張曉梅

在小學英語課堂教學中，教師應認識到小學生天性愛玩，對游戲比較感興趣，因此，教師應結(jié)合學生的興趣點，引入游戲，將教學內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，開展游戲教學活動，如：引導學生進行“猜單詞”游戲、“搶凳子”游戲、“拼英語卡片”游戲，激發(fā)學生學習的熱情，進而學生能夠主動投入到游戲中表述英語句子、單詞，在此過程中，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生讀音不標準的問題，耐心引導和糾正，促使學生流利表述英語語句，有利于提高學生英語口語能力和英語表述能力，最終取得較好的教學效果。

1. 開展“猜單詞”游戲

當前，小學英語教師為了喚起學生學習興趣，在教學中應積極引入游戲教學法，在課堂上先講解英語知識，之后，將學生分為兩人一組，引導各組學生開展“猜單詞”游戲，規(guī)則為學生兩人面對面，看提示板上的單詞，用所學的詞匯描述英語單詞的含義或者讀出標準的讀音，便于對方快速猜出，在規(guī)定的時間內(nèi)猜出做出的一組即為勝出，學生明確規(guī)則后，主動參與到猜詞游戲中，積極說出英語單詞，且學生在興趣的驅(qū)使下，主動表達英語語句、描述詞匯，使課堂氛圍一下子活躍起來，激發(fā)了學生猜詞的熱情，學生不再感覺英語課程非?？菰?，而是以更多的熱情投入到游戲中，有利于調(diào)動學生的主動性。同時，學生明確單詞的讀法，清楚標準的英語的讀音，有效提高學生的英語表述能力。

例如：學習“Ways to go to school”時，教師先講解課程內(nèi)容，之后，引導學生開展“猜單詞”游戲，促使學生積極參與到游戲中說出單詞和句子，有效提高英語口語能力。

2. 開展“搶凳子”游戲

在進行小學英語教學時，教師為了活躍氛圍，在教學過程中應注重落實游戲教學法，從而結(jié)合教學內(nèi)容，設計游戲活動，改變和創(chuàng)新了教學方法，使學生對游戲活動非常感興趣，并主動參與到游戲中展示自我，調(diào)動學生的主動性和積極性，使學生進入到最佳的狀態(tài)積極表述英語語言，并學會運用英語單詞造句，進一步提高學生的英語語言表述能力。

例如：學習“My weekend plan”時，教師先傳授知識，之后，將學生分為五人一組，引導各組學生開展“搶凳子”游戲，規(guī)則為學生伴隨著音樂轉(zhuǎn)圈，當音樂停止，立即搶座凳子，沒有搶到的學生用所學的英語單詞構(gòu)建完整的英語句子，其他學生認真聽，糾錯。全體學生清楚游戲規(guī)則后，自覺遵守規(guī)則搶凳子，整個過程中學生注意力專注。并且，在沒有搶到凳子的情況下，主動用所學的語法、單詞構(gòu)成英語語句，不僅實現(xiàn)學以致用的教學目標，還提高學生英語表述能力。除此之外，學生主動在游戲中表述英語語句，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生說出的句型句式不正確，缺少主謂語和銜接詞等問題，教師可以耐心指出，并引導學生重新用單詞造句，在教師的指導下，學生表述正確的句型，促進學生有所進步。由此可知，英語教學中巧用游戲非常重要，教師可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容，開展不同的游戲教學活動，有利于營造活躍的課堂氛圍，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，使學生在玩中學會構(gòu)成完整的句子，同時學會運用單詞銜接語句，進一步提高學生的英語表述能力和造句能力，最終取得事半功倍的教學效果。

3. 開展“拼英語卡片”的游戲

過去，小學英語教學中運用的教學方法比較死板、僵硬，致使學生感覺英語課程非常乏味，導致學生對學習英語不感興趣，難以調(diào)動學生主動學習英語知識，學生注意不集中，課堂上總是走神，無法高效學習知識點，導致教學效果不理想。為了改變這一現(xiàn)狀，小學英語教師在進行教學工作時，應立足于教材設計游戲教學活動，可以引導學生開展“拼英語卡片”的游戲，講明規(guī)則后，結(jié)合學生英語成績，將其分為多個小組，每組中都有成績不同的學生，促使學生在拼英語卡片時，相互幫助、互相合作，調(diào)動學生積極合作與配合，共同完成拼圖，整個過程中學生不僅認識英語卡片上的單詞，還增強學生的合作能力。由此可知，教學中引入游戲，是一種全新、有效的教學方法，具有可行性和實用性，值得廣泛應用。

例如：學習“How can I get there？”時，教師先講解和傳授英語知識，之后，引導學生開展“拼英語卡片”游戲，學生一邊拼一邊思考，并積極合作和溝通，加強學生之間的合作與交流，既構(gòu)建互動課堂，又使學生在相互合作中快速完成拼圖，同時認識英語單詞，進一步提高學生認知能力、合作能力和動手能力。

4. 總結(jié)

綜上所述，小學英語課堂教學過程中教師為了調(diào)動學生的主動性，應積極改變傳統(tǒng)的教學方法，在講解課程內(nèi)容時，巧用游戲，從而開展不同形式的游戲教學活動，創(chuàng)新了教學方式，促使學生以最佳的狀態(tài)投入到游戲中表述英語語句、說出英語單詞，不僅提高學生的主動性和積極性，還提升學生的英語口語表述水平，可見，英語課堂教學中引入游戲教學法非常重要。

（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)朱臺鎮(zhèn)西單小學）