王軍

在新課改下，初中英語教學(xué)不僅要提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還要激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)意識，而互動式教學(xué)理念的落實，有助于教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建多種互動游戲或互動教學(xué)課堂，這樣可以為教師和學(xué)生的溝通提供平臺，而且能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍整體教學(xué)氛圍。因此，本文對互動式教學(xué)理念指導(dǎo)下的初中英語教學(xué)策略進(jìn)行研究。

1. 強化教師的互動教學(xué)意識

初中英語教學(xué)工作不僅決定了未來學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平，而且對學(xué)生培養(yǎng)語感具有積極作用。因此，在新課改背景下，教師要想提升課堂教學(xué)水平，要結(jié)合互動式教學(xué)理念構(gòu)建全新的教學(xué)課堂，促使整體教學(xué)工作變得更加有效和生動。在這一背景下，學(xué)校要對初中英語教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，促使他們在了解現(xiàn)代教學(xué)理念和初中生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，多參與高校教師培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，以此在提升自身教學(xué)能力的同時，充分掌握互動式教學(xué)理念的應(yīng)用要求。因為初中階段的英語教學(xué)工作，不僅要為學(xué)生傳遞基礎(chǔ)理論知識，還要引導(dǎo)他們形成語言溝通能力，所以教師要具備與之相符的教學(xué)理念，且在實踐教學(xué)中向著這一目標(biāo)進(jìn)行發(fā)展。通過積極參與學(xué)校組織的技能培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺提供的優(yōu)秀教學(xué)資源，在為初中生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的同時，可以全面優(yōu)化初中英語教師的教學(xué)能力和教學(xué)理念。

2. 設(shè)計師生共同參與的互動教學(xué)環(huán)節(jié)

教師可以在了解班級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，設(shè)計更多有趣的互動環(huán)節(jié)，如講解某篇文章的語境時，可以選擇幾位同學(xué)一起模擬這一情景，并讓他們用流利的英語進(jìn)行對話表述，不僅可以為班級學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效的故事情節(jié)，促使他們在閱讀和聆聽中更深理解，而且可以鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)溝通能力。

2.1在教學(xué)目標(biāo)中滲透互動教學(xué)思想

教學(xué)目標(biāo)作為課堂教學(xué)工作實施的基礎(chǔ)內(nèi)容，是由教育部門在整合課堂教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展方向提出的，一旦落實便具有規(guī)范性和權(quán)威性。由此可知，初中英語教師要在設(shè)計教學(xué)方案時，必須要先明確教學(xué)目標(biāo)，并注重以教學(xué)目標(biāo)為核心構(gòu)建互動式教學(xué)課堂。在設(shè)計課堂教學(xué)方案時，決不能為了互動失去教學(xué)目標(biāo)，這樣不僅難以充分展現(xiàn)教學(xué)計劃，而且會失去教學(xué)意義。因此，教師在課堂教學(xué)中，必須要將教學(xué)目標(biāo)融入到互動教學(xué)中，以此在充分展現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，引導(dǎo)學(xué)生向著既定的目標(biāo)前進(jìn)。

2.2展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個性

教師要結(jié)合英語課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動，并在完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，明確班級學(xué)生學(xué)習(xí)特點，對他們進(jìn)行專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)，從而發(fā)掘他們潛藏的能力，優(yōu)化他們各方面意識和水平，展現(xiàn)出差異化教育的優(yōu)勢。對互動教學(xué)來說，要展現(xiàn)個性化培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，必須要認(rèn)真設(shè)計教學(xué)任務(wù)，確保每位學(xué)生都可以展現(xiàn)自己擅長的能力，這樣不僅能構(gòu)建多樣化初中英語課堂，而且可以讓班級每位同學(xué)都得到有效發(fā)展。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)譯林版英語八年級下冊Unit 8 A green world 時，一方面要能夠識別不同保護(hù)環(huán)境的方法，另一方面要學(xué)習(xí)談?wù)撊绾尉G色生活。因此，在正式上課時，教師要在教學(xué)指導(dǎo)中多觀察學(xué)生變化，如有的學(xué)生讀單詞和文章都非常流利，所以教師可以讓他們多在講臺上閱讀，這樣不僅能鍛煉他們的讀說能力，而且可以調(diào)動其他學(xué)生正確閱讀的興趣;有的學(xué)生對故事解析有興趣，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型造句時讓他們回答問題，如教師提問“What should we do to live a green life？”，學(xué)生可以結(jié)合自己的知識累積回答“I think we can take good care of flowers and plants.”;還有很多學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，認(rèn)為英語知識沒有趣，此時教師可以在教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，為學(xué)生留下課后作業(yè)，讓他們按照本節(jié)課教師翻譯的內(nèi)容，對整篇文章進(jìn)行整理，并寫一篇類似的小文章，在下節(jié)課上課前朗讀。在這一過程中，不同興趣愛好的學(xué)生都可以得到滿足，教師也可以集中他們的課堂注意力，帶領(lǐng)他們更好進(jìn)行基礎(chǔ)知識的累積與探索。

3. 營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍

通過為師生之間的溝通提供綠色通道，有助于為寬松、民主、和諧的課堂氛圍奠定依據(jù)，且為師生互動提供有效條件。教師作為課堂教學(xué)的組織者和幫助者，必須要全面掌握課堂教學(xué)的重難點、基礎(chǔ)知識等，學(xué)會引用科學(xué)的教學(xué)理念調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)他們積極參與課堂教學(xué)活動。需要注意的是，在課堂中，教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，他們不僅是信息的傳遞者，也是信息的接受者和制造者。通過與學(xué)生構(gòu)建良好的溝通平臺，確保學(xué)生在遇到問題時，可以有選擇地得到幫助，這樣不僅能提升課堂教學(xué)效率，而且可以優(yōu)化整體課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在互動式教學(xué)理念下，初中英語教學(xué)工作必須要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約，并要求教師在了解班級學(xué)生學(xué)習(xí)能力和需求的同時，持續(xù)優(yōu)化聽說讀寫等基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)，從而構(gòu)建全新的教學(xué)課堂。在這一過程中，不管是教師還是學(xué)生都可以收獲大量知識，并對未來教學(xué)工作產(chǎn)生積極影響。

（作者單位：江蘇省濱海縣八巨初級中學(xué)）