劉學研

英語新課程標準的修改和實施，英語閱讀教學已經(jīng)成為初中英語教學的重點和難點。隨著素質教育理念的提出與實施，初中英語教學發(fā)生翻天覆地的轉變。英語新課程標準把英語閱讀作為英語教學的重要內容，英語閱讀的內容和要求，在新課程標準里都有明確的要求和標準。但在長期的英語閱讀中，一直缺乏有效的指導和明確的要求，導致英語閱讀缺乏有效的考核和評價。

1. 提供閱讀內容，提高閱讀效果

英語閱讀能力是學生在英語學習過程中必須具備的能力。要提高學生英語閱讀的效果，首先就要求有一個明確的閱讀要求和評價標準。要讓學生知道英語學習應該怎么去閱讀，怎樣才能有效閱讀，一直是英語教師探討的重要課題。實踐證明，教師提供豐富的閱讀材料，指導學生根據(jù)閱讀內容選擇合適的閱讀方法。

把任務閱讀和學生的自主閱讀有機結合，才能有效地提高閱讀效果。

向學生提供豐富的閱讀內容是保證學生主動閱讀的前提。英語閱讀并不是有人所說的，按照課文內容和閱讀內容反復閱讀就可以了，英語閱讀在范圍上除了英語課外，還要根據(jù)學生的英語水平和閱讀能力，為學生提供有價值的閱讀內容，幫助學生去更好地理解課文內容，例如，適合學生閱讀水平的英語短文，英語故事，英文詩歌等。還可以根據(jù)學生的英語學習興趣，指導學生自己選擇英語閱讀內容，豐富英語閱讀內容，擴大學生的閱讀范圍。

閱讀方法直接影響閱讀效果.英語閱讀不能用單一的朗讀的方法.要教會學生采用多種閱讀方法和渠道去提高閱讀興趣，豐富學生的閱讀范圍。例如，可以指導學生閱讀英語宣傳廣告，英語宣傳材料和班級提供的英語板報等，可以很好地培養(yǎng)學生的英語閱讀的習慣和興趣，引導學生去主動閱讀英語。英語教師可以在自己的班級的教室定期根據(jù)教學內容制作班級的英語角、黑板報、海報等。收集有閱讀性英語海報。英語海報一般都有一定的閱讀價值和藝術性，學生為了追求新奇，都喜歡閱讀宣傳性的廣告和海報。南極的英語角和海報還有教育性的閱讀內容。例如，社會上的宣傳海報會有社會價值觀的內容，還有道德教育的內容，有的社會公德的“勤儉節(jié)約”的內容，即“Thrift and frugality”，通過引導學生閱讀這些具有教育性的宣傳內容，讓學生在英語閱讀中提高英語閱讀能力和理解能力。通過英語社會宣傳材料的閱讀，可以豐富學生的英語閱讀內容和范圍，提高學生的閱讀興趣，在閱讀中接受德育教育，提高學生的綜合素質。

在學習《Will people have robots？》的教學內容時，教師可以根據(jù)學生的英語閱讀能力，提供合適的閱讀材料，指導學生自由閱讀相關的教學內容。閱讀是為了提高學生對教學內容的理解和提高閱讀能力。例如：“What is the future robot in your mind？”，在學生閱讀中就可以指導學生圍繞閱讀內容去討論和探究。教師可以參與討論和交流，教師的參與閱讀，可以激發(fā)學生的學習主動性，還可以通過師生配合學習.提高學習有效性。

2. 學會閱讀方法，掌握相關閱讀技巧

教學中要幫助學生根據(jù)閱讀內容選擇合適的閱讀方法，可以有效地提高閱讀速度和閱讀效果。因為閱讀方法直接決定學生的英語閱讀效果。初中學生的英語閱讀，要提高閱讀效果，就必須要教師提供合適的英語閱讀方法。實踐證明，許多學生都在認真的閱讀，花費了大量的時間和精力，有的學生每一篇課文都閱讀了許多次，可學習效果一直不好。其根本原因是學習不得法，閱讀方法不對。實際英語閱讀不單單是一味地去讀，還要帶著問題去讀，帶者感情去讀，在閱讀中去理解，在理解中去閱讀。這樣的英語閱讀，讓學生不僅喜歡英語閱讀，還能主動地學會英語閱讀，養(yǎng)成自覺閱讀英語的好習慣，去主動做好英語閱讀，提高英語閱讀效果，提升學生的閱讀水平。比如，在方法上可以集體閱讀，可以自由閱讀，可以大聲朗讀，也可以默讀。有的學生一提起英語閱讀，就是大聲地去朗讀，形式單調，時間長了，就會影響學生的閱讀興趣。所以，在英語閱讀教學中，在提供合適的閱讀內容的基礎上，還要注意指導學生采用多種英語閱讀形式，防止學生產(chǎn)生閱讀疲勞的感覺。閱讀方式可以多樣化，并且輪流變換使用。這樣學生就不容易疲勞，就會有閱讀新鮮感。在課堂閱讀中，對具有情感色彩的閱讀內容，可以指導學生放聲朗讀。對具有情節(jié)的閱讀內容，就可以安排學生默讀，讓學生一邊讀，一邊思考。這樣不僅可以加深學生對文章的理解和感悟，還能培養(yǎng)學生自身的英語學習能力。

初中英語閱讀教學要從學生的學習實際出發(fā)，利用多種形式去幫助學生掌握多種閱讀方法，學會英語閱讀的方法和技巧，有效提升初中閱讀有效性。

[1] 李慶梅. 淺議初中英語閱讀教學的有效方法[J]. 新課程（上）， ?2014（11）.

[2] 何健. 論初中英語閱讀教學的有效開展[J]. 讀與寫（教育教學刊）， 2013（01）.

（作者單位：江蘇省連云港市海寧中學）