吳勁波

引言

英語是初中學(xué)習(xí)生活中的重要組成部分，加強學(xué)生的英語閱讀能力，有利于幫助學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此，采取有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力是至關(guān)重要的，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語閱讀水平。

1. 中學(xué)生英語閱讀能力的重要性

在現(xiàn)代的語言教學(xué)的過程中，加強學(xué)生的閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要條件。英語閱讀能夠擴大學(xué)生的詞匯量，也能夠增強學(xué)生的寫作能力和口語表達能力，從而提高學(xué)生的英語綜合能力，加強學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的意義的認識，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的自信心。中學(xué)生通過對英語材料的閱讀，不僅能夠獲取大量的知識，也能夠拓寬自身的眼界，促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力是有必要的。

2. 中學(xué)生英語閱讀能力的現(xiàn)狀

中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)英語的時間不等，造成英語水平出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生對英語閱讀不感興趣，認為閱讀較難，浪費時間，在短時間內(nèi)不能夠提高學(xué)習(xí)的效率，導(dǎo)致在考試中，做英語閱讀題多數(shù)靠自己的猜測進行答題，使成績不理想;同時，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，只有部分學(xué)生平時會對具有故事性的短文進行閱讀，但是不注重積累，對記憶中出現(xiàn)的單詞和短語不進行記錄，不能夠擴大學(xué)生的詞匯量;此外，在英語閱讀的教學(xué)過程中，教師受傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，對理論知識進行過分的關(guān)注，忽視了英語閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生沒有意識到英語的重要性，不利于學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)。

3. 中學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)的方法

3.1利用閱讀材料，激發(fā)閱讀的興趣

興趣是學(xué)生最好的教師，教師在教學(xué)過程中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對閱讀材料的選擇是十分重要的，選擇閱讀的材料有以下幾種方式：

第一，利用書刊、雜志等材料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對英語書刊和雜志的閱讀，豐富學(xué)生的詞匯量，能夠增強學(xué)生的口語表達能力，也能夠表達學(xué)生的內(nèi)心情感。

第二，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集英語閱讀資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)下載英語閱讀資料，不僅能夠加強學(xué)生對新聞時事的了解，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在教學(xué)過程中，講到有關(guān)friend的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生搜集朋友、友誼的短文或者名言警句，在第二天上課時，學(xué)生展示的是一篇十幾行的小文章，也可能是一兩句名言警句，但是在搜索的過程中，學(xué)生需要瀏覽上千字，指導(dǎo)搜索到與主題相符合的文章，加深學(xué)生對知識點的理解。因此，通過利用網(wǎng)絡(luò)進行閱讀資料的搜集，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到預(yù)想的效果。

3.2掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，需要學(xué)生掌握有效的閱讀方法。

第一，引導(dǎo)學(xué)生對閱讀材料的體裁進行劃分，體裁不同選擇的寫作手法不同，做閱讀的方法也會不同，比如：在講記敘文時，需要對五個w和一個h進即who、what、where、why、when、how行詳細的介紹，加深學(xué)生對記敘文幾大要素的理解。

第二，指導(dǎo)學(xué)生掌握略讀的學(xué)習(xí)方法，略讀主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的大致意思，首先閱讀題目，然后帶著問題進行略讀，通過問題進行快速的閱讀，將注意力停留在與問題有關(guān)的材料上，經(jīng)過研討，探索出正確的結(jié)論，省略與問題無關(guān)的閱讀材料。

第三，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，重點培養(yǎng)學(xué)生的默讀習(xí)慣，能夠保證學(xué)生的注意力停留在文章的閱讀中，不能夠出現(xiàn)低聲朗讀的現(xiàn)象，避免學(xué)生注意力不集中，導(dǎo)致閱讀的速度降低。

第四，指導(dǎo)學(xué)生進行跳讀，跳讀是將與問題不相關(guān)的詞、句或者段落進行跳過，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生經(jīng)過略讀對文章的內(nèi)容有大致的了解，有利于提高搜索問題的效率。例如，在閱讀的文章中出現(xiàn)人名、地名或者是數(shù)據(jù)等信息時，都可以引導(dǎo)學(xué)生快讀。從而提高學(xué)生的閱讀水平。

3.3掌握英語閱讀技巧，提高學(xué)習(xí)效率

掌握英語閱讀的技巧有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強閱讀的水平。其中英語閱讀的技巧包括以下幾點：

第一，聯(lián)系上、下文對文章的內(nèi)容進行推斷。在英語閱讀的過程中，為了學(xué)生更好地理解文章多表達的主題思想，需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章提供的事例進行推理，同時也需要通過文章所表達的意思理解作者的思想感情，推斷出沒有明說的深層結(jié)論。通過增強學(xué)生的推斷能力，幫助學(xué)生掌握英語閱讀的技巧，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

第二，概括主題句，主題句是對整個內(nèi)容進行的總結(jié)和歸納，文章都是圍繞主題句開展的。教師只要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對主題句進行概括，就能夠幫助學(xué)生理解文章各段表達的主體思想。例如，每篇文章的主題句或者是中心思想都包含在文章的首句或者末句。通過學(xué)生對主題句的掌握，能夠加深學(xué)生對文章的理解，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4. 結(jié)論

綜上所述，加強學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著重要的作用，教師采取有效的方法提高學(xué)生的閱讀理解能力是有必要的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語閱讀水平，從而提高學(xué)生英語閱讀的能力以及英語學(xué)習(xí)的綜合能力。

（作者單位：廣東省廣州市增城區(qū)派潭鎮(zhèn)第三中學(xué)）