齊麗麗

隨著教育的不斷發(fā)展，新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不再只是單純地注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度及考試成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷完善與創(chuàng)新教學(xué)方式，注重口語(yǔ)交際教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性，通過(guò)科學(xué)合理的運(yùn)用交際教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語(yǔ)交流情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的重要性，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，使學(xué)生具備良好的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，以達(dá)到初中英語(yǔ)教學(xué)的真正目的。

1. 英語(yǔ)教學(xué)中交際教學(xué)法特點(diǎn)

交際教學(xué)法最早于70年代末開(kāi)始在我國(guó)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，是一種以實(shí)踐為主的教學(xué)形式，不僅能夠使學(xué)生掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)技能，還能夠利用英語(yǔ)交際情境提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際應(yīng)用能力。具體來(lái)說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)中交際教學(xué)法特點(diǎn)表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)，首先，交際教學(xué)法轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師講學(xué)生聽(tīng)單純教學(xué)形式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將英語(yǔ)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)以教學(xué)活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，課堂教學(xué)以活動(dòng)為主，使學(xué)生能夠充分運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí);其次，交際教學(xué)法通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，通過(guò)進(jìn)行真實(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)交流提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)思維認(rèn)知能力;最后，交際教學(xué)法以學(xué)生發(fā)展為主體，注重學(xué)生在課堂中的主體地位，教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)需求合理制定，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的積極性和主動(dòng)性。

2. 交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言情境

在運(yùn)用交際教學(xué)法進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重為學(xué)生創(chuàng)建合理的英語(yǔ)語(yǔ)言情境，使學(xué)生能通過(guò)真實(shí)的英語(yǔ)情境進(jìn)行交際，提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力。教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生興趣出發(fā)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言情境，為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使英語(yǔ)真正成為學(xué)生交際的必要知識(shí)，通過(guò)設(shè)定情境鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠大膽地說(shuō)出英語(yǔ)，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)運(yùn)用到不同的情境中進(jìn)行流利的交流互動(dòng)，從而有效提升初中英語(yǔ)教學(xué)成效。例如在學(xué)習(xí)“too ... to ...”英語(yǔ)語(yǔ)句時(shí)，教師可以指著講桌說(shuō)：“The desk is too heavy for him to move.” 再引導(dǎo)學(xué)生充分理解句型的應(yīng)用方式，為學(xué)生創(chuàng)建合理的語(yǔ)言情境，鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行對(duì)話表演，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，使學(xué)生充分掌握英語(yǔ)句型的運(yùn)用方法，提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.2利用交際教學(xué)法將英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)聽(tīng)力能力在英語(yǔ)運(yùn)用中占據(jù)首要地位，而口語(yǔ)能力則是學(xué)生日常交際訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)合理利用交際教學(xué)法，將英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，全面提高學(xué)生英語(yǔ)掌握及運(yùn)用能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力情境創(chuàng)建，可以利用多媒體教學(xué)形式，為學(xué)生播放相關(guān)的音頻或者視頻，使學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)行單詞及語(yǔ)句的理解與記憶，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的同時(shí)，使學(xué)生掌握單詞及語(yǔ)句的運(yùn)用方式，再根據(jù)學(xué)生聽(tīng)的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力拓展口語(yǔ)交際內(nèi)容，利用交際教學(xué)法將英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)進(jìn)行有效結(jié)合，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。例如在學(xué)習(xí)“Im going to play basketball”時(shí)，教師可以先為學(xué)生播放相關(guān)的視頻短片，使學(xué)生深入了解教學(xué)內(nèi)容，再組織學(xué)生自行分組，根據(jù)英語(yǔ)聽(tīng)力內(nèi)容，以角色扮演的形式進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生能有效完成英語(yǔ)知識(shí)的鞏固，提高初中英語(yǔ)教學(xué)成效。

2.3通過(guò)交際教學(xué)法開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)

英語(yǔ)教學(xué)不僅是要使學(xué)生在課堂中能運(yùn)用自如，還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生能夠在實(shí)際活動(dòng)中靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，教師在進(jìn)行交際教學(xué)法開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)交際教學(xué)法為學(xué)生開(kāi)展一系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際應(yīng)用能力，從而有效鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，以達(dá)到初中英語(yǔ)教學(xué)的真正目的。例如在學(xué)習(xí)“What time do you go to school？”時(shí)，教師可以組織學(xué)生根據(jù)自己日常生活及作息時(shí)間進(jìn)行小組口語(yǔ)交流，在學(xué)生掌握時(shí)間表達(dá)方式后，可以組織學(xué)生制定日常學(xué)習(xí)及作息計(jì)劃，在課堂中進(jìn)行分享交流，使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活及學(xué)習(xí)中。教師也可以組織學(xué)生參與一些英語(yǔ)交流會(huì)，為學(xué)生提供英語(yǔ)交際平臺(tái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在日常生活交流中的重要性，激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)與探索英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠有效掌握及靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。

3. 總結(jié)

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)注重交際教學(xué)法對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的重要性，合理設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)情境，為學(xué)生提供豐富的英語(yǔ)交際平臺(tái)，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，促使學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中取得更好的成績(jī)。

（作者單位：山東省淄博市沂源縣第四中學(xué)）