鄭玉順

在高中思想政治教學(xué)中，除了要向?qū)W生傳授基本的科學(xué)文化知識外，積極進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀也是非常重要的教學(xué)目標(biāo)。思想政治教學(xué)是提高高中學(xué)生思想政治素質(zhì)的有效途徑，同時，也能夠增強(qiáng)學(xué)生對國家與政治的了解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對國家與政治的認(rèn)同感。但是，當(dāng)前的高中思想政治教學(xué)在這方面還存在一些問題。因此，對高中思想政治教學(xué)進(jìn)行反思，對于促進(jìn)高中教育發(fā)展，具有十分積極的教育意義。

一、高中思想政治教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生對國家與政治認(rèn)同過程中存在的問題

1.老師對學(xué)生的國家與政治認(rèn)同教育不夠重視。

在當(dāng)前的教育體制下，高中學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)和升學(xué)壓力，因此，提高成績成為學(xué)生和教師的重要目標(biāo)，導(dǎo)致高中教育逐漸偏離了預(yù)定的教育軌道。具體來說，高中是學(xué)生各方面能力形成的重要時期，因此，在教育實踐中，教師除了給學(xué)生講解基本的文化知識以外，還應(yīng)該重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。但是，從當(dāng)前的高中思想政治教學(xué)實際來看，有些教師對國家與政治認(rèn)同教育的重視程度明顯不夠。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，主要是因為思想政治和語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科存在較大的差異，這種差異是由于教育體制的原因造成的。也就是說，教師只要講解基本的思想政治知識就可以滿足學(xué)生的考試需要，而對國家與政治的認(rèn)同則不會直接體現(xiàn)在考試之中，從而導(dǎo)致在培養(yǎng)學(xué)生對國家與政治認(rèn)同感的過程中存在較多的問題。

2.對學(xué)生的國家與政治認(rèn)同教育并未達(dá)到理想的效果。

在高中思想政治教學(xué)實踐中，對學(xué)生的國家與政治認(rèn)同教育并不是一蹴而就的，需要教師采取科學(xué)合理的教學(xué)形式，經(jīng)過相對較長時間的訓(xùn)練，最終使學(xué)生逐漸加深對思想政治知識和國家政治形勢的理解，這樣才能達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)效果。但是，從當(dāng)前的高中思想政治教學(xué)實際情況來看，多數(shù)教師的教學(xué)模式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這樣的要求。一些教師雖然已經(jīng)意識到了在思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對國家與政治認(rèn)同的重要性，也在教學(xué)過程中采取了一定的方式方法，但是部分教師依然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，采取的教學(xué)形式缺乏有效性，從而使國家與政治認(rèn)同教育流于表面形式，并未發(fā)揮實際的教育作用，影響了高中思想政治教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、高中思想政治教學(xué)中學(xué)生的國家與政治認(rèn)同教育的有效對策

1.在教學(xué)過程中不斷滲透國家與政治認(rèn)同教育。

從以上的分析中可以看出，在當(dāng)前的高中思想政治教學(xué)過程中，影響學(xué)生對國家與政治認(rèn)同的主要原因就是老師對于國家與政治認(rèn)同的相關(guān)教學(xué)不夠重視。為了從根本上解決這一問題，教師應(yīng)該強(qiáng)化這方面的認(rèn)識，并且在教學(xué)過程中積極滲透國家與政治認(rèn)同教育，以此來強(qiáng)化學(xué)生對于國家與政治的認(rèn)同，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)該堅持正確的思想政治教育導(dǎo)向，將學(xué)生的國家與政治認(rèn)同教育作為高中思想政治教學(xué)的主要目標(biāo)之一。教師應(yīng)對思想政治課程進(jìn)行重新優(yōu)化和設(shè)計，將國家與政治認(rèn)同教育貫穿高中思想政治教學(xué)的全過程，讓學(xué)生通過良好的理論知識學(xué)習(xí)，逐漸加深對國家和政治認(rèn)同教育的了解，為以后的深入學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)提升，奠定良好的基礎(chǔ)。

2.注重啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

思想政治教學(xué)要想達(dá)到理想的效果，應(yīng)該堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合的教學(xué)方式，尤其在國家與政治認(rèn)同教育過程中，課外學(xué)習(xí)形式有著更便利的教育作用。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的國家與政治認(rèn)同的時候，應(yīng)該充分關(guān)注教學(xué)的啟發(fā)性，通過積極引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生建立良好的思想政治知識體系，建立相應(yīng)的知識框架，同時以教學(xué)為核心，進(jìn)行思想政治知識的擴(kuò)展與發(fā)散，開闊學(xué)生的知識視野，突破既有的學(xué)科界限，提高學(xué)生的思想政治綜合實踐能力。然后，再給學(xué)生布置一定的課外自學(xué)任務(wù)，比如每天觀看新聞聯(lián)播等，及時了解國家政策和相關(guān)時事，深化對于思想政治理論知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，提高學(xué)生對國家與政治的認(rèn)同。

綜上所述，在高中思想政治教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)思路，運用課內(nèi)課外相結(jié)合的方式，提高學(xué)生對國家與政治的認(rèn)同，加深學(xué)生對于思想政治理論知識的理解。在教學(xué)過程中不斷滲透國家與政治認(rèn)同教育，注重對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠充分調(diào)動自己的主動性和積極性，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，實現(xiàn)高中思想政治教學(xué)質(zhì)量的整體提升。