張保強(qiáng)

高中政治學(xué)科內(nèi)容與國(guó)家很多政治問(wèn)題息息相關(guān)。教師可以利用互動(dòng)式教學(xué)模式，縮短與學(xué)生之間的距離，提出有意義的問(wèn)題讓學(xué)生更好地動(dòng)腦思考。在傳統(tǒng)的高中政治課堂中，有些教師給學(xué)生準(zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng)缺少內(nèi)容感，導(dǎo)致學(xué)生雖然熟練地掌握了教學(xué)內(nèi)容，但是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)并不能靈活運(yùn)用。所以，教師一定要注重跟學(xué)生的互動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

一、創(chuàng)編互動(dòng)方案

因?yàn)榻處熃虒W(xué)的沉悶和嚴(yán)肅，學(xué)生不能體會(huì)到政治學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以，教師要提高自己的授課能力，開(kāi)闊自己的眼界，使學(xué)生接收到更多的內(nèi)容。例如，在教學(xué)“樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求”時(shí)，教師首先要確定自己的授課目標(biāo)，即通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生真正掌握辯證否定觀的內(nèi)容、形而上學(xué)否定觀的基本特征。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引入社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力。教師還可以運(yùn)用多媒體展示圖片，在學(xué)生觀看完圖片后讓學(xué)生回答什么是主要矛盾、什么是次要矛盾、二者關(guān)系如何，什么是矛盾主要方面、什么是矛盾次要方面、二者關(guān)系如何。通過(guò)這樣幾個(gè)問(wèn)題，可以讓學(xué)生更清楚本次的授課內(nèi)容。這樣，能讓教學(xué)活動(dòng)更加豐富、有趣。豐富課堂教學(xué)方法對(duì)于政治教師來(lái)說(shuō)，具有很大的挑戰(zhàn)性。對(duì)此，一些一線教育工作者大膽結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際，對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行了創(chuàng)新，有力地推動(dòng)了課堂教學(xué)改革。

二、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

語(yǔ)言是我國(guó)人類不可缺少的一項(xiàng)技能，教師要在政治課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言潛能，讓學(xué)生更加自信地進(jìn)行互動(dòng)和交流。所以，教師要提高自己的素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生大膽地嘗試交流。例如，在教學(xué)“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題”時(shí)，教師首先要確定自己的授課目的是通過(guò)本節(jié)課程的講解讓學(xué)生樹(shù)立整體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念，正確處理個(gè)人、集體和他人之間的關(guān)系，或個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，努力把自己融入集體、融入社會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生進(jìn)行猜謎語(yǔ)游戲，或引入故事讓學(xué)生分析故事中各人物之間的關(guān)系，嘗試用唯物辯證法的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。通過(guò)這樣的授課形式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、利用有趣問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)理念過(guò)于落后是影響教學(xué)質(zhì)量提升的最重要因素之一。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師直接將知識(shí)灌輸給學(xué)生，既沒(méi)有使學(xué)生產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有給學(xué)生擴(kuò)展課堂以外的知識(shí)，達(dá)不到政治課堂改革所要達(dá)到的程度。新課改要求提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，利用有趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高政治教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，強(qiáng)化學(xué)生的政治分析能力、應(yīng)用知識(shí)的能力。雖然目前進(jìn)行了新課改，但依然沒(méi)有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而導(dǎo)致新課改名存實(shí)亡。這主要是由于有些教師的政治教學(xué)觀念過(guò)于落后，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，教師可以利用有趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

總而言之，在高中政治課堂教學(xué)中，教師一定要給學(xué)生提供輕松的就學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容充滿興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。教師在課堂中要進(jìn)行問(wèn)題反思，這樣，可以提高自己的課堂效率，達(dá)到教育目的，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)意識(shí)。