（吉林體育學(xué)院，吉林 長春 130000）

舞臺表演實(shí)踐是舞臺藝術(shù)得以向公眾展示的成果，也是高校大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識與技能進(jìn)行鞏固和提高的有效途徑。目前，我國一些普通高校中均開設(shè)了啦啦操普修課程，目的是讓大學(xué)生在課堂中充分了解和體驗(yàn)啦啦操項(xiàng)目的精髓和魅力，掌握啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技術(shù)、技巧和技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作精神和大局意識。啦啦操舞臺表演是一種創(chuàng)新的教學(xué)輔助手段，通過表演可以快速提高啦啦操普修課學(xué)生對技術(shù)的運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)改革傳統(tǒng)的教學(xué)單一模式，通過“以演代考”的課程考核模式使學(xué)生從“要我練”轉(zhuǎn)變成“我要練”，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和管理的良好學(xué)風(fēng)。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文是以高校啦啦操普修課學(xué)生舞臺表演能力的培養(yǎng)為研究對象，以吉林體育學(xué)院表演專業(yè)啦啦操普修課學(xué)生作為調(diào)查對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過檢索互聯(lián)網(wǎng)、中國學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫和在圖書館搜集相關(guān)文獻(xiàn)，對與啦啦操表演、比賽、訓(xùn)練等相關(guān)的研究成果進(jìn)行重點(diǎn)分析和歸納總結(jié)，了解相關(guān)研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和前沿動(dòng)態(tài)，為本課題研究提供可靠的理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

根據(jù)研究內(nèi)容設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，以吉林體育學(xué)院、長春師范大學(xué)和華僑外國語大學(xué)共計(jì)13名啦啦操教師和吉林體育學(xué)院50名啦啦操普修課學(xué)生作為調(diào)查對象。問卷采取實(shí)地發(fā)放，當(dāng)場收回的原則，向教師共發(fā)放問卷13份，回收13份，回收率為100%，其中有效問卷13份，問卷有效率為100%。向?qū)W生共發(fā)放調(diào)查問卷50份，回收50份，問卷回收率為100%，其中有效問卷為48份，問卷有效率為96%。

3.錄像分析法

通過觀看吉林體育學(xué)院表演專業(yè)啦啦操普修課學(xué)生“以演代考”課程匯報(bào)表演的視頻錄像，對學(xué)生的舞臺表演能力進(jìn)行分析，歸納總結(jié)舞臺表演能力的培養(yǎng)對策，為論文撰寫提供最直觀的信息和幫助。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用EXCEL2010對回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

二、研究結(jié)果與分析

（一）舞臺表演能力概述

1.舞臺表演能力的概念

舞臺表演是表演藝術(shù)的精髓，是通過表演者的舞臺藝術(shù)創(chuàng)作，用藝術(shù)的形式塑造意境、傳遞情感，最終把作品呈現(xiàn)出來。本文研究的舞臺表演能力是舞者完成舞臺表演所必須具備的一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的專業(yè)能力。在表演藝術(shù)中，舞臺表演能力可以提升舞者的體能、表現(xiàn)力、心理素質(zhì)以及專項(xiàng)技能等方面，對藝術(shù)作品的表達(dá)效果具有重要作用。

2.舞臺表演能力的重要性

表1 高校啦啦操普修課學(xué)生對舞臺表演能力的重要性的選擇情況統(tǒng)計(jì)表（N=48）

通過表1可見，高校啦啦操普修課學(xué)生認(rèn)為舞臺表演能力能夠提升運(yùn)動(dòng)成績的選擇人數(shù)比例達(dá)到了100%?？傮w來看，高校啦啦操普修課學(xué)生的舞臺表演能力的重要性主要體現(xiàn)在提高運(yùn)動(dòng)成績、藝術(shù)表現(xiàn)力、心理素質(zhì)和理論知識轉(zhuǎn)化能力。在實(shí)際的舞臺表演活動(dòng)中，因受復(fù)雜實(shí)踐因素的影響，在個(gè)體活動(dòng)過程中，舞臺表演能力逐漸轉(zhuǎn)化為對個(gè)體具有指導(dǎo)意義的實(shí)踐理論思維，從而提升學(xué)生理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐和實(shí)踐升華為理論的能力。此外，舞臺表演還能使學(xué)生不斷豐富自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自信心和良好的心理素質(zhì)，不斷發(fā)現(xiàn)在表演過程中自身存在的表現(xiàn)力不足等問題，如基本功不扎實(shí)，表情不夠豐富，情感表達(dá)不到位等，通過舞臺表演使學(xué)生掌握表演技巧，查漏補(bǔ)缺，提高藝術(shù)表現(xiàn)力，最終提升技能水平和成績。

（二）影響高校啦啦操普修課學(xué)生舞臺表演能力的因素分析

表2 影響高校啦啦操普修課學(xué)生舞臺表演能力的因素專家調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（N=13）

通過表2可見，在影響高校啦啦操普修課學(xué)生舞臺表演能力的因素中，專業(yè)基本功、成套組合編排和舞臺表演經(jīng)驗(yàn)為三個(gè)最主要因素。此外，不系統(tǒng)的練習(xí)也會導(dǎo)致學(xué)生基本功不扎實(shí)，而表演實(shí)踐少易導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)驗(yàn)匱乏。

1.專業(yè)基本功不扎實(shí)

對于高校啦啦操普修課學(xué)生來說，一般學(xué)習(xí)課時(shí)較短，學(xué)生接受能力參差不齊，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生基本功不扎實(shí)，這種問題并不會因?yàn)閷W(xué)生個(gè)人主觀能夠在短時(shí)間內(nèi)有所改善。基本功不扎實(shí)必然會導(dǎo)致學(xué)生在啦啦操舞臺表演中出現(xiàn)動(dòng)作技術(shù)不連貫、表現(xiàn)力不足等問題，使啦啦操普修課學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高緩慢，從而影響了學(xué)生的舞臺表演能力。

2.成套組合編排難易度不合理

成套動(dòng)作組合的編排能夠直接影響舞臺表演的藝術(shù)效果。首先，啦啦操普修課學(xué)生欠缺實(shí)踐經(jīng)歷，缺少創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，造成了編排上有很大的阻力。其次是在編排過程中，由于對動(dòng)作技術(shù)的不了解，不能夠很好地連接前一個(gè)動(dòng)作和后一個(gè)動(dòng)作，使成套動(dòng)作不流暢。最后就是編排過程中由于缺少表演經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在編排過程中過于追求難度動(dòng)作，這超出了學(xué)生能力所能承受的范圍，從而影響了舞臺表演效果和質(zhì)量。

3.缺乏舞臺表演經(jīng)驗(yàn)

高校啦啦操普修課學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很少有機(jī)會參與表演活動(dòng)，甚至沒有表演實(shí)踐的途徑。啦啦操普修課學(xué)生表演實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，不能較好地將學(xué)習(xí)的技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐中去，導(dǎo)致技術(shù)和實(shí)踐脫鉤，個(gè)人的成績提升緩慢甚至停滯，制約了學(xué)生舞臺表演能力的發(fā)展。

（三）高校啦啦操普修課學(xué)生舞臺表演能力的培養(yǎng)對策

1.提高專項(xiàng)基本技術(shù)，完善基本功訓(xùn)練

啦啦操項(xiàng)目基本技術(shù)是順利完成舞臺表演的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。由于在啦啦操表演過程中要求舞者在動(dòng)感歡快的音樂伴奏下完成許多大幅度動(dòng)作和快節(jié)奏的舞步，因此提高身體素質(zhì)有助于提高舞臺表演效果。在訓(xùn)練過程中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)身體素質(zhì)，尤其是速度、爆發(fā)力、柔韌性以及耐力素質(zhì)。

2.提高學(xué)生成套動(dòng)作創(chuàng)編能力

一套啦啦操動(dòng)作的編排不是簡單的動(dòng)作組成，而是動(dòng)作與動(dòng)作有規(guī)律性、系統(tǒng)性、和諧穩(wěn)定地設(shè)計(jì)編排，同時(shí)融入豐富多樣的隊(duì)形變化，讓整套動(dòng)作順利流暢、快速有力、整齊一致，同時(shí)富有層次變化。成套動(dòng)作創(chuàng)編能力的提升是一個(gè)漸進(jìn)的過程，并不能一蹴而就，首先需要提升學(xué)生對動(dòng)作的掌握和理解，另外提升音樂素養(yǎng)也是關(guān)鍵。音樂素養(yǎng)是通過掌握必要的樂理知識,把握啦啦操項(xiàng)目音樂的特征及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并通過技術(shù)動(dòng)作有力地表達(dá)不同旋律的音樂曲詞帶來的不一樣的情感。

3.豐富表演實(shí)踐，多途徑提高學(xué)生舞臺表演能力

（1）重視課堂教學(xué)，提升學(xué)生專業(yè)理論知識和技術(shù)水平。啦啦操學(xué)習(xí)需要理論和實(shí)踐相結(jié)合，在課堂上學(xué)生通過觀察、分析、討論等方式達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，促進(jìn)學(xué)生理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。啦啦操課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技術(shù)的地方，而表演實(shí)踐是學(xué)生檢驗(yàn)自己所學(xué)知識的舞臺。舞臺表演能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，快速找到自己亟須解決的問題，學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的啦啦操表演技巧和知識運(yùn)用到舞臺表演中，可以檢驗(yàn)自己是否掌握所學(xué)知識和技巧，并且?guī)е鴨栴}和老師、同學(xué)進(jìn)行交流。在表演實(shí)踐過程中，學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題并探索解決問題的方法，從而不斷鞏固啦啦操課堂上學(xué)習(xí)的技術(shù)知識，獲得豐富的舞臺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅增強(qiáng)了自信心，還增加了自己的勇氣，也為自己的舞臺表演積累了經(jīng)驗(yàn)。

（2）增加舞臺表演機(jī)會，提升學(xué)生對舞臺的熟悉感。舞臺表演是提升學(xué)生舞臺熟悉感的重要手段，也是提升啦啦操技能水平的重要途徑。在日常教學(xué)和訓(xùn)練中，學(xué)生登臺的機(jī)會不多，這就造成舞臺熟悉度不夠，從而影響舞臺表現(xiàn)力的提升。提升高校啦啦操普修課學(xué)生對舞臺的熟悉感，能夠使學(xué)生在表演過程中更好地對舞臺空間有所掌握，提升舞臺的掌控性，對學(xué)生表演應(yīng)變能力的提高也具有重要作用。在表演實(shí)踐中學(xué)生會面對不同的問題，比如舞蹈音樂突然停止，舞蹈音樂播放錯(cuò)誤等，這時(shí)候?qū)W生在舞臺表演中需要靈活面對，提升應(yīng)變能力。另外在表演中，技術(shù)突發(fā)問題是較為常見的，比如動(dòng)作與音樂相脫節(jié)，啦啦操道具掉落等，而應(yīng)對這些突發(fā)狀況的能力只有通過表演實(shí)踐才能夠得以實(shí)現(xiàn)。

（3）采用“以演代考”的課程考核模式，提升學(xué)生的舞臺表演欲望。傳統(tǒng)的課程期中或期末考試一般采用筆試或者技術(shù)考試為主的方式，這使學(xué)生對知識和技能的學(xué)習(xí)沒有強(qiáng)烈的興趣和欲望，只是為了拿到學(xué)分和成績而去學(xué)習(xí)，在上課過程中學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，學(xué)習(xí)方法單一枯燥，壓抑了學(xué)生的天性和想象創(chuàng)造力。而“以演代考”的課程考核模式，是一種全新的教學(xué)輔助手段，使學(xué)生從“要我練”轉(zhuǎn)變成“我要練”，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和管理的良好學(xué)風(fēng)。在上課中，學(xué)生為了課程匯報(bào)表演去做充分準(zhǔn)備和練習(xí)，分組創(chuàng)編動(dòng)作套路，以突出自己表演的亮點(diǎn)和特色，從而能夠博取觀眾的眼球。任課老師則通過學(xué)生的舞臺匯報(bào)表演和臨場發(fā)揮，結(jié)合學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)進(jìn)行綜合考量，全面考查學(xué)生的能力和水平。學(xué)生在新的課程考核模式下，舞臺表演欲望得到提升，舞臺表演能力在培養(yǎng)和鍛煉下得到進(jìn)步和提高。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

（1）高校啦啦操普修課學(xué)生的舞臺表演能力對提高專業(yè)運(yùn)動(dòng)成績、藝術(shù)表現(xiàn)力、心理素質(zhì)和理論知識轉(zhuǎn)化能力具有重要影響。

（2）影響高校啦啦操普修課學(xué)生舞臺表演能力的主要制約因素是專業(yè)基本功不扎實(shí)，成套組合編排難易度不合理，缺乏舞臺表演經(jīng)驗(yàn)，另外缺乏系統(tǒng)的練習(xí)也會制約啦啦操普修課學(xué)生舞臺表演能力的提升。

（3）高校啦啦操普修課學(xué)生舞臺表演能力的培養(yǎng)，可以通過提高學(xué)生專項(xiàng)基本技術(shù)，完善基本功訓(xùn)練，提高學(xué)生成套動(dòng)作創(chuàng)編能力以及豐富表演實(shí)踐等多種途徑來實(shí)現(xiàn)，尤其是采用“以演代考”的課程考核模式，能夠很大程度提升學(xué)生的舞臺表演欲望。

（二）建議

（1）在對高校啦啦操普修課學(xué)生的教學(xué)過程中，通過融入表演實(shí)踐，組織學(xué)生觀摩教師展示，定期組織藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)等方式，不斷提高學(xué)生的舞臺表演能力。

（2）在表演實(shí)踐過程中，教練要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行成套動(dòng)作編排，在創(chuàng)編完成后教練和學(xué)生共同完成檢驗(yàn)工作，對編排音樂、動(dòng)作、服飾等方面找出問題并提出解決方法。

（3）高校啦啦操普修課學(xué)生應(yīng)多參加各種實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生對啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣與藝術(shù)表現(xiàn)力。