黃海

【摘 要】 在中職院校接受教育的學(xué)生多半是因?yàn)樵谄胀ㄔ盒＝邮芙逃龝r(shí)成績(jī)不甚理想，但又希望能夠繼續(xù)接受教育，所以才會(huì)選擇中職。在中職接受教育時(shí)，學(xué)生也會(huì)像普通院校一樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科，本文主要是對(duì)于中職院校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力展開(kāi)論述，希望可以由數(shù)學(xué)這一學(xué)科入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

【關(guān)鍵詞】？中職院校；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生在不依靠外力的條件下可以自主展開(kāi)學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一種能力，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校接受教學(xué)時(shí)有教師引領(lǐng)著展開(kāi)學(xué)習(xí)，然而學(xué)生不可能一直在教師的指導(dǎo)下完成自己的學(xué)習(xí)。人生這一條漫漫長(zhǎng)路之中，每一個(gè)階段都需要學(xué)習(xí)，相比于知識(shí)，自學(xué)能力可能會(huì)更加重要，甚至這對(duì)于學(xué)生整體能力的培養(yǎng)、知識(shí)的吸收都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程之中，教師的教學(xué)模式太過(guò)單一，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重視程度還明顯不夠，影響了學(xué)生的知識(shí)吸收。

一、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)

在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，很多學(xué)生都養(yǎng)成了墨守成規(guī)的習(xí)慣，習(xí)慣了教師在課堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，習(xí)慣了按照教師的步伐按部就班地展開(kāi)學(xué)習(xí)。在這種模式之下，學(xué)生的自學(xué)能力就沒(méi)有被培養(yǎng)起來(lái)。所以，教師應(yīng)該在課堂上給學(xué)生一些自由，讓學(xué)生有時(shí)間有意識(shí)地展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，主要就是給學(xué)生布置一些任務(wù)，讓學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)，課堂上展開(kāi)探究。在這樣一種模式之下，學(xué)生將課下自主學(xué)習(xí)的成果在課堂上與他人進(jìn)行交流，為了能夠凸顯出自己學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生也會(huì)更加認(rèn)真地展開(kāi)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程之中，學(xué)生就會(huì)逐步找到自主學(xué)習(xí)的套路。

例如，在學(xué)習(xí)《集合》這一部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生課下對(duì)集合的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自學(xué)，找出他們認(rèn)為應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。為了真正能夠讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在課堂上說(shuō)出這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我都會(huì)進(jìn)一步追問(wèn)他們對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的看法及對(duì)于知識(shí)點(diǎn)深層次的理解等。在這樣不斷地追問(wèn)之下，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)自己之前對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)太過(guò)表面，只是將課本上的知識(shí)點(diǎn)摘抄到自己的筆記本上，并沒(méi)有理解。所以，在我接下來(lái)布置其他的自主學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真分析每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深層次意義，而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)就漸漸培養(yǎng)起來(lái)，在接觸每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)都會(huì)主動(dòng)進(jìn)行探究挖掘。

二、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，首先需要制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)的方向才能夠進(jìn)一步展開(kāi)自主學(xué)習(xí)的步伐。所以，學(xué)生應(yīng)該明確自己主要學(xué)習(xí)的方向，對(duì)于在課堂上所要學(xué)習(xí)的知識(shí)目標(biāo)的設(shè)置相對(duì)來(lái)說(shuō)還較為輕松，因?yàn)檎n堂上需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是相對(duì)來(lái)說(shuō)較為固定的，在學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置上可能并不需要學(xué)生花費(fèi)太多的精力，但是自主學(xué)習(xí)能力并不只用在數(shù)學(xué)這一學(xué)科，更主要的是讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中也能夠自主學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)。就像教師在教學(xué)前會(huì)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)也應(yīng)該向教師學(xué)習(xí)，對(duì)于自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、所希望達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行明確的設(shè)置，然后為了那個(gè)目標(biāo)而努力。

三、記錄學(xué)習(xí)歷程，總結(jié)學(xué)習(xí)成果

在學(xué)習(xí)時(shí)，每個(gè)人都會(huì)有不同的習(xí)慣，有一些學(xué)生就習(xí)慣做學(xué)習(xí)筆記，但是有一些學(xué)生卻沒(méi)有這種習(xí)慣。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)能力可能本身就存在一些問(wèn)題，所以更需要掌握好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。做筆記是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，學(xué)生及時(shí)將自己的思路記錄下來(lái)，將易錯(cuò)點(diǎn)及不理解的地方都做出明確的標(biāo)記，這樣才能夠在回顧的時(shí)候著重分析那些自己容易出錯(cuò)的地方，保證自己的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到較好的效果。

例如，在學(xué)習(xí)《一元二次不等式》這一部分內(nèi)容時(shí)，同樣是學(xué)生以自主探究的模式展開(kāi)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，在課堂上，我問(wèn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中是否遇到了一些困難，有一些學(xué)生支支吾吾，說(shuō)不出個(gè)所以然。所以我在課堂上強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要準(zhǔn)確記錄自己的問(wèn)題或者是收獲。同時(shí)，我還讓在班級(jí)里自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的一些學(xué)生說(shuō)出自己自學(xué)的方法，他們對(duì)照著自己的學(xué)習(xí)筆記，所有的問(wèn)題都娓娓道來(lái)，也給其他同學(xué)樹(shù)立了良好的榜樣，讓學(xué)生意識(shí)到在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做筆記的重要性。

四、多渠道收集資料，攻克學(xué)習(xí)難題

在自學(xué)的過(guò)程之中都是有一定的教材作為支撐的，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)需要從外界獲取知識(shí)，這些知識(shí)依靠自身的冥想是不會(huì)得到什么結(jié)果的，所以學(xué)生需要學(xué)會(huì)信息資料的收集。在收集資料的過(guò)程之中就可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累，直到找到能夠幫助自己攻克難關(guān)的資料，然后突破對(duì)于一類(lèi)問(wèn)題的解決。教師可以給學(xué)生提供多種渠道，比如教學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)來(lái)進(jìn)行資料收集，如何對(duì)資料進(jìn)行篩選，如何判斷資料的真實(shí)性。

例如，在學(xué)習(xí)《函數(shù)》這一部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，很多學(xué)生都表示在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中遇到的困難非常多。在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，知識(shí)點(diǎn)的資料收集不要僅僅局限于我們擁有的教材，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮由?，比如可以上網(wǎng)去收集相應(yīng)的函數(shù)圖像、一些函數(shù)例題，看別人是怎么解答問(wèn)題的?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)秀的微課視頻，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中也可以利用這些視頻，網(wǎng)絡(luò)上的微課視頻資源豐富，通過(guò)對(duì)多個(gè)視頻的觀(guān)看，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解一定可以更加深入。

總之，中職院校學(xué)生在數(shù)學(xué)這一學(xué)科上的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師還是應(yīng)該從基礎(chǔ)做起，循序漸進(jìn)地制定培養(yǎng)計(jì)劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中可以按部就班地展開(kāi)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)起自主探究的方法和策略，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。能力的培養(yǎng)并非一日之功，教師應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自主探究的氛圍，讓學(xué)生能夠體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

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