彭妍

摘 要：高中是學生人生中的重要階段之一，對學生今后的學習和發(fā)展都有著重要的影響作用。而在高中階段對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以引導學生根據(jù)自己的興趣愛好、知識水平，對自己的未來進行有效規(guī)劃，同時能夠更好地發(fā)現(xiàn)自我、認識自我，從而幫助學生明確學習的目標和發(fā)展的方向，達到事半功倍的效果。主要對新高考背景下對高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性及有效策略進行詳細的分析和探討，旨在為高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供更多的參考意見。

關鍵詞：高中生;職業(yè)生涯規(guī)劃;教育策略

高中生職業(yè)生涯規(guī)劃指，引導學生根據(jù)自己的興趣愛好、知識水平和思考方式等，對自己的三年高中生活以及大學專業(yè)、畢業(yè)后的職業(yè)取向等做出行之有效的計劃，幫助學生明確奮斗目標，及時發(fā)現(xiàn)自身的不足并進行針對性的補充，有效促進學生的綜合發(fā)展。然而，在實際教學中，高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育依然存在很大的欠缺，致使大部分高中生對于大學專業(yè)和社會職業(yè)都沒有清晰的認知，無法做到學業(yè)、專業(yè)、職業(yè)和事業(yè)之間的平衡，非常不利于學生的學習和發(fā)展。由此可見，在新高考背景下對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性。

一、新高考背景下對高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性

1.從歷史背景方面分析

高考志愿是學生在綜合考慮了自己的興趣、愛好、性格、能力、知識水平等多方面因素之后做出的最終結論，是會影響學生今后發(fā)展的重要轉折點。在1977年恢復高考之后，我國一度實行的是高考前填報志愿，后改為高考后估分填報志愿，這兩者都存在一定的盲目性，而對高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以助力高考志愿填報系統(tǒng)的改革與完善，幫助學生對未來做出最合理的規(guī)劃。

2.從教育現(xiàn)狀方面分析

就目前的教育現(xiàn)狀來看，高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在很大的空白，依然有很多高中生對大學專業(yè)和社會職業(yè)缺乏清楚的認知，對未來沒有明確的規(guī)劃，致使學生在學習的過程中缺乏一定的目的性，無法充分調動學生的學習積極性和主動性。為此，教師應該重視對高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的指導，引導學生根據(jù)自己的興趣愛好、能力水平，選擇相符的專業(yè)和職業(yè)，增加學生的成功率。

3.從未來需求方面分析

新高考采取“3+【6選3】”的政策，為學生帶來更大的選擇空間，學生可以將更多的時間和精力用來研究自己擅長的科目，直接帶動學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，促進學生的個性發(fā)展，緩解學生的高考壓力。而在高中階段對學生進行職業(yè)生涯的規(guī)劃教育，可以幫助學生在高中選科時做出最正確的選擇，為學生今后的高效學習和順利發(fā)展做好鋪墊。

二、新高考背景下對高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效策略

1.加強師資力量，為學生提供更優(yōu)質的教學

高考政策的改革，為學生提供了更多的選擇空間和機會，同時也對教師的專業(yè)能力和教學素養(yǎng)提出了更高的要求。學校需要注重對優(yōu)質教師資源的培養(yǎng)和教育，為高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供基礎保障。為此，學校除了對在線教師進行職業(yè)培訓以外，還可以將目光放在塑造性更強的師范生身上，為學校引進更專業(yè)更優(yōu)質的教師資源，從而能夠為學生設計出更符合其發(fā)展規(guī)律的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，全面促進學生的個性發(fā)展和多元化發(fā)展。

同時，學校還可以采取校企合作的形式，由學校洽談或是政府統(tǒng)一安排，向社會聘請具有相關教育資質、專業(yè)知識更強、更能把握學生身心發(fā)展及職業(yè)發(fā)展方向、更了解市場人才需求的校外職業(yè)生涯規(guī)劃教育專業(yè)人員，從而能夠為學生提供更優(yōu)質的教育資源，有效促進新高考背景下高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效實施。

2.優(yōu)化教學路徑，滿足學生學習發(fā)展的需求

加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育效果的最直接方式就是優(yōu)化教學路徑，在此過程中，教師需要從學校的角度出發(fā)，聯(lián)系學生的具體學習情況和實際發(fā)展需求，為學生制定循序漸進的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導學生通過發(fā)現(xiàn)自我、認知自我，綜合考慮自身能力和興趣，在高考志愿填報的時候，做出最正確的選擇。同時還要結合不同區(qū)域、不同層次學生的不同訴求，對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施路徑，進行針對性的調整和優(yōu)化，進一步打破傳統(tǒng)教學的模式，對學生進行直觀性和啟發(fā)性的教學，加深學生在職業(yè)角色體驗活動中的感受，引導學生在實踐中探索屬于自己的職業(yè)發(fā)展路徑。

在高中階段，新高考的選科政策打破了之前教學中的分班制度，使走班教學成為高中教育的必然發(fā)展方向，讓學生可以根據(jù)興趣愛好和學習優(yōu)勢選擇適合自己的教學科目，方便學生在選擇未來專業(yè)和職業(yè)的時候，做出最正確的決定。

3.更新教育觀念，引導學生樹立正確的職業(yè)觀

加強高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施效果，不僅需要提升教學水平，優(yōu)化教學路徑，還需要更新教師的教育觀念，引導教師明白對高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性，加大學校與教師的重視程度。首先引導學生認知自我，明確自身的實際需求，同時加深對大學專業(yè)和社會職業(yè)的認知，培養(yǎng)學生樹立正確的職業(yè)觀，使學生在學習過程中充分發(fā)揮自身的學習優(yōu)勢，提高自身的學習效率。另外還需要加深家長對專業(yè)、職業(yè)的了解，從而能夠更好地配合教師對學生進行督促和指導，進一步實現(xiàn)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效開展。

綜上所述，在新高考背景下，對高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以幫助學生在高中教育階段更好地發(fā)現(xiàn)自我、認知自我，通過綜合考慮自己的知識水平和興趣愛好，對未來的大學專業(yè)和社會職業(yè)做出行之有效的計劃，從而能夠在高中選科的時候，充分發(fā)揮自己的學習優(yōu)勢，選擇最適合自己的科目，進而有效提升學生的學習效率。為此，學校需要強化師資力量、優(yōu)化教學路徑、更新教育理念，全面促進高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效實施。

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編輯 馮志強