張蓮花

摘要：多媒體教學(xué)，即多媒體課件輔助教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)的全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。本文探討了小學(xué)英語教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合的問題，并整理出了幾點(diǎn)行之有效的策略，以期促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? ?小學(xué)英語? ?結(jié)合

新課程改革對(duì)教師的要求是能夠熟練掌握并靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，不斷完善教學(xué)方法，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而有效結(jié)合信息技術(shù)與英語學(xué)科，是深化英語教學(xué)改革的根本途徑，也是身為教育工作者首要解決的問題。

一、在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

第一，開放性。信息技術(shù)能夠突破時(shí)間和空間造成的限制，教師和學(xué)生能夠隨時(shí)隨地查閱學(xué)過的內(nèi)容。第二，資源的共享性。遠(yuǎn)程在線服務(wù)的使用有效彌補(bǔ)了教學(xué)資源不足的缺陷。第三，交互性。人機(jī)對(duì)話僅僅是片面的理解，信息技術(shù)應(yīng)是教師、學(xué)生之間面對(duì)面交流的重要途徑。第四，個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度各異，接受能力也各不相同，所以教師要相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)方式，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能夠有所提升。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)結(jié)合的方法

1.營造更加豐富的教學(xué)情境

眾所周知，教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是情境導(dǎo)入。對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)而言，合理的情境可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不僅如此，情境創(chuàng)設(shè)還能鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，教師能將真實(shí)的情境、標(biāo)準(zhǔn)的語言呈現(xiàn)在學(xué)生面前，方便學(xué)生設(shè)身處地地了解英語國家的文化傳統(tǒng)、風(fēng)土人情等，有利于學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體播放影片，讓學(xué)生深入了解文章中的歷史背景，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在愉快的氛圍學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

2.提供多元化的學(xué)習(xí)方式

現(xiàn)代信息技術(shù)已成為小學(xué)英語教學(xué)的重要方式，它能提供許多學(xué)習(xí)資源供學(xué)生選取，能最大限度地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師可以創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)情境，讓學(xué)生接觸不同的學(xué)習(xí)方法，深刻感受到英語的魅力，從而提高自身的英語素養(yǎng)。人教版的小學(xué)英語教材中有很多閱讀材料，在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以將風(fēng)格迥異的西方文化與中華文化相結(jié)合，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找資料進(jìn)行對(duì)比，深入了解，從而更加有效地進(jìn)行閱讀教學(xué)。

3.提供學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，所以教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生，還要充分地引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，以此提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解能力和掌握能力。在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生為主體作為出發(fā)點(diǎn)，把英語知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)，并通過多媒體呈現(xiàn)與課程內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造更加接近實(shí)際的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。

如在教學(xué)與購物相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以在多媒體上一一列舉出商店購物時(shí)可能遇到的問題，讓學(xué)生自由選擇，然后進(jìn)行口語練習(xí)。同時(shí)，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)相關(guān)的情境，讓學(xué)生能夠設(shè)身處地地思考，有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感官效果，增加英語課堂的個(gè)性化元素。

三、結(jié)語

總而言之，任何事物都有兩面性，現(xiàn)代信息技術(shù)也是如此。對(duì)于教師教學(xué)任務(wù)的完成度而言，現(xiàn)代信息技術(shù)為教師提供了極大的便利條件，能有效提高教學(xué)效率。但是，這并不說明現(xiàn)代信息技術(shù)就是百分之百無害的。教師只有將兩者的優(yōu)勢(shì)放大與結(jié)合，才能有效提高小學(xué)英語教學(xué)水平。

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（作者單位：江西省信豐縣大阿鎮(zhèn)中心小學(xué)）