吳興

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)文化的需求一直呈現(xiàn)上升的趨勢，而在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生走入社會(huì)后符合社會(huì)的對(duì)人才需求。初中學(xué)科有主輔之分，學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的重視程度不同，造成學(xué)生的發(fā)展不平衡。在當(dāng)前的初中歷史教學(xué)中，教師要從教師與學(xué)生兩個(gè)角度出發(fā)，探究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方法的創(chuàng)新策略，以適應(yīng)教育的需求。

關(guān)鍵詞：初中歷史? ?高效課堂? ?教學(xué)方法

初中生處于知識(shí)拓展的黃金時(shí)期，教師需要做好引導(dǎo)學(xué)生與教學(xué)的工作，幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，為構(gòu)建良好的課堂做好充足的準(zhǔn)備。在這個(gè)文化回歸、歷史回歸的時(shí)代，讓學(xué)生了解歷史內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)文化價(jià)值，對(duì)學(xué)生的成長有著巨大的幫助，所以在初中歷史教學(xué)中，教師要有效改進(jìn)教學(xué)方式與教學(xué)理念，從學(xué)生的興趣著手，培養(yǎng)學(xué)生的歷史能力與歷史思維，促進(jìn)學(xué)生思考。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)結(jié)合歷史課堂知識(shí)，拓展和豐富歷史教學(xué)課堂形式，提高學(xué)生課堂的積極性，提升學(xué)生知識(shí)吸收的效率，構(gòu)建歷史高效課堂。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做好學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度工作

在初中歷史教學(xué)中，為了構(gòu)建高效課堂，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。在初中歷史教學(xué)中，教師要深入了解學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的獲得來源和興趣方向，還需要改進(jìn)課堂教學(xué)方式，通過豐富的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生共同參與，提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生良好的興趣。通過激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與歷史知識(shí)的獲得，教師能提高課堂教學(xué)效率。

如《國家的產(chǎn)生與社會(huì)的變革》的教學(xué)內(nèi)容是先秦到統(tǒng)一的歷史，學(xué)生對(duì)這段時(shí)期的文化及各種故事有一定的了解。因此，教師可以讓學(xué)生先談?wù)勛约簩?duì)嬴政的了解，再通過誘導(dǎo)讓學(xué)生接觸歷史，喜歡歷史。教師通過把握學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生親近歷史，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的探究心。

二、培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)與能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考

學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)素養(yǎng)與歷史學(xué)習(xí)能力對(duì)高效課堂構(gòu)建具有重要作用。在初中歷史教學(xué)中，教師要革新教學(xué)方式，探究新的教學(xué)方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的歷史思維。在初中歷史教學(xué)中，教師結(jié)合探究教學(xué)法和歷史課堂實(shí)際，將學(xué)生的思考帶入課堂，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史文化核心素養(yǎng)，提升了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力。

如在教學(xué)《繁榮與開放的社會(huì)》中，教師可以運(yùn)用探究教學(xué)法。對(duì)于唐朝，學(xué)生都不陌生，因?yàn)槔钍烂?、玄奘等歷史人物都是學(xué)生耳熟能詳?shù)摹Ｔ谶@一章節(jié)的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生整合一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，然后將學(xué)生分成四個(gè)小組，第一小組闡述歷史經(jīng)過，第二小組闡釋文化政策與時(shí)代文化表現(xiàn)，第三小組研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展，最后一個(gè)小組研究政治、政策和政治人物。這種方式有利于學(xué)生主動(dòng)探究，共同合作學(xué)習(xí)，促使每個(gè)學(xué)生都參與課程學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、豐富課堂內(nèi)容與形式，提升學(xué)生課堂積極性

歷史作為一門人文學(xué)科，其教學(xué)應(yīng)具有彈性。為了構(gòu)建初中歷史高效課堂，教師應(yīng)豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在初中歷史教學(xué)中，教師可以從課前準(zhǔn)備入手，瀏覽各種與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖書和視頻資源，并整理其中的內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容;其次，教師可以通過課堂活動(dòng)開展教學(xué)，讓學(xué)生搜集與課堂內(nèi)容有關(guān)的史料，要求學(xué)生自己思考，與其他同學(xué)討論，解釋每小節(jié)的內(nèi)容;最終，教師針對(duì)學(xué)生思考中出現(xiàn)的問題和遺漏的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。這樣一來，教師就可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握更多的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)高效的初中歷史課堂。

四、結(jié)語

教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全面的，教師必須重視歷史對(duì)學(xué)生形成人格素養(yǎng)的作用。在初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣的，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃紹蓮.初中歷史高效課堂構(gòu)建[J].新課程（中學(xué)），2017，（6）.

[2]張?jiān)铝?初中歷史高效課堂創(chuàng)建的探究[J].祖國，2017，（3）.

（作者單位：江西省上饒市鄱陽縣石門街中學(xué)）