□文｜盧茂輝

（作者單位：黑龍江財經(jīng)學院）

研究立足于俄語教學實際提出了應用微課進行教學模式創(chuàng)新的思想，提供了堅定俄語教學模式創(chuàng)新的基本原則，強調(diào)俄語教學模式創(chuàng)新的實際應用，確定俄語教學模式創(chuàng)新的要點，做好俄語教師的培養(yǎng)與發(fā)展工作等方法和要點，為俄語教學更好地使用微課、更系統(tǒng)地創(chuàng)新教學模式做出深入思考。

微課是立足于網(wǎng)絡技術(shù)與云時代社會的新型的教育方式和信息資源形式，微課的出現(xiàn)不但創(chuàng)新了俄語教學的思想、理念、方法，同時也催生出俄語教學的新模式和新方式。作為高校俄語教師要把握教學模式創(chuàng)新的基本方向和根本戰(zhàn)略，要向創(chuàng)新要俄語教學質(zhì)量和效果、要向創(chuàng)新要俄語教學空間和維度，真正確立微課應用于俄語教學模式創(chuàng)新的基本原則，掌握微課俄語教學以及應用的要點，通過模式、方法的創(chuàng)新和變革加速推進俄語教學的改革和發(fā)展進程，為高水平、高質(zhì)量的俄語教學和富有生命力、感染力的俄語課堂的創(chuàng)建提供方法上、原則上、實踐上的可能性與可行性。

堅定俄語教學模式創(chuàng)新的基本原則

微課的特點和長處就在于通過豐富、直觀、簡潔的方式將俄語教學內(nèi)容以更加新穎、更加獨特、更富于感染力的形式加以出現(xiàn)，正是有了微課這一新教學方法和新形式俄語教學模式的創(chuàng)新和優(yōu)化才有了扎實推進的前提，因此必須將微課作為俄語教學模式創(chuàng)新的重要路徑，也必須將微課作為創(chuàng)新俄語教學的基本方向。進行俄語教學模式創(chuàng)新的過程中必須為微課的應用、創(chuàng)造和普及建立基本的原則和戰(zhàn)略，以此來更好地溝通俄語教學和微課的關(guān)系，也才能更好地推進俄語教學模式的創(chuàng)新進程。首先，要建立微課廣泛應用俄語教學實際的基本原則，發(fā)揮微課自愿性、網(wǎng)絡性和實用性的優(yōu)勢做到對俄語教學更為直接、更為具體、更為有效地轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。其次，要立足于俄語教學實際和基本模式進行微課的應用、創(chuàng)造和改進工作，既要發(fā)揮教師在微課資源采集、課程制作和課堂應用的主體性，同時也要更好地實現(xiàn)俄語課堂上對微課的持續(xù)應用和系統(tǒng)優(yōu)化，在更好地體現(xiàn)微課價值和優(yōu)勢的基礎上提升俄語教學的質(zhì)量和效果。最后，俄語教師應該發(fā)揮教學主導性和創(chuàng)新主體性的根本作用和重要功能，將微課的普及作為當前進行俄語教學模式創(chuàng)新的重要路徑，要在更為廣闊的俄語教學空間和更為多樣的俄語教學平臺內(nèi)將微課作為基本的素材和重要資源，實現(xiàn)微課在俄語教學實踐中的大范圍推廣，真正為新時期俄語教學模式創(chuàng)新提供原則上、載體上、基礎上的支持與保障。

強調(diào)俄語教學模式創(chuàng)新的實際應用

一切方法上的創(chuàng)新和措施上的變革都應該付諸于教學實踐加以檢驗，這是評判俄語教學模式創(chuàng)新是否成功的重要標志和根本立足點。眾所周知，俄語教學中要結(jié)合“聽、說、讀、寫、譯”五項基本素質(zhì)和能力的發(fā)展作為目標與價值取向，在俄語教學中可以利用微課讓學生更多地接觸俄語文化，更為廣泛地開展學習與實踐工作，發(fā)揮微課時間短、效率高的優(yōu)勢，更多地以微教學和微學習的方式平衡而全面地發(fā)展學生俄語基本素質(zhì)和能力。利用微課堂可以在俄語教學中創(chuàng)設微課堂的模式與情景，利用微課凝結(jié)、干練的優(yōu)勢短時間內(nèi)實現(xiàn)學生多情景、多維度、多層次的練習、研討和分析，促使學生掌握俄語基本的語言知識和基礎閱讀能力，能夠?qū)⑺鶎W的知識和技能更為系統(tǒng)更為徹底地內(nèi)化和實用化，進而創(chuàng)生出俄語教學的新模式。教師在俄語教學應用微課的過程中要立足于理念和模式的雙重創(chuàng)新，要給予學生通過微課更多的的語言實踐機會和實際交際情景，使學生能夠在掌握微課內(nèi)容的基礎上把握微課的實質(zhì)，在提高俄語教學效果的同時提升學生俄語素質(zhì)的水平，在有效保障俄語教學中學生學習效率的前提下打造新的教學模式。

確定俄語教學模式創(chuàng)新的要點

俄語教學模式創(chuàng)新要結(jié)合多媒體技術(shù)教學應用和網(wǎng)絡技術(shù)深度實用化這個大趨勢，同時要把握微課這一新教學方法和平臺的基本特點和要求，站在教育變革、促進學生發(fā)展、實現(xiàn)教師提升的高度建立起俄語教學模式創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和要點體系，將微課轉(zhuǎn)化為支持俄語教學模式創(chuàng)新的基本要素和重要基礎。微課這一形式既需要大量的網(wǎng)絡資源作為支持，同時教師在創(chuàng)作微課時也要面對社會和網(wǎng)絡的共同檢驗，從支持俄語教學模式優(yōu)化、實施俄語教學變革的角度必須將創(chuàng)新要點的確立作為基本核心和要點。首先，進行俄語教學模式創(chuàng)新要立足于微課資源的利用，教師一方面應該將社會、網(wǎng)絡上的微課及其相關(guān)資源系統(tǒng)而有機地引入到俄語教學之中，豐富教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學模式，在提升俄語教學效果和質(zhì)量的同時實現(xiàn)模式創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)優(yōu)化的目標；另一方面教師應該將自身的教學材料、課件、課時計劃、試題庫等專業(yè)化資源凝練出來，制作出高質(zhì)量的俄語教學微課，并做到公開化、共享化，在更大的范圍和更專業(yè)的層面獲得檢驗和應用，在有效提升俄語微課教學質(zhì)量的同時為自身發(fā)展提供建設的基礎。此外，教師應該在俄語新教學模式的創(chuàng)新過程中要充分利用好微課這一平臺，搞好俄語教學體系的整合，一方面強調(diào)學生在俄語教學中自主學習和自我成長；另一方面要強調(diào)模式的創(chuàng)新和傳統(tǒng)的堅守，在教師、學生兩個層面上形成指導俄語教學模式創(chuàng)新的價值維度和方向引導，更好地突破俄語教學模式創(chuàng)新的關(guān)鍵點和要點。

做好俄語教師的培養(yǎng)與發(fā)展工作

教學模式創(chuàng)新的人才基礎是高素質(zhì)的俄語教師，微課化的教學模式創(chuàng)新必須要有高素質(zhì)、全能力的教師作為前提，因此，高校進行俄語教學模式創(chuàng)新的基礎必須放在教師的素質(zhì)培養(yǎng)和技能發(fā)展工作之中。首先高校應該結(jié)合微課特點和基本要求，立足于俄語教學的實際針對性地提升教師的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，通過教學模式、方法、理念的提升更好地支持創(chuàng)新，實現(xiàn)創(chuàng)新的逐步積累，真正將俄語教師作為俄語教學模式創(chuàng)新的根本落腳點和出發(fā)點，更好地堅持和落實“以人為本”“教學至上”的基本原則。其次高校應該從俄語教學實際出發(fā)建立起微課為切入點的模式創(chuàng)新引領(lǐng)組織和行動團隊，將有志于俄語教學模式創(chuàng)新和微課應用的教師組織起來，通過深入研討、系統(tǒng)學習、知識更新、方法優(yōu)化等一系列手段，實現(xiàn)俄語教師教學與創(chuàng)新能力的提升，更好地為俄語教學模式的創(chuàng)新和提升提供專業(yè)化、系統(tǒng)化的團隊支持，更好地打造一支高素質(zhì)、高能力的俄語教學人才隊伍，為微課模式的廣泛應用、創(chuàng)新教學模式提供變革的組織和結(jié)構(gòu)基礎。最后高校應該系統(tǒng)探究微課的發(fā)展方向，找出俄語教學模式變革的趨勢，進而將微課和相關(guān)資源整合在俄語教學模式創(chuàng)新的進程之中，更好地提升微課在創(chuàng)新型俄語教學模式的應用效果與發(fā)展作用，在更大的平臺上體現(xiàn)俄語教師的作用和功能，為俄語教師專業(yè)化發(fā)展、教學成效的提升夯實素質(zhì)基礎和組織平臺。

創(chuàng)新俄語教學模式是提升教育質(zhì)量和教學效率的重要路徑與基本方向，利用云平臺和云技術(shù)實現(xiàn)俄語創(chuàng)新教學模式是當前高等教育進行變革的關(guān)鍵所在。要掌握俄語教學模式創(chuàng)新的基本方向、堅定俄語教學模式創(chuàng)新的基本戰(zhàn)略，展開俄語教學模式創(chuàng)新的積極實踐，將社會資源、互聯(lián)網(wǎng)平臺、云計算技術(shù)轉(zhuǎn)化為支持俄語教學模式創(chuàng)新的新載體，形成綜合型、功能型、多維度、多層次的俄語教學新模式和新體系，更好地提升高校俄語教學質(zhì)量和效果，為高等俄語人才的發(fā)展與高等人才俄語素質(zhì)發(fā)展提供堅實的基礎。