寇 杰

(陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000)

當(dāng)今社會(huì)的信息化程度越來(lái)越高，特別是大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)信息技術(shù)領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)生劇變，深深地影響著人們的生產(chǎn)與生活。大數(shù)據(jù)的價(jià)值已經(jīng)得到彰顯，給高校的教育和管理也帶來(lái)了新的機(jī)遇。

目前，很多高校都在利用大數(shù)據(jù)挖掘在校學(xué)生的行為數(shù)據(jù)，如何結(jié)合學(xué)校自身的信息化建設(shè)，開(kāi)展針對(duì)在校學(xué)生的行為數(shù)據(jù)分析與研究，幫助教學(xué)、學(xué)工等相關(guān)部門(mén)提供相關(guān)數(shù)據(jù)分析結(jié)果和其它相關(guān)意見(jiàn)，從而更好的服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)和管理。

在這我將圍繞校園一卡通系統(tǒng)的建設(shè)，展開(kāi)相關(guān)方面智慧校園的研究，通過(guò)對(duì)學(xué)生考勤、宿舍門(mén)禁、消費(fèi)行為、上網(wǎng)記錄等信息，關(guān)聯(lián)教務(wù)、學(xué)工等應(yīng)用系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，結(jié)合系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)特征和關(guān)鍵字段，設(shè)置相應(yīng)的邏輯關(guān)系和判斷條件，通過(guò)校園一卡通大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，從學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警、上網(wǎng)行為、消費(fèi)行為、獎(jiǎng)懲資助和就業(yè)幫扶等五個(gè)方面，使用聚類(lèi)、關(guān)系規(guī)則和序列模式挖掘等技術(shù)指標(biāo)與手段，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘，形成可視化圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，作出相關(guān)的建議、結(jié)論或預(yù)警意見(jiàn)，供相關(guān)職能部門(mén)和人員查看與使用，從而為學(xué)校教學(xué)和管理提供強(qiáng)有力的支持。

一、學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警分析

系統(tǒng)管理員根據(jù)權(quán)限可以實(shí)時(shí)查看學(xué)生學(xué)業(yè)完成情況和曠課情況，班主任或輔導(dǎo)員可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的各種不當(dāng)行為予以預(yù)警，及時(shí)地與學(xué)生本人、任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，幫助學(xué)生分析和查找問(wèn)題，明確方向。

二、上網(wǎng)行為分析

我校已經(jīng)完成無(wú)線全覆蓋，通過(guò)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)地點(diǎn)、上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)、上網(wǎng)內(nèi)容、流量下載等數(shù)據(jù)建模，分析學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣，通過(guò)一卡通數(shù)據(jù)系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生的日均上網(wǎng)情況，對(duì)于上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或者沉溺游戲的學(xué)生情況，結(jié)合學(xué)生學(xué)業(yè)情況等，定期開(kāi)展預(yù)警工作，輔導(dǎo)員老師也可以有針對(duì)性的開(kāi)展學(xué)風(fēng)檢查、建設(shè)與整頓，從而培育優(yōu)良的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

三、消費(fèi)行為分析

對(duì)學(xué)生在校的消費(fèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)和診斷群體消費(fèi)的偏好以及潛在的問(wèn)題，有效分析與預(yù)測(cè)未來(lái)消費(fèi)新需求，加強(qiáng)后勤服務(wù)場(chǎng)所的管理與引導(dǎo)。特別是學(xué)?？梢葬槍?duì)貧困生和少數(shù)民族生等不同特征人群開(kāi)展分類(lèi)數(shù)據(jù)分析，通過(guò)消費(fèi)數(shù)據(jù)的挖掘，在貧困生認(rèn)定和精準(zhǔn)幫扶等方面提供可靠的數(shù)據(jù)支持，從而有效地為學(xué)工、教務(wù)后勤等部門(mén)的管理與服務(wù)提供準(zhǔn)確的信息數(shù)據(jù)支持。

四、獎(jiǎng)懲資助行為分析

對(duì)學(xué)生在校期間的獎(jiǎng)懲、資助進(jìn)行分析，完善學(xué)生獎(jiǎng)懲助困的動(dòng)態(tài)分析與監(jiān)控。通過(guò)及時(shí)完善相關(guān)信息，為后期的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及篩查工作提供支持，同時(shí)有助于完善勤工助學(xué)崗位的選人原則，開(kāi)展精準(zhǔn)幫扶工作。通過(guò)全面梳理學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)及資助數(shù)據(jù)，能有效加強(qiáng)對(duì)受處分學(xué)生的動(dòng)態(tài)的監(jiān)控，及時(shí)受理學(xué)生處分的撤銷(xiāo)與評(píng)議，加強(qiáng)對(duì)受處分學(xué)生在校監(jiān)管。

五、就業(yè)行為分析

數(shù)據(jù)系統(tǒng)分析平臺(tái)對(duì)全校學(xué)生提供市場(chǎng)就業(yè)細(xì)分，結(jié)合學(xué)生生源地區(qū)、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、性格特征、個(gè)人愛(ài)好、學(xué)業(yè)完成度、個(gè)人能力及求職意向，設(shè)計(jì)就業(yè)工作模型，匹配相關(guān)用人單位及招聘信息，通過(guò)大數(shù)據(jù)實(shí)施雙向精準(zhǔn)推薦，從而更好地服務(wù)學(xué)生和用人單位。針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的大數(shù)據(jù)分析和結(jié)論，還可以為學(xué)校現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)方案的重構(gòu)，提供數(shù)據(jù)支撐，從而進(jìn)一步服務(wù)教學(xué)與管理工作。

通過(guò)一卡通數(shù)據(jù)分心平臺(tái)應(yīng)用，理清管理職責(zé)與權(quán)限，加強(qiáng)工作的細(xì)化與內(nèi)化，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的精準(zhǔn)化管理，既提高了工作的效率，又提升了工作的水平。校園一卡通應(yīng)用系統(tǒng)的及時(shí)性、便捷性以及數(shù)據(jù)的可存儲(chǔ)性，決定了校園一卡通系統(tǒng)成為智慧校園建設(shè)不可或缺的重要載體。通過(guò)校園一卡通積累的相關(guān)數(shù)據(jù)資源，以及一卡通為媒介關(guān)聯(lián)的教務(wù)、圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)，其數(shù)據(jù)囊括了學(xué)生在校期間所有的日常行為和記錄，其在信息挖掘與利用等方面起到舉足輕重的地位。開(kāi)發(fā)與利用好一卡通信息系統(tǒng)，通過(guò)大數(shù)據(jù)手段深度挖掘數(shù)據(jù)資源，建立一套覆蓋整個(gè)學(xué)校教育、教學(xué)與管理全過(guò)程的分析、決策系統(tǒng)，對(duì)于打破數(shù)據(jù)信息孤島，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)聯(lián)通、數(shù)據(jù)共享，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)的各階段和全過(guò)程，從而使得學(xué)生的教育與培養(yǎng)工作更加精細(xì)、精準(zhǔn)和精心，具有重要而現(xiàn)實(shí)的意義。