常小文 王 瓊

(西北農(nóng)林科技大學化學與藥學院，陜西 楊凌 712100)

隨著社會不斷進步，不同行業(yè)領(lǐng)域高速發(fā)展的同時對各類人才知識層次、思維能力、核心素養(yǎng)等有著更高層次要求，傳統(tǒng)教學載體、教學模式等很難滿足當下教育教學新要求。作為人才培養(yǎng)的核心陣地，思想政治教育是高校一項重要任務(wù)，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量，要在立足新媒體平臺基礎(chǔ)上革新思想政治教育教學，在融入信息化元素過程中有效開展思想政治教育活動，促使學生在夯實專業(yè)基礎(chǔ)中塑造健全人格、培養(yǎng)良好品質(zhì)。

一、營造良好教學環(huán)境氛圍，豐富思想政治教育內(nèi)容

學生興趣激發(fā)是高校思想政治教育中的一大關(guān)鍵點，教師要在應(yīng)用新媒體平臺中營造良好思想政治教育環(huán)境氛圍的同時多層次有機整合、豐富思想政治教育內(nèi)容，促使學生在感知、理解、掌握思想政治課題內(nèi)容中順利激發(fā)興趣，強化主動參與意識，在知識積累、情感獲取中形成正確的思想觀念、價值取向。

新媒體是大學生熟悉且喜愛的一類傳播形態(tài)，而馬克思主義理論課、思想品德課是新時代下大學生思想政治教育的重要組成部分。以“馬克思主義哲學原理”相關(guān)課題內(nèi)容為例，教師要在解讀、把握教材基礎(chǔ)上通過新媒體平臺、新媒體設(shè)備等，實時篩選、整理和教材課題內(nèi)容有機聯(lián)系的文字、視頻等資料，有機整合的同時科學制作電子課件，便于規(guī)范化、系統(tǒng)化指導思想政治教育教學。在此過程中，教師要借助新媒體設(shè)備功能作用，在圖文并茂、動靜結(jié)合下，營造“和諧”、“寬松”的“馬克思主義哲學原理”教學環(huán)境氛圍，引領(lǐng)、指導學生觀看微視頻等，在走進信息化教學情境中從整體上感知、了解、掌握和“馬克思主義哲學原理”相關(guān)的知識。隨后，教師要引入基于新媒體的電子課件，操作新媒體設(shè)備設(shè)施的同時將教材以外、和現(xiàn)實生活緊密相連的素材內(nèi)容有機結(jié)合，豐富課堂思想政治教育內(nèi)容，使其更具實效性、針對性，講解“馬克思主義哲學原理”相關(guān)課題知識的同時在新媒體作用下進行網(wǎng)絡(luò)直播，直觀、生動呈現(xiàn)現(xiàn)實生活中和“馬克思主義哲學原理”緊密相關(guān)，經(jīng)過處理之后的視頻、短片，科學設(shè)置層次鮮明的思考問題，讓學生在觀看過程中挖掘自身各方面潛能，進行有效思考、探討，在問題解決中深化理解、掌握相關(guān)課題內(nèi)容，在獲取情感體驗中順利激發(fā)興趣、強化參與等。在課內(nèi)教學結(jié)束之后，學生可以利用班級QQ、微信、微博等新媒體互動平臺，和班級教師、其他同學等進行良好互動、交流，解答心中疑惑的同時深化鞏固復(fù)習課內(nèi)掌握的知識點，學會從哲學的角度出發(fā)，辯證看待當下相關(guān)的社會現(xiàn)象、社會思潮等，在積累學科知識過程中樹立正確的思想道德觀念。

二、加強師生與生生實時互動，創(chuàng)新思想政治教育方法

師生以及生生互動、學科教學有效性等都是素質(zhì)教育全面實施中強調(diào)的重要方面，教師要在引入新媒體平臺過程中增強師生、生生互動，更好地在思想政治教育中展現(xiàn)主體地位。教師要在融入信息化元素中創(chuàng)新思想政治教育方法，讓學生在層次化互動中進行有效思考與探究，在思維能力中增強思想政治意識。

在新媒體平臺作用下，教師在師生、生生二者實時互動中優(yōu)化創(chuàng)新引入思想政治教育課堂的方法手段，讓學生在多樣化互動中受到良好的思想政治教育。比如，在教學“思想道德修養(yǎng)”相關(guān)課題內(nèi)容中，教師可以將微課、翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代化教學模式引入思想政治教育課堂，在翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學過程中點亮課前、課中以及課后三大環(huán)節(jié)。上課之前，教師可以利用班級微信、QQ互動平臺，將制作好的預(yù)習視頻上傳給學生，學生自行觀看的同時有效預(yù)習教材課題內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)以及多樣化的新媒體平臺，搜集、整理相關(guān)的素材，實時完成課前預(yù)習任務(wù)。教師也可以通過這些新媒體互動平臺，打破時空限制，和各層次學生實時進行良好互動、交流，在線為其解答疑惑的同時深化把握課前預(yù)習情況。課中，教師根據(jù)課前預(yù)習情況，針對性展開“思想道德修養(yǎng)”相關(guān)課題教學，聯(lián)系微信、微博等新媒體平臺中基于思想道德修養(yǎng)的社會熱點事件、社會動態(tài)等，科學設(shè)置課堂思考問題，讓學生以小組為單位，共同探討、解決課題問題，準確理解課題內(nèi)容。課后，教師可以在歸納、總結(jié)課內(nèi)的基礎(chǔ)上以新媒體平臺為切入點，設(shè)置多樣化的基于“思想道德修養(yǎng)”的實踐作業(yè)，比如，及時瀏覽并點評教師微信、微博中上傳的微視頻或者以文字方式描述的剛發(fā)生的社會事件；幾人一組以思想道德修養(yǎng)為主題，以某一社會熱點事件為導線，在良好生生互動中進行情境表演，科學制作相關(guān)的微視頻且上傳到班級QQ群、微信群中，各小組學生要在實時互動中客觀點評、分享交流，促使各層次學生在應(yīng)用新媒體平臺過程中進行多樣化實踐，受到良好思想政治教育的同時形成正確的道德觀、思想觀，實時提升思想道德修養(yǎng)。

三、有效延伸拓展課內(nèi)，開展線上線下實踐活動

學生思想政治素質(zhì)提升離不開有效思想政治教育教學，而這需要將理論與實踐教學、課堂內(nèi)外深度銜接。教師要在把握新媒體平臺過程中有效延伸拓展課內(nèi)，開展線上線下結(jié)合的多樣化思想政治教育實踐活動，引領(lǐng)、指

導學生進行層次化實踐，在學以致用過程中發(fā)展能力的同時培養(yǎng)思想政治素養(yǎng)。

以“形勢與政策”相關(guān)課題為例，教師要在反思、總結(jié)課內(nèi)的基礎(chǔ)上聯(lián)系當下實際，以學生發(fā)展為切入點，對課內(nèi)進行合理化延伸拓展，在聯(lián)系思想政治課堂內(nèi)外中充分發(fā)揮新媒體平臺多樣化功能作用，開展線上線下結(jié)合的“形勢與政策”的實踐活動，讓學生在多樣化實踐中深化發(fā)展思想政治素質(zhì)。在此過程中，教師可以在整合教材內(nèi)容過程中圍繞當下社會熱點以及焦點，通過微信、QQ、微博等新媒體平臺，開展“形勢與政策”線上實踐活動，比如，分享與評論社會熱點事件、進行微創(chuàng)作，針對線上實踐情況，開展線下實踐活動，比如，情境表演、辯論比賽，在線上線下協(xié)同作用下對各層次學生進行有效引領(lǐng)，在知識活用過程中形成正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀等，發(fā)展思想政治素質(zhì)的同時提升職業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總而言之，教師要在分析思想政治教育現(xiàn)狀基礎(chǔ)上圍繞生本教育理念，在探索新思路過程中借助新媒體平臺優(yōu)勢作用，在優(yōu)化創(chuàng)新基礎(chǔ)上將理論與實踐有效銜接，建構(gòu)高效思想政治教學課堂，激發(fā)學生參與興趣，在主動參與中進行多樣化實踐，夯實思想政治理論基礎(chǔ)的同時擁有正確的價值取向、思想觀念，在發(fā)展綜合素質(zhì)過程中更好地成長成才，持續(xù)增強職業(yè)核心競爭力，客觀展現(xiàn)新媒體平臺下高校思想政治教育特色。