李月振 孫燕霞 徐圣杰

(青島恒星科技學(xué)院，山東 青島 266100)

語言是人類最重要的交際工具，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步，語言文字表達(dá)能力對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生來說越來越重要。語言表達(dá)能力有時(shí)嚴(yán)重制約著大學(xué)生的人生走向，如果這方面的能力不強(qiáng)，往往成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、發(fā)展、晉職、施展才華的“攔路虎”，因此，恰切的運(yùn)用語言文字，使自己具備一定的語言文字表達(dá)能力就顯得尤為重要了。

然而遺憾的是，當(dāng)代大學(xué)生的語言文字的表達(dá)能力卻不盡人意，甚至很糟糕。我校近三年參加測(cè)試的學(xué)生數(shù)分別是2014年(4215名)、2015年(4830名)、2016年(4364名)，其中達(dá)到二級(jí)乙等水平的學(xué)生數(shù)分別是4119名、4642名、3922名，從2014年起連續(xù)三年，達(dá)到一級(jí)乙等水平學(xué)生的只有兩名，可見普通話表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生幾乎沒有；連續(xù)三年達(dá)到二級(jí)甲等的學(xué)生數(shù)分別是1086名、993名、944名，約占當(dāng)年參測(cè)總?cè)藬?shù)的比例分別為26%、21%、22%，可見普通話表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生也不多；連續(xù)三年參測(cè)人數(shù)的合格率逐年下降，分別是98%、96%、89%，初步說明了當(dāng)代大學(xué)生的語言文字表達(dá)能力呈持續(xù)下滑的趨勢(shì)。以上數(shù)據(jù)雖然只能反應(yīng)我校的普通話測(cè)試的情況，卻能說明一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)：當(dāng)代相當(dāng)部分大學(xué)生的語言文字表達(dá)能力不強(qiáng)，令人堪憂。

大學(xué)生語言表達(dá)能力為什么會(huì)這樣差？我想，究其原因不外有兩方面的因素：一是主觀原因，一是客觀原因。主觀原因就是學(xué)生性格內(nèi)向、不善于表達(dá)。據(jù)一方姓女同學(xué)說，她有個(gè)同學(xué)，高中時(shí)代就不善于言語，為了不讓她受窘，老師從不提問她。據(jù)說后來她報(bào)考了師范學(xué)院，因?yàn)閹状卧囍v課都不合格，竟一窘之下退學(xué)了。當(dāng)然這是個(gè)別現(xiàn)象，但是性格內(nèi)向，不善于表達(dá)的學(xué)生卻不在少數(shù)，這樣的學(xué)生缺少必備的素質(zhì)，就會(huì)成為“廢材”?？陀^原因其一是環(huán)境的影響：如果學(xué)生時(shí)代參加活動(dòng)多，回答問題的次數(shù)多得到鍛煉的機(jī)會(huì)就多，表達(dá)能力也就相應(yīng)得到提高，其二是智能手機(jī)的普及，許多大學(xué)生往往沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、視頻、電影、小說、聊天等等，相對(duì)的把自己封閉起來，使自己錯(cuò)過了許多在公眾面前表達(dá)的機(jī)會(huì)。這些學(xué)生在公眾面前往往心情緊張，羞于啟齒，表達(dá)能力可想而知了。

面對(duì)大學(xué)生表達(dá)能力下滑趨勢(shì)的現(xiàn)狀，如果我們不采取應(yīng)對(duì)措施，將會(huì)嚴(yán)重影響著國民素質(zhì)的整體提高，也為大學(xué)生以后的就業(yè)埋下了隱患。那么，高校應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)大學(xué)生語言文字表達(dá)能力下滑的情況呢？我覺得首先應(yīng)該強(qiáng)化大學(xué)生們學(xué)習(xí)普通話，書寫規(guī)范字的意識(shí)，使所有的學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)普通話、書寫規(guī)范字重視起來。大學(xué)生們?cè)谏蠈W(xué)期間，他們不僅要完成所學(xué)的多門專業(yè)課程、實(shí)踐課程、準(zhǔn)備各種考試，完成要求嚴(yán)格的論文，可見時(shí)間緊，任務(wù)重。如果普通話測(cè)試不達(dá)標(biāo)，畢業(yè)論文答辯等均會(huì)受到不同程度的影響，應(yīng)讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到提高語言文字表達(dá)能力的重要性。

其次，作為高校可以采取開設(shè)有關(guān)課程、設(shè)置相應(yīng)學(xué)分的方式，把學(xué)生的表達(dá)能力納入高校的人才培養(yǎng)方案中。學(xué)生在校期間有多次測(cè)試機(jī)會(huì)，本期測(cè)評(píng)不合格的學(xué)生，可在下期報(bào)名重測(cè)。當(dāng)然學(xué)校為了讓學(xué)生的普通話水平盡快提高，可以相應(yīng)的開設(shè)“普通話能力培訓(xùn)班”，配置專業(yè)的老師進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)，直到學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過自己的訓(xùn)練，最后達(dá)到普通話水平測(cè)試的最低要求為止。高校也可以在新生入學(xué)的第一學(xué)年開設(shè)“推廣普通話”這一公共課，并且設(shè)置相應(yīng)的學(xué)分，以示對(duì)培養(yǎng)語言文字表達(dá)能力的重視。

再次，鼓勵(lì)學(xué)生積極加入學(xué)生社團(tuán)，參與相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。如演講會(huì)、辯論會(huì)等活動(dòng)，要多講多練，這有助于提高口頭表達(dá)能力。能增強(qiáng)書面語言表達(dá)能力的活動(dòng)如寫日記、寫隨筆、寫演講稿等，平時(shí)培養(yǎng)自己記筆記的好習(xí)慣，把日常的所見、所聞、所感都記錄下來，定期的歸納和總結(jié)，久而久之就能提高寫作技巧，在平時(shí)的寫作練習(xí)過程中，也可以同時(shí)養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。這樣，如果在普通話測(cè)試時(shí)就能從容應(yīng)對(duì)，條理清楚地說出要表達(dá)的內(nèi)容，取得理想的成績(jī)；不至于語無倫次，張口結(jié)舌。

要增強(qiáng)學(xué)生信念。語言表達(dá)能力具體指用詞確切規(guī)范，語意明了，結(jié)構(gòu)妥貼，語句通順，能把客觀概念表述得清晰、恰當(dāng)、連貫、得體，沒有語病。只要有決心、有恒心、勤讀書，堅(jiān)持不懈，不斷努力，就會(huì)達(dá)到成效。

總之，學(xué)生的語言表達(dá)能力的提高是有一定過程的，需要國家加大宣傳力度，需要教育主管部門和實(shí)施教育者采取有效的教育機(jī)制，需要受教育者的重視和持之以恒的學(xué)習(xí)。如果各方面密切協(xié)作，大學(xué)生們的語言文字表達(dá)能力的提高是指日可待的。