父母不想費(fèi)心孩子不會(huì)省心

電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》透露出社會(huì)對(duì)于父親角色缺失的醒悟，強(qiáng)化了父親在兒子成長(zhǎng)中的重要性，但劇中父親的重要性主要體現(xiàn)在充當(dāng)代理教師、幫兒子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并未涉及父親缺位對(duì)孩子情感和意志的影響這一深層問(wèn)題。電視劇《小歡喜》圍繞高考這個(gè)“硬需求”展開(kāi)全部主線，未觸及家庭關(guān)系的深層走向。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才學(xué)歷的倚重，信息時(shí)代對(duì)知識(shí)爆炸式增長(zhǎng)的渴求，不斷放大著學(xué)校教育的重要性。各種學(xué)科補(bǔ)習(xí)班年復(fù)一年地大行其道，說(shuō)明老百姓看重知識(shí)教育的趨勢(shì)有增無(wú)減。

生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大后最讓人省心的孩子，不是功課特別好、學(xué)歷特別高的，而是情感健康、情商較高、人格完善的孩子。不管家庭結(jié)構(gòu)完整還是破碎，親密關(guān)系都是父母與孩子的必修課。意識(shí)到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)就會(huì)少給孩子報(bào)幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班，多花時(shí)間和孩子親密相處、持續(xù)互動(dòng)、深度溝通，讓孩子產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有更多克服困難的心理能量。

（摘自《中國(guó)教育報(bào)》）

動(dòng)不動(dòng)就朝孩子發(fā)火只能治標(biāo)不治本

孩子的成長(zhǎng)本身就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)、不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。孩子表現(xiàn)不好時(shí)，動(dòng)不動(dòng)就朝孩子發(fā)火，只能治標(biāo)不治本。更重要的是，父母常發(fā)脾氣，孩子會(huì)缺乏安全感，因?yàn)楹ε虏槐粣?ài)而屈服，變得膽怯軟弱、敏感自卑。

父母對(duì)孩子的愛(ài)，常常帶著條件，因?yàn)楹⒆拥哪承┤秉c(diǎn)、不好的行為就“大打折扣”；而在孩子眼中，父母卻始終是“全世界最好的”“滿分的”。每次父母對(duì)孩子再怎么發(fā)脾氣、大吼大叫，過(guò)不了一會(huì)兒孩子還是會(huì)用純真可愛(ài)的笑臉、甜甜的聲音表達(dá)對(duì)你的愛(ài)。孩子的到來(lái)，是父母的第二次成長(zhǎng)。他就像一面鏡子，可以照見(jiàn)父母的缺點(diǎn)和不足。在孩子面前，父母可以學(xué)會(huì)更有耐心、更懂得管理好自己的情緒，心態(tài)更加平和寬容，這都是孩子帶給我們的改變。在面對(duì)孩子的各種突發(fā)狀況時(shí)，父母應(yīng)該做的是包容與引導(dǎo)，而不是只會(huì)情緒化，朝孩子發(fā)火。在安全范圍內(nèi)，鼓勵(lì)孩子多去嘗試、探索，給孩子一些犯錯(cuò)誤的空間。

（摘自《北京青年報(bào)》）

孩子的“官念”需正確引導(dǎo)

開(kāi)學(xué)季，某小學(xué)班上25個(gè)同學(xué)，23個(gè)成了班干部。得知自己的孩子未當(dāng)上班干部的圓圓媽媽跟老師溝通。第二天，圓圓告訴媽媽：“我已經(jīng)是班干部了，老師讓我當(dāng)領(lǐng)讀員了?！焙⒆颖容^優(yōu)秀卻不是班干部，內(nèi)心焦急的心情可以理解。但可憐天下父母心的背后，我們是不是需要反思，孩子當(dāng)不當(dāng)班干部，父母是否應(yīng)該如此看重。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，沒(méi)有必要為了滿足學(xué)生想當(dāng)班干部的心理，來(lái)一次“雨露均沾”式的任命。

一個(gè)班級(jí)真的沒(méi)有必要有那么多的班干部，人人“官帽加身”反而會(huì)造成班干部本身所具有的責(zé)任意味有所淡化。家長(zhǎng)也要引導(dǎo)孩子正確看待班干部這一職責(zé)。在認(rèn)同孩子想當(dāng)班干部、積極尋求進(jìn)步的心理的同時(shí)，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)為優(yōu)秀同學(xué)加油助威，認(rèn)識(shí)到做班級(jí)普通一員也能為班級(jí)作貢獻(xiàn)，也能產(chǎn)生自我價(jià)值。如果能以淡然的心態(tài)看待班干部評(píng)選，同樣是一種優(yōu)秀的表現(xiàn)。圓圓的家長(zhǎng)如愿以償后，有強(qiáng)化孩子“班干部情結(jié)”的嫌疑，不見(jiàn)得對(duì)孩子的未來(lái)成長(zhǎng)有益。

（摘自《中國(guó)教育報(bào)》）