□甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣甘溝教委 張維摯

一、語文課堂的教學現(xiàn)狀

1.課堂枯燥、內(nèi)容單一。大部分的語文教師都受到傳統(tǒng)的教學授課方式的影響，在實際教學授課中不能充分引起學生的學習興趣，進而降低課堂效率。傳統(tǒng)語文授課方式，基本都是千篇一律的，教師帶領(lǐng)學生進行文章的閱讀，完成課后任務，一味沿用教材的內(nèi)容進行教學，學生對這種單一的教學授課方式感到厭倦，嚴重降低學生的學習效率，進而導致學生的語文能力降低。

2.教師團隊教學觀念落后，沒有充分融合新的教學觀念。新時代的教學觀念融合十分重要，需要廣大教師充分結(jié)合實際教學情況進行學習指導，做出最適合學生發(fā)展的教學方案。但是今天的語文課堂中，教師借鑒的先進教學方式，生搬硬套，不符合自己學生的學習實際，進而導致學生的學習質(zhì)量沒有提升，甚至還有所降低。教師的不合理運用沒有充分發(fā)揮出先進教學理念的作用，教師沒有得到應有的教學質(zhì)量，自然就會放棄這些先進的教學授課手段。

二、情境教學的具體應用

1.充分調(diào)動學生的學習興趣，制造情境教學。在實際教學中，教師應該充分活化課堂進行知識的講解，在課堂上帶領(lǐng)學生進行學習的時候要充分發(fā)揮先進的教學理念進行學習指導，從學生的興趣入手。小學生相對處于一個對各種事物都是十分好奇的年紀，教師應該充分利用學生的這種好奇，再加以引導，強化學生的學習效率。在教學中，教師可以運用多媒體進行教學，充分使用多媒體放映進行知識的講解，把知識從教材中搬出來，讓學生能夠更加直觀地學習相應的知識。

2.明確師生地位，了解學生的學習需求。傳統(tǒng)的課堂教學中，教師以自我為核心，對課堂嚴格把控，讓學生的自主學習能力得不到充分培育。教師在課堂上采取填鴨式教學把實際的教學內(nèi)容已經(jīng)安排好，對學生主動思考產(chǎn)生極大的影響，教師應該在教學時，盡量避免課堂中只有教師在發(fā)言，應該把課堂充分交給學生，讓學生發(fā)揮自身的優(yōu)勢進行學習，教師可以在教學中設立小組教學，不同小組設立不同的情景內(nèi)容，讓學生能夠極大地增加自己主動思考能力。教師在這種新式小組合作學習中，要扮演好領(lǐng)路人的角色，引導學進行學習并及時的發(fā)現(xiàn)小學生的學習問題，改正問題。

3.角色扮演式的情景創(chuàng)建。教師可以把教材充分交給學生，充分調(diào)動學生的學習積極性，在學習的方式上刺激學生自主學習，并且在實際生活中能夠跟自己學習的內(nèi)容有所聯(lián)系。在教學授課的環(huán)節(jié)，教師應正確制定劇本，但是規(guī)定不要太死，要給予學生自主發(fā)揮的空間，充分強化學生的學習質(zhì)量，鍛煉學生的思維發(fā)散性，進一步強化課堂教學質(zhì)量，為學生新時代核心素養(yǎng)建設做出貢獻。

總之，教師應該充分結(jié)合先進的教學理念，不斷豐富自身教學授課手段，強化教學質(zhì)量。新時代的情境教學是一種十分有效的教學方式，能夠充分引起學生學習的主動性，進一步增強學生的學習質(zhì)量，讓學生能在快樂中進行知識的學習。教師要在課堂上堅持學生的興趣引導，明確師生地位，充分做好新式的課程準備，不斷滿足學生對知識的需要，培育學生主動學習的能力，進一步提升學生綜合學習能力，形成更加高效的語文情境課堂。