彭學(xué)峰

（遼寧省光明學(xué)校，遼寧 沈陽 110169）

伴隨著科技的飛躍發(fā)展，知識爆炸，對人才全面綜合素質(zhì)的要求不斷提高。現(xiàn)代教育面臨一場重大改革，急需將教育徹底從應(yīng)試教育解脫出來，實現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。而實現(xiàn)素質(zhì)教育，必須改進(jìn)教學(xué)手段和方法，運用電化教學(xué)，將先進(jìn)的科技融入到日常的教學(xué)過程中，從視覺、聽覺甚至是觸覺給學(xué)生以更佳的教學(xué)效果，進(jìn)而實現(xiàn)對學(xué)生全方位的素質(zhì)教育。

一、電化教學(xué)對素質(zhì)教育的重要意義

（一）電化教學(xué)能夠全方位、立體化滿足素質(zhì)教育的需要

素質(zhì)教育的目標(biāo)不是提出一大堆文字供學(xué)習(xí)，也不是提出一連串的口號和一組教條供記憶，而是應(yīng)通過系統(tǒng)化的教學(xué)理念和方法，注重學(xué)生個體個性化素質(zhì)的培養(yǎng)。電化教學(xué)恰恰能夠滿足素質(zhì)教育的這一核心訴求，其通過應(yīng)用許多高級、先進(jìn)的教學(xué)儀器，為學(xué)生創(chuàng)造出了全方位、多樣化、立體化、個性化的學(xué)習(xí)空間。即使是簡單的幻燈片投影，從表面上看是減輕了教師的勞動強(qiáng)度，但更深層次的則是為學(xué)生修改、整理符合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的筆記材料提供便利。這些電化教學(xué)的方法滿足了學(xué)生在素質(zhì)教育中全面的需要，達(dá)到了“因材施教”的結(jié)果。

（二）電化教學(xué)能夠輔助學(xué)校、教師進(jìn)行教學(xué)改革

只有在原有應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華，在原有應(yīng)試教育的教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)，引入更先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)用更豐富的教學(xué)手段，才能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。電化教學(xué)就是在其中扮演這一角色，以往“填鴨式”教學(xué)，對于學(xué)生而言枯燥乏味，對于老師而言也是沒有創(chuàng)新空間。電化教學(xué)就是通過使用視頻廣播、多媒體CAI教學(xué)、交互式遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等方式，為素質(zhì)教育的開展創(chuàng)造更多的形式。

（三）電化教學(xué)能實現(xiàn)教育資源共享，引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)秀資源

計算機(jī)作為一種媒體，它的廣泛應(yīng)用、普及，給我們帶來了前所未有的便利。比如文件的制作、圖表的繪制等等，既有速度快的特點又有很方便的操作系統(tǒng)，把電腦系統(tǒng)引進(jìn)教學(xué)，配合電化教學(xué)必將提高效率，而各種網(wǎng)絡(luò)的簡歷又使得消息的船體、資料的查詢，變得非常迅捷。通過電化教學(xué)能夠讓學(xué)生了解到更為廣闊的外面世界，應(yīng)用電化教學(xué)使教育面向世界成為現(xiàn)實。

二、應(yīng)用電化教學(xué)開展素質(zhì)教育的基本要求

（一）加強(qiáng)教師隊伍的理論學(xué)習(xí)

在教育教學(xué)實踐中，教師作為教學(xué)的主體，其教育思想與觀念對于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果以及教學(xué)改革開展推進(jìn)等，都有著非常重要和關(guān)鍵的作用影響。因此，應(yīng)用電化教學(xué)手段進(jìn)行教育教學(xué)的開展，首先應(yīng)注意進(jìn)行教師教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變，通過加強(qiáng)與提高教師對于多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用意識與水平，進(jìn)行教師教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變改善，來提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量水平，以提高教育教學(xué)質(zhì)量水平，促進(jìn)教育教學(xué)的改革發(fā)展。

（二）電化教學(xué)的硬件條件充分

硬件設(shè)備與條件是電化教學(xué)開展的關(guān)鍵，電化教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式手段，它是以現(xiàn)代教育技術(shù)以及現(xiàn)代化信息設(shè)備等，作為教學(xué)的重要設(shè)備與輔助工具進(jìn)行教學(xué)開展的。因此，在電化教學(xué)開展中，硬件設(shè)備與條件的建設(shè)充分也是教學(xué)開展的一個關(guān)鍵因素與要求。通常情況下，電化教學(xué)的開展實現(xiàn)，需要有條件的學(xué)校通過建立多媒體綜合教室，并配備多媒體計算機(jī)以及液晶投影儀、實物展示臺、紅外同步聽力系統(tǒng)等電化教學(xué)開展中需要的器材設(shè)備，以滿足電化教學(xué)的相關(guān)硬件設(shè)備與條件要求。

（三）重視電化教學(xué)實踐

在電化教學(xué)正式開展之前，可以通過對教師進(jìn)行相關(guān)的電化教學(xué)實踐培訓(xùn)，使教師熟悉電化教學(xué)的相關(guān)過程與重點，從而更好地進(jìn)行電化教學(xué)的開展。通常情況下，在對教師進(jìn)行電化教學(xué)實踐培訓(xùn)中，培訓(xùn)的方式包含分期培訓(xùn)、個別輔導(dǎo)培訓(xùn)以及教學(xué)光盤軟件自學(xué)培訓(xùn)等，在整個培訓(xùn)的過程中，對從事電化教學(xué)的教師進(jìn)行計算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)，使教師能夠更好地對這些技術(shù)知識進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用，促進(jìn)電化教學(xué)的開展。

三、開展電化教學(xué)的策略和方法

（一）采用“形音”教學(xué)，能達(dá)到事半功倍的效果

有關(guān)資料表明，人類通過視覺獲得知識占83%；通過聽覺獲得知識占11%；通過嗅覺獲得知識占3.5%。人對事物的接受、理解和記憶，首先來源于視覺和聽覺的感受?！靶我簟苯虒W(xué)，直觀形象，生動活潑，具有極強(qiáng)的演示力和感染力。它能夠把平淡的文字表述演化為生動的形象，通過形象刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。同時“形音”助教，能強(qiáng)化視覺和聽覺在學(xué)習(xí)過程中的作用，使其注意力更加集中和穩(wěn)定，記憶更為高效，思維更具有深度和廣度。所以，課堂上應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理特點，適當(dāng)運用影視手段輔助教學(xué)，將會起到事半功倍的效果。從而使課堂教學(xué)達(dá)到較高的水平。

（二）運用電化教學(xué)手段促進(jìn)教學(xué)改革減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量

進(jìn)行課堂教學(xué)改革，向45分鐘要效益，一直是人們所探討和追求的。實踐證明：采用電化教學(xué)手段從教學(xué)原則、教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)管理上全面優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，不但可以順利實現(xiàn)這一目的，而且可以極大地提高學(xué)生的素質(zhì)。CAI教室的建立可以從根本上解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位問題，教師成為“指導(dǎo)者”和“咨詢者”。教師備課、講課也發(fā)生了變化，要大量考慮采用電化教學(xué)手段。課外，電腦室、語言實驗室開放，學(xué)生踴躍參加，這些使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)視、聽、思的有機(jī)結(jié)合，從而使知識能夠多層次、多角度、直觀、形象地展現(xiàn)于學(xué)生面前，活躍教學(xué)氣氛，教學(xué)效果明顯，為提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)創(chuàng)造良好的條件。

（三）運用電化教學(xué)手段改善實驗條件提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

過去利用掛圖、模型，只能觀察到平面和靜態(tài)，而且可見度小，學(xué)生的感性認(rèn)識無法形成科學(xué)品質(zhì)，現(xiàn)在利用電化教學(xué)手段，可以改變這種狀況。比如，用256Hz的音叉附共鳴箱與投影器組合在一起，把音叉的兩個叉股與投影器載物玻璃板平行且靠近，載物玻璃板上中間放小金屬球或乒乓球。用橡皮錘敲一下音叉叉股，叉股端部側(cè)面接觸小球，小球被彈動，在聽見音叉發(fā)聲的同時，可在投影銀幕上清楚地看見小球被叉股彈動的投影畫面，形象地表現(xiàn)出音叉在振動。振動停止，聲音即消失。教學(xué)效果明顯提高，不但有力地促進(jìn)了教學(xué)改革，而且大大加強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育。

綜上，電化教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在素質(zhì)教育教學(xué)開展應(yīng)用中，應(yīng)注意結(jié)合電化教學(xué)的相關(guān)要求條件以及目標(biāo)內(nèi)容，在滿足教學(xué)開展需求的情況下，通過提升教師電化教學(xué)能力與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式探索、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等，促進(jìn)教學(xué)的開展應(yīng)用，提升教學(xué)質(zhì)量。