龍世菊

（貴州省從江縣加鳩民族初級(jí)中學(xué)，貴州 黔東南 557200）

前言

民族音樂代表了民族特色與文化特色，是民族文化瑰寶，體現(xiàn)了民族文化，有利于傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。將民族音樂應(yīng)用于初中音樂教學(xué)中，合理利用初中音樂課堂，以音樂教材為載體非常重要，不僅可以保證音樂教學(xué)質(zhì)量，還可以提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，發(fā)揮民族音樂的重要作用，保證教學(xué)效率與質(zhì)量，確保教學(xué)活動(dòng)的高效性。

一、民族音樂在初中音樂教學(xué)中的作用

民族音樂在初中音樂教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的重要作用，占據(jù)了重要的位置，通過民族音樂的恰當(dāng)合理應(yīng)用，可以以音樂為載體，弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化，弘揚(yáng)民族精神與品德，發(fā)揮重要的作用。第一，合理利用民族音樂，可以培養(yǎng)學(xué)生審美觀，提升學(xué)生審美能力。當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)音樂流行，網(wǎng)絡(luò)音樂存在朗朗上口、貼近生活、旋律優(yōu)美的特點(diǎn)，但是，與傳統(tǒng)民族音樂屬于不同的領(lǐng)域，存在較大的差別，在網(wǎng)絡(luò)音樂的沖擊下，初中生對(duì)民族音樂不夠了解，也缺乏了解的熱情，大部分學(xué)生喜歡甚至只喜歡流行音樂，審美范圍狹窄[1]。由此可見，合理利用民族音樂非常重要，可以為學(xué)生呈現(xiàn)不同形式的音樂，影響學(xué)生的審美意識(shí)，提升學(xué)生的審美水平，擴(kuò)展學(xué)生的審美范圍，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。第二，提升對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)。民族音樂是傳承民族文化的有效載體，相對(duì)而言，趣味性較強(qiáng)，是良好的了解民族文化的渠道，通過合理利用民族音樂，可以促進(jìn)學(xué)生了解民族文化，有效開展愛國教育，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。第三，培養(yǎng)學(xué)生民族精神。民族音樂是民族精神的表現(xiàn)形式，包含了民族的文化、精神與信仰，通過民族音樂教學(xué)，可以達(dá)到提升學(xué)生民族意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生深入了解音樂，增強(qiáng)民族自信心的目的。

二、民族音樂在初中音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）為學(xué)生展現(xiàn)民族音樂，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞感受

音樂教學(xué)的重點(diǎn)就是提升學(xué)生鑒賞能力，提升學(xué)生審美水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因而，將民族音樂應(yīng)用于初中音樂教學(xué)中非常必要，可以為學(xué)生展現(xiàn)民族音樂，弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)民族意識(shí)，提升學(xué)生的鑒賞水平，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞民族音樂、感受民族音樂，增強(qiáng)民族自豪感。一方面，合理利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展現(xiàn)民族音樂，使學(xué)生接觸不同的音樂風(fēng)格與體裁，在感受不同音樂風(fēng)格的過程中，自我總結(jié)，形成獨(dú)特的意識(shí)，對(duì)不同音樂表現(xiàn)出來的速度、旋律、情感、情緒進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)音樂進(jìn)行深入的感受，在感受中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，加深對(duì)音樂的理解[2]。另一方面，為學(xué)生展現(xiàn)民族音樂，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)、了解，可以使學(xué)生對(duì)民族音樂產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，感受到民族音樂的獨(dú)特魅力。在展現(xiàn)音樂的過程中，教師可以利用民族特色樂器進(jìn)行輔助教學(xué)，利用學(xué)生好奇心、求知欲，在民族特色樂器的引導(dǎo)下高效教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、感受。例如，在欣賞《采茶舞曲》時(shí)，就可以將采茶舞曲與采茶視頻相結(jié)合，使學(xué)生邊觀看視頻邊感受音樂，產(chǎn)生身臨其境的感覺，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族音樂進(jìn)行有效的感悟理解，提升學(xué)生的審美能力，擴(kuò)寬學(xué)生的審美范圍。

（二）給予學(xué)生展示民族音樂的機(jī)會(huì)

在音樂課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極展示自己，使學(xué)生在展示自己的過程中了解民族音樂，感受民族音樂，確保民族音樂教學(xué)效果。給予學(xué)生展示民族音樂需要注意以下幾點(diǎn)，第一，組織才藝展示活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，充分展示自我，激發(fā)學(xué)生的求知欲?，F(xiàn)階段，注重特長教育，學(xué)習(xí)樂器成為一種潮流，通過請(qǐng)學(xué)生表演古箏、二胡等樂曲，可以在贏得掌聲，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，獲得良好的體驗(yàn)。與此同時(shí)，使許多學(xué)生感受到傳統(tǒng)民族音樂的魅力，從而產(chǎn)生想要探究民族音樂的熱情。第二，舉行小型音樂會(huì)，模仿秀，請(qǐng)學(xué)生模仿一些中國著名的民族歌手，使學(xué)生在模仿民族歌手的過程中了解民族音樂，達(dá)到民族音樂學(xué)習(xí)的目的，在給予學(xué)生展示民族音樂機(jī)會(huì)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“歡樂歌”時(shí)，可以要求學(xué)生集體表演，在表演過程中深入學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)造良好音樂環(huán)境

音樂環(huán)境在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生具有較大的影響，良好的音樂環(huán)境，有效的學(xué)習(xí)氛圍可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。基于此，創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境非常重要。一方面，創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)氛圍，可以使學(xué)生體會(huì)民族音樂的魅力，感受到民族音樂的情調(diào)。另一方面，將音樂與情景相融合，按照音樂作品，對(duì)教學(xué)語言進(jìn)行調(diào)整，轉(zhuǎn)變教學(xué)語言的語調(diào)與語氣，增強(qiáng)感染力，創(chuàng)設(shè)有趣的情景[3]。例如，在欣賞《金蛇狂舞》時(shí)，需要用激昂慷慨的情緒引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生，使學(xué)生感悟民族精神，在良好的音樂環(huán)境下高效的學(xué)習(xí)，從而不斷的提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的發(fā)展。

總結(jié)

綜上所述，研究民族音樂在初中音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用，保證音樂教學(xué)工作的順利實(shí)施非常重要，通過為學(xué)生展現(xiàn)民族音樂，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞，給予學(xué)生展示民族音樂的機(jī)會(huì)，可以為學(xué)生創(chuàng)造有利的音樂環(huán)境，保證教學(xué)效率與質(zhì)量，為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，奠定一定的基礎(chǔ)。