高州市深鎮(zhèn)鎮(zhèn)蘆蓬小學(xué)，廣東茂名 525235

小學(xué)是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始階段，這一時(shí)期的時(shí)期的對(duì)于學(xué)生的未來(lái)起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)階段，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的不僅僅是科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)還要注重學(xué)生的思想品德教育，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，因此，班主任一定要注重小學(xué)生的素質(zhì)和品德教育，注重實(shí)施自己的德育工作。這要求班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，一定要提高德育教育的實(shí)效性，并且要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，讓他們能夠明辨是非，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。本文就小學(xué)班主任如何在教育中進(jìn)行德育教育，提出了一些策略。

1 注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

每個(gè)人的個(gè)性都不一樣，特別是在小學(xué)生的群體中，由于小學(xué)生的天性比較開(kāi)放，因此每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的個(gè)性，教師要想更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就必須要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，首先應(yīng)該合理滿足學(xué)生的道德需求，滿足學(xué)生的個(gè)性需求。教師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，在班級(jí)管理時(shí)，不應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生提出同樣的要求，而是應(yīng)該提出整體的要求，對(duì)每一位同學(xué)應(yīng)該對(duì)它們進(jìn)行分類的教育，從而能夠讓每一個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到自己的目標(biāo)和要求，這樣就可以保證每個(gè)學(xué)生的提升空間，能夠最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，心理活動(dòng)以及思想進(jìn)行了解，這樣才能夠更加全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而提高每一個(gè)學(xué)生的德育教育。例如在進(jìn)行班干部選舉時(shí)，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)。我給每一個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠自薦，然后為每一個(gè)學(xué)生搭建一個(gè)自我展示的平臺(tái)，這樣他們就可以更好地參與到活動(dòng)中，從而更好地提高自己的各項(xiàng)能力。

2 利用文化課程進(jìn)行德育教育

小學(xué)班主任在開(kāi)展德育教育時(shí)可以利用文化課堂。在各種文化課堂上引入德育教育，利用學(xué)科科目的特點(diǎn)，能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如在語(yǔ)文課堂上，教師可以對(duì)人物進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生擁有榜樣的精神。在語(yǔ)文課堂中講授黃繼光的教學(xué)中。教師可以對(duì)于人物思想進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。在科學(xué)課堂中，教師可以讓學(xué)生對(duì)于生物的發(fā)展進(jìn)行觀察，從而使學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)生活。并且教師可以讓學(xué)生通過(guò)觀察一些化學(xué)反應(yīng)，引發(fā)他們對(duì)于化學(xué)的熱愛(ài)。教師可以利用各種不同的課程，利用他們的教學(xué)特點(diǎn)，從而充分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行。德育教育有效地提高了學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。只有綜合利用各個(gè)學(xué)科的課堂，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育，從而使德育教育達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

3 與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活是雙向的，不僅是學(xué)校的生活，家庭的生活也是至關(guān)重要的。雖然學(xué)生的大多學(xué)習(xí)環(huán)境是在學(xué)校，但是家庭的影響對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是很大的。家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙教師，但是對(duì)于現(xiàn)階段的生活，家長(zhǎng)很多時(shí)候無(wú)法關(guān)注到孩子的生活與學(xué)習(xí)，因此這就需要我們班主任與家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子的各種問(wèn)題，作為保證孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。例如，我們班里出現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題，許多家長(zhǎng)反應(yīng)孩子回家之后沉迷于手機(jī)游戲。但是家長(zhǎng)并沒(méi)有辦法管好這些孩子，因此只能跟老師來(lái)協(xié)商如何管好孩子。對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了了解，發(fā)現(xiàn)我們班的大部分學(xué)生都在玩這個(gè)游戲，因此我采取了一個(gè)辦法，在課間專門(mén)找了一個(gè)時(shí)間段，讓孩子們說(shuō)出游戲到底在哪些方面吸引了他們，而我們對(duì)于孩子說(shuō)的話應(yīng)該進(jìn)行思考。并且在這一過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，只有了解孩子的需求，才能夠更好地對(duì)孩子進(jìn)行德育教育。

4 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，也是關(guān)鍵階段，這一時(shí)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)與生活狀態(tài)對(duì)學(xué)生的未來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響。在學(xué)校，班級(jí)教育是至關(guān)重要的，班級(jí)活動(dòng)是校園活動(dòng)的基礎(chǔ)組織。班主任作為這一組織的管理者，必須發(fā)揮自己的作用，提高德育教育能力。班主任的德育教育工作任重而道遠(yuǎn)，每一位班主任在教學(xué)過(guò)程中都要不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，選擇科學(xué)合理的教育方式來(lái)開(kāi)展德育教育，以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。