□滕雯婷 ?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院

在具體的課堂教學(xué)過程中，教師要想使課堂的教學(xué)內(nèi)容生動有趣，讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果，就必須要掌握切實有效的教學(xué)藝術(shù)和技巧。在課堂的教學(xué)過程中，不能灌輸式地講授知識，要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。教師在課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)，讓課堂更生動有趣，這樣才能讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)興趣和動力。

一、課堂藝術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)涵

課堂藝術(shù)教學(xué)主要是指教師在課堂教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)法則和美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在要求，通過與之相對應(yīng)的更有效的語言、表情、動作、圖像組織，為充分體現(xiàn)出教育情感的內(nèi)在價值以及教學(xué)效果而采取的有針對性的創(chuàng)造性教學(xué)活動。這種教育活動要根據(jù)具體的課堂情況和學(xué)生的反應(yīng)來設(shè)計。

二、課堂藝術(shù)教學(xué)的重要性

（一）有效調(diào)動課堂教學(xué)節(jié)奏

課堂教學(xué)節(jié)奏的有效把握和調(diào)動，對課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果都有著至關(guān)重要的作用。課堂教學(xué)節(jié)奏主要指的是在一節(jié)課的教學(xué)過程中所呈現(xiàn)出來的快慢松弛和相關(guān)規(guī)律的變化情況，課堂教學(xué)節(jié)奏有著十分顯著的規(guī)律性和重復(fù)性特征，這樣的教學(xué)變化形式，通常是由教師來把控的，因此，教師在教學(xué)藝術(shù)方面的技巧就顯得十分重要了。不同的節(jié)奏所產(chǎn)生的教學(xué)效果也截然不同，適合學(xué)生學(xué)習(xí)效率的節(jié)奏，對教學(xué)的成果有很大的推進(jìn)作用，反之，則會對教學(xué)效果產(chǎn)生十分嚴(yán)重的阻礙作用。從這個角度來講，教師一定要把握好課堂教學(xué)節(jié)奏的藝術(shù)，從意識層面高度關(guān)注并有效調(diào)動課堂教學(xué)節(jié)奏的重要性和有效性。

（二）促進(jìn)教師的教學(xué)語言更有藝術(shù)性

在課堂教學(xué)過程中，教師的教學(xué)語言有著至關(guān)重要的作用，它主要分為有聲語言和無聲語言兩方面的內(nèi)容。而課堂藝術(shù)教學(xué)的掌握和運用，能夠促進(jìn)教師的教學(xué)語言更有藝術(shù)性。在教學(xué)語言運用過程中，有聲語言主要是指在課堂教學(xué)過程中經(jīng)常使用的一種主導(dǎo)性語言，這種語言類型并不是通常意義上的語言表達(dá)，它需要有相應(yīng)的技巧，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的語言運用方法，要有針對性地結(jié)合學(xué)生的課堂情況以及學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)語言的藝術(shù)形式。在實際運用過程中，教師應(yīng)多用標(biāo)準(zhǔn)用語來傳授知識，語言要風(fēng)趣幽默，要盡可能簡捷有效，同時，教師還應(yīng)多運用肯定語，要思路清晰、條理有序、有邏輯性。無聲語言是指教師的手勢、身姿、表情和目光等一系列內(nèi)容，主要用來配合有聲語言進(jìn)行教學(xué)。兩種語言如何實現(xiàn)切實有效的配合，并充分發(fā)揮出最大的語言應(yīng)用效果，是課堂藝術(shù)教學(xué)的重要技巧。

（三）促進(jìn)教師運用更有效的提問藝術(shù)

在課堂教學(xué)過程中，教師掌握切實有效的教學(xué)提問藝術(shù)，是十分有必要的。有效的教學(xué)提問不僅能吸引學(xué)生的興趣，還能提高教學(xué)效果。在提問的過程中，教師要注重把握好問題的難度和時間的精準(zhǔn)度。同時，要著重把握好問題的漸進(jìn)性，由淺入深，層層遞進(jìn)。

（四）可促進(jìn)教師有效掌握板書和多媒體藝術(shù)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，板書是十分重要的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中也是教師最容易掌握和常用的一種教學(xué)方法，相關(guān)的研究表明，人們通過聽覺所獲得的知識，只能記住15%，通過視覺則可以記住25%，但如果把聽覺和視覺有效融合，則能夠記住85%以上，由此也可以看出，板書藝術(shù)和相對應(yīng)的教學(xué)藝術(shù)對學(xué)習(xí)的重要程度。合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)藝術(shù)也是大勢所趨，多媒體的應(yīng)用讓教師的教學(xué)技巧更加豐富，更加有效。在課堂教學(xué)中充分利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，并有針對性地融合板書教學(xué)的優(yōu)勢，可在最大程度上提升整體的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、針對教師在課堂教學(xué)中的建議

課堂藝術(shù)教學(xué)并不是一蹴而就的，教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷積累和歷練。首先，教師要注重增強自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)的教學(xué)技能，在課堂教學(xué)過程中運用多種教學(xué)藝術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這樣才能呈現(xiàn)出更好的教育效果。其次，教師在課堂教學(xué)過程中要有效掌握豐富且深刻的課堂教學(xué)藝術(shù)理論，并把新的理論有效應(yīng)用在實踐中，充分了解自身和學(xué)生的個性化特征，選擇與學(xué)生更相適應(yīng)的課程藝術(shù)教學(xué)方式，并逐步形成自身的審美能力，從而體現(xiàn)出教學(xué)的藝術(shù)性和美感。

綜上所述，教師的根本任務(wù)是充分挖掘?qū)W生的潛力，最大程度上提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。在實際的教學(xué)過程中，教師要精密地設(shè)計課程方案，有針對性地選擇與實際課堂教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)藝術(shù)和方法，并通過多種形式去挖掘?qū)W生的潛力，從而提高他們的創(chuàng)新能力，讓課堂更有生機(jī)和活力。