甘肅省西和縣姜席鎮(zhèn)峰坪小學(xué) 趙軍輝

數(shù)學(xué)是小學(xué)的基礎(chǔ)性科目，數(shù)學(xué)教學(xué)的開展對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、提升學(xué)生的邏輯思維能力有著重要的幫助。然而在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間極為有限，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力都受到嚴(yán)重的束縛，數(shù)學(xué)教學(xué)的效率很低。新課改的實(shí)施與推進(jìn)，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了理論指導(dǎo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在新課改的指導(dǎo)下開展有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、精心設(shè)置課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的第一步，也是一堂課成功與否的關(guān)鍵。正如一出舞臺(tái)劇的序幕、一個(gè)精彩故事的開頭，一堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也同樣起到奪人眼球的作用，能夠快速地吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的思維拉回到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的教學(xué)效果。教師要對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，通過(guò)巧妙的導(dǎo)入自然引出新知識(shí)，讓學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境之中。導(dǎo)入不需要占用很多時(shí)間，但需要教師進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，以發(fā)揮出導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用。

例如，在學(xué)習(xí)《圖形的運(yùn)動(dòng)》這一課時(shí)，教師就可以利用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入。首先，我利用多媒體給學(xué)生展示了“火車運(yùn)行”“飛機(jī)起飛”的畫面，并且讓學(xué)生思考：火車和飛機(jī)分別進(jìn)行了怎樣的運(yùn)動(dòng)？此外，我還讓學(xué)生觀看學(xué)生十分熟悉的游戲“俄羅斯方塊”，并且讓學(xué)生親自來(lái)體驗(yàn)一下。通過(guò)這樣的導(dǎo)入方式，成功吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

二、開展數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，提升學(xué)生思維能力

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師是課堂教學(xué)的主角，擁有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)，掌握著課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行以及課堂活動(dòng)的安排，而學(xué)生扮演著一個(gè)“聽眾”和“看客”的角色。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的思維得不到發(fā)展，學(xué)習(xí)的積極性也比較低迷。要知道數(shù)學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科，有許多奧妙的知識(shí)，需要探索才能得到。因此，教師在教學(xué)中要盡可能地給予學(xué)生自主權(quán)，給學(xué)生安排數(shù)學(xué)探究活動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)《條形統(tǒng)計(jì)圖》這一課時(shí)，我就改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生。在課堂教學(xué)中，我給學(xué)生設(shè)置了三個(gè)探究性的問(wèn)題：（1）條形統(tǒng)計(jì)圖的類型以及在生活中的應(yīng)用，你能否舉例說(shuō)明？（2）條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。（3）條形統(tǒng)計(jì)圖在繪制時(shí)需要注意什么？在設(shè)置了問(wèn)題之后，學(xué)生就展開了小組討論和探究，很好地完成了任務(wù)，也提升了自身的能力。

三、結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂效率

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并且最終也是為了應(yīng)用到生活當(dāng)中去。無(wú)論是火箭的發(fā)射，還是菜市場(chǎng)買菜，都需要應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，可以說(shuō)，數(shù)學(xué)是與我們的生活息息相關(guān)的。然而，過(guò)去教師卻沒有注意到生活化教學(xué)的重要性，也沒有有效地利用生活這個(gè)教學(xué)平臺(tái)。開展生活化教學(xué)，一方面可以增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面可以提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，從而把提高課堂效率。

例如，《面積的計(jì)算》這一課時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上，讓學(xué)生估一估、測(cè)一測(cè)操場(chǎng)的面積是多少。此外，教師還可以給學(xué)生布置生活化的作業(yè)，讓學(xué)生回到家中，計(jì)算自己家中物品的一個(gè)面積，并且在課堂上與學(xué)生進(jìn)行分析，可以是計(jì)算飯桌的面積、硬幣的面積、電腦屏幕的面積等。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠通過(guò)自己的實(shí)踐探究獲取新知識(shí)，并且也提升了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、改革數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)和有效的教學(xué)手段，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)能夠起到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)手段的有力手段?！蹦壳埃W(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的主體比較單一，方式和內(nèi)容都比較落后，導(dǎo)致課堂評(píng)價(jià)沒有起到應(yīng)有的作用。

改革數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)模式需要從以下幾個(gè)方面入手：第一，構(gòu)建新型的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)去“唯分?jǐn)?shù)論”的評(píng)價(jià)方式已經(jīng)不適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，教師要構(gòu)建“三維教學(xué)目標(biāo)”，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的變化，考查學(xué)生是否能夠參與合作學(xué)習(xí)等等。第二，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，建立“多層多維”的評(píng)價(jià)模式，不僅要教師評(píng)價(jià)，還要學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)等，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)主體。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極踐行新課改的新理念，推行素質(zhì)化教學(xué)，積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新策略，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的本領(lǐng)。