文 王暉婷

一、走進(jìn)自然天地，尋訪動(dòng)物朋友

在活動(dòng)開展初期，我們遵循了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所提出的“應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”。南通本土，沒有珍稀動(dòng)物，野生動(dòng)物園正在建設(shè)之中，目前幼兒只有充分利用我們身邊的資源，所以我建議利用國慶假期，讓家長帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)大自然，去尋找我們身邊的動(dòng)物朋友，并將尋找的過程拍成照片，在班級(jí)內(nèi)布置照片墻《我的動(dòng)物朋友》，讓幼兒每天來都能看到自己和動(dòng)物朋友開心的笑臉，增加幼兒對(duì)動(dòng)物的情感體驗(yàn)。假期過后，幼兒的照片墻可豐富了！有觀察螞蟻搬糧食的，有喂小金魚的，有抱著小花貓的，有喂小花狗的，有看小猴表演的，有走進(jìn)田野看青蛙捕捉害蟲的，有走進(jìn)農(nóng)家看雞鴨鵝的，還有觀察小烏龜?shù)?，有仔?xì)辨別狼山雞的特別之處的……幼兒的話題多了，眼睛里閃耀著智慧的光芒。我欣喜地看到，動(dòng)物世界的門打開了，幼兒的生活豐富了。

二、營造區(qū)域環(huán)境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物情境

陳鶴琴先生說過：“環(huán)境的布置要通過兒童的大腦和雙手。通過兒童的思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)、更加愛護(hù)?！薄毒V要》中提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是引發(fā)和支持幼兒與周圍環(huán)境的積極作用，因此，幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不可缺少的參與者。

我巧妙地引導(dǎo)幼兒搜集自己喜歡的動(dòng)物圖書和圖片，并將其投放到閱讀區(qū)，再跟幼兒一起按照陸地上的、天空中、海洋里的動(dòng)物圖片進(jìn)行分類張貼。另外，我們還開展了好玩的美術(shù)活動(dòng)“羊毛卷卷”；一起布置出《瘋狂動(dòng)物城》的主題墻，引導(dǎo)幼兒們一起開動(dòng)腦筋給動(dòng)物分類，并且記錄在主題墻上；幼兒的巧手坊里貼起了動(dòng)物頭像；四宜糕團(tuán)店也上了好吃的新品動(dòng)物點(diǎn)心；在走廊里開辟了小小的自然角，里面投放了幼兒喜歡的小烏龜、小金魚、黃金螺……我們和幼兒一起努力，與幼兒一起走進(jìn)了有趣的動(dòng)物王國。

三、開展動(dòng)物活動(dòng)，感受無限樂趣

《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教育的目的、幼兒的實(shí)際水平和興趣，以循序漸進(jìn)為原則，有計(jì)劃地進(jìn)行選擇和組織。組織活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒的感官作用，靈活地運(yùn)用集體或個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，注重活動(dòng)的過程，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同層面上得到發(fā)展。

“動(dòng)物王國”讓我們的大班課程變得豐富多彩。我先后帶領(lǐng)幼兒開展了語言活動(dòng)“貪吃的哈羅德”“小豬變形記”；科學(xué)活動(dòng)“有趣的食物鏈”“動(dòng)物的自我保護(hù)”“動(dòng)物之最”；數(shù)學(xué)活動(dòng)“動(dòng)物的家”；音樂活動(dòng)“顛倒歌”“大雁飛”，美術(shù)活動(dòng)“我的動(dòng)物朋友”“螞蟻王國”；社會(huì)活動(dòng)“我的鳥類朋友”“快樂的口袋”等，讓幼兒在各種各樣的游戲情境中了解各種動(dòng)物的名稱、特征和生活習(xí)性，提升幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，萌發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

幼兒通過看一看、說一說、畫一畫、演一演，演繹著動(dòng)物世界里奇妙的故事，明白了好多深刻的道理。如：《玉米棒的故事》讓幼兒懂得了小白兔是靠勤勞的雙手，度過了溫暖而又快樂的冬天；《有趣的食物鏈》讓幼兒懂得了沒有買賣就沒有傷害；《白兔和灰兔》讓幼兒懂得了好朋友之間要互相謙讓；《小豬變形記》讓幼兒懂得了做最好的自己才是最棒的……幼兒七彩的筆下描繪出栩栩如生的動(dòng)物，有曾經(jīng)看到的，有跟自己生活過的，有親自養(yǎng)過的，還有想象的，不曾出現(xiàn)的……真是無奇不有，精彩紛呈。

結(jié)合南通本土資源，引導(dǎo)幼兒尋訪身邊的小動(dòng)物，充分將動(dòng)物話題融入大班課程，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)動(dòng)物世界，極大地拓寬了大班幼兒的視野，豐富了幼兒的想象，發(fā)展了幼兒的語言，增進(jìn)了幼兒對(duì)動(dòng)物的了解，讓他們感受到了動(dòng)物的善良與純潔以及與動(dòng)物相處的無窮的樂趣，讓幼兒懂得了保護(hù)動(dòng)物朋友，就是保護(hù)大自然、保護(hù)我們自己。

當(dāng)然，這樣的實(shí)踐活動(dòng)還有待我們進(jìn)一步去探索、實(shí)踐，如邀請(qǐng)家長一起，探究怎樣開拓更廣闊的視野，豐富“動(dòng)物”這個(gè)話題課程資源，以求獲得更多、更好的收獲！