劉國寶

摘 要：在現(xiàn)代初中教育教學中，初中物理屬于重要課程，也是整個課程體系中必不可少的部分，對學生發(fā)展十分重要。在當前初中物理教學中，物理核心素養(yǎng)屬于重要因素，對于初中物理教學具有較大程度的影響。因此，在初中物理實際教學中，物理教師應對物理核心素養(yǎng)加強認識，且充分把握核心素養(yǎng)對教學的影響，以便更好開展物理教學，提升學生的綜合素質。

關鍵詞：初中物理；核心素養(yǎng)；素質教育

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）03-0070-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.043

在當前素質教育改革及新課程改革理念的大背景下，在初中物理教學中人們對教學的要求也不斷提高，因而進一步提升教學質量也就十分必要。在實際教學過程中，為能夠使教學質量得以有效提升，物理教師應當充分認識教學質量的相關影響因素，而物理核心素養(yǎng)就是其中比較重要的影響因素。筆者就初中物理核心素養(yǎng)及其對物理教學的影響進行分析，從而為更好開展物理教學提供依據(jù)。

一、初中物理核心素養(yǎng)的基本構成

（一）對于科學知識的掌握

初中階段的學生在實際學習以及不斷成長過程中，知識積累屬于必不可少的內容及組成部分，只有不斷積累知識，鞏固知識，才能實現(xiàn)更好成長。所以，對于傳統(tǒng)應試教育以及素質教育而言，在實際教學過程中鞏固學生知識儲備均屬于核心內容，也是關鍵教學任務。而就核心素養(yǎng)角度而言，要求學生在掌握相關物理知識時，改變以往被動接受情況，通過不斷探索、學習，對相關物理概念、物理原理以及物理規(guī)律更好了解，并且能夠通過相關理論知識，對日常生活中常見的一些物理規(guī)律、物理現(xiàn)象進行分析，從而使科學唯物主義世界觀能夠得以形成。

（二）科學學習方法的掌握

就核心素養(yǎng)角度而言，在初中物理教學實際開展過程中，教師在向學生講解相關科學知識的同時，更重要的一個方面就是對學生思想意識的培養(yǎng)，使其能夠對學習方法進行掌握，這一要求與新課改需求相一致。為能夠使學生將科學學習方法較好掌握，物理教師在實際教學中應當對學生進行引導，比如引導學生進行課前預習，在課堂上認真聽課，在課后積極復習，這在學生學習效率提升方面屬于有效方法。另外，在實際教學過程中，物理教師還可對學生探究物理知識的能力進行培養(yǎng)，促使學生能夠在自主探究過程中不斷積累經(jīng)驗，將相關學習方法掌握，從而使學生學習能力得以有效提升，為學生更好發(fā)展奠定較好基礎。

（三）實踐及運用能力的形成

對于任何知識學習而言，其最終目的都是對所學知識進行科學合理的應用，從而使學以致用的教學目標得以實現(xiàn)。在核心素養(yǎng)視角下，初中物理教學中的關鍵內容就是學生實踐能力以及學生知識運用能力的培養(yǎng)及形成，從而使學生能夠更好運用物理知識解決實際問題，實現(xiàn)物理知識的有效運用，并且這對學生綜合素質的提升十分有利，可促使學生在今后得以更好成長和發(fā)展[1-2]。

二、初中物理素養(yǎng)對物理教學產生的影響

（一）在教學觀念方面產生的影響

在初中物理素養(yǎng)影響下，要求初中物理教師能夠認識到在學生獲取重要能力及形成良好品格方面，知識屬于重要載體，對于教育教學而言，其最終目標并非向學生傳授知識，更重要的一點是需要對學生科學思維及科學品質進行培養(yǎng)。在初中物理實際教學中，教師應當對學生實行科學思維訓練，通過引導，使其能夠真正做到尊重證據(jù)及事實，應當具備求證意識，還需具備嚴謹求知態(tài)度。同時，教師要引導學生形成清晰的邏輯，做到理性務實，并利用科學思維方式更好認知事物和解決問題，形成行為規(guī)范。另外，在初中物理教學中，教師不能單純?yōu)閭魇谥R而開展教學，應當將知識視為育人載體，對于知識建構中所包含情感因素以及內在價值進行充分挖掘，通過相關活動對學生科學精神進行培養(yǎng)。在實際教學過程中，物理教師應當對培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)加強重視，以傳授物理知識及物理技能為基礎，將學生科學態(tài)度的培養(yǎng)作為主導，從而使學生創(chuàng)新精神得以較好發(fā)展，使其形成對科學方法進行合理應用的良好行為和習慣。

（二）在教學內容方面的影響

在物理核心素養(yǎng)視角下，要求初中物理教學內容能夠符合科技發(fā)展趨勢。在當前科學技術快速發(fā)展的大背景下，很多傳統(tǒng)電器元件在實際生活中已經(jīng)十分少見，LED燈等現(xiàn)代元件及設備得以廣泛應用。因此，在開展物理教學過程中，教師應當對時代發(fā)展需求進行考慮，對于比較老舊的一些物理知識只需要簡單進行介紹，而對于LED燈等現(xiàn)代化物理元件相關教學資源需進行充分收集，促使學生能夠對LED燈更充分了解。再比如，智能停車屬于具有較高科技含量的典型事例，教師在對相關內容進行教學過程中可向學生展示智能停車相關短視頻，從而可有效刺激學生的學習欲望，并且可向學生展示科技力量，使科技意識得以較好滲透，促使學生得以更好發(fā)展。

（三）在教學手段方面的影響

在核心素養(yǎng)影響下，要求初中物理教師在開展教學中應當順應信息化發(fā)展趨勢，對信息化教學手段進行科學合理運用，從而使信息化教學能夠得以較好實現(xiàn)。同時，在實際教學中教師應當對多樣化教學方式進行利用，從而使教學方式的豐富性得以增強，在此基礎上使教學效果得以提升，培養(yǎng)學生的學習能力，使學生綜合素質能夠得以有效提升[2-3]。

三、結語

在當前初中物理教學中，物理核心素養(yǎng)屬于十分重要的影響因素，對物理教學效果以及學生學習效果均會產生重要影響。因此，在實際課堂教學中，物理教師應當對教學中的核心素養(yǎng)加強認識，并且充分認識核心素養(yǎng)對物理教學產生的影響，以便從各個方面入手更好開展教學，以保證物理教學得到更好效果。

參考文獻：

[1] 褚法軍.初中物理學科核心素養(yǎng)的內涵與培養(yǎng)策略[J].教學管理與教育研究，2017（22）：18.

[2] 周吉平.初中物理核心素養(yǎng)教學的構建[J].物理通報，2017（10）：44.

[3] 楊琴榮.淺析初中物理核心素養(yǎng)及其對物理教學的影響[J].物理通報，2017（9）：33.