□段太明

時下，有“一名好校長就是一所好學(xué)?！钡恼f法。那怎樣才能算是一名好校長呢？好校長不僅應(yīng)該是一名優(yōu)秀的教師，還必須是一位對教育工作有獨到的研究、具有真知灼見的管理者，一位有自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)方向的思想者。他會從“人”的角度出發(fā)，對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。一位好校長不會被各種俗務(wù)淹沒，不會被諸多應(yīng)酬壓倒，會以教育工作者的正直良善、職業(yè)道德和社會責(zé)任感去擔(dān)當(dāng)經(jīng)營師生精神家園的職責(zé)。一位好校長，會將習(xí)近平總書記對教育工作提出的“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這三個根本性的問題作為學(xué)校管理工作的指針，時時叩問“學(xué)校發(fā)展從何而始”，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的原始點、著力點和發(fā)展點，將一份沉甸甸的擔(dān)當(dāng)轉(zhuǎn)化為有效作為。

一、從方針政策的貫徹開篇，把準(zhǔn)方向

習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話中提出，教育工作要“全面貫徹黨的教育方針”，強調(diào)“把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面”。黨的十八大報告明確指出：“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！秉h的教育方針，既是校長管理工作的出發(fā)點，也是落腳點。從培養(yǎng)人的角度而言，學(xué)校管理要將德、智、體、美、勞的全面發(fā)展作為培養(yǎng)學(xué)生健康成長的重要標(biāo)準(zhǔn)。“德”不只是品德，還包括政治素質(zhì)和思想素質(zhì)；“智”不僅是掌握科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展智力，還包括養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和探索精神；“體”不僅是關(guān)注學(xué)生體格、體能和體質(zhì)的發(fā)展，還關(guān)注知識和技能的掌握、健康理念的樹立、高尚情操的培養(yǎng)；“美”則是讓學(xué)生懂得欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美?！皠凇笔侵负霌P勞動精神，教育學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，培養(yǎng)學(xué)生辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的意識和能力。這些標(biāo)準(zhǔn)，既是定位人類素質(zhì)的基本準(zhǔn)則，也是人類社會教育的趨向目標(biāo)。

黨的教育方針政策是管理好一所學(xué)校的重要指南。以黨和國家的方針政策為開篇，把準(zhǔn)學(xué)校管理的方向，這不僅是校長應(yīng)具備的一種管理素質(zhì)，更是校長職責(zé)和學(xué)校管理的前提保障。

二、為學(xué)生的全面發(fā)展而行，不忘使命

校長應(yīng)當(dāng)始終明了，學(xué)生的成長具有階段性與規(guī)律性，培養(yǎng)學(xué)生是學(xué)校的任務(wù)和使命。俗話說，“十年樹木，百年樹人”。學(xué)校教育不只是向?qū)W生傳授書本知識，更要健全其人格、美化其心靈、強健其體魄、優(yōu)化其能力，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立正確的世界觀、人生觀，對未來生活充滿向往與憧憬。讓每一個學(xué)生都根正苗紅是一名好校長義不容辭的責(zé)任。開齊開足三級課程（國家、地方、校本），讓每個學(xué)生雨露均沾，真真正正落實素質(zhì)教育；開展豐富而有趣的實踐活動，讓每個學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，切切實實促進全面發(fā)展。當(dāng)我們的家長、我們的社會看到學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生都是充滿陽光、自信的，自然會認(rèn)為這就是一所好學(xué)校。由此可見，一所學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能走多遠(yuǎn)，學(xué)校就能行多遠(yuǎn)。

盡管現(xiàn)今的生活水平好了，但學(xué)生“1+6”的獨特成長環(huán)境和社會多元的價值觀、人生觀、育兒觀，使得部分學(xué)生身上存在自私、專橫、怯懦、不善溝通、自我中心等問題。有的學(xué)生在家就是“太上皇”，學(xué)習(xí)做事講條件，家長對此往往無所適從；有的學(xué)生成為留守兒童和單親兒童，由于缺乏愛的滋潤、愛的溫暖，行事乖張、任意妄為，最終成為“問題學(xué)生”。校長不僅要為學(xué)生成長營造良好的校園氛圍，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)機制，有效地引導(dǎo)家長認(rèn)同學(xué)校的教育理念，整合每個班級的家長力量，與學(xué)校形成教育合力，為培養(yǎng)健全人格的人奠定堅實的基礎(chǔ)。例如，積極倡導(dǎo)家長每學(xué)期帶著孩子參加班級的戶外實踐體驗活動，增強孩子與家長間的親情、信任、溫暖，在活動中理解公平、懂得規(guī)則、學(xué)會感恩、感悟成長，懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。一旦學(xué)校教育成功牽手家庭教育，就會迸發(fā)出巨大的力量。因為這種力量是從“心”開始的關(guān)懷，用“智”培育的思想，用“愛”孵化的成長，用“嚴(yán)”鞭策的奮進。

三、施策從謀定思路入手，崇實黜虛

謀定而動，善作善成。一位好校長，一定會結(jié)合實際，謀定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，確定長遠(yuǎn)目標(biāo)，制定短期計劃。也就是校長要做好三件事：謀定學(xué)校有品位、能占位的事；做好實實在在的事；管好看得見、摸得著的事。

（一）要謀有品位、能占位的事

從一定程度來說，校長是學(xué)校發(fā)展框架的設(shè)計師，可以從學(xué)校文化、教師發(fā)展、課程創(chuàng)建、學(xué)生成長、環(huán)境建設(shè)等方面進行整體構(gòu)建，形成相互對應(yīng)、支撐、呼應(yīng)的關(guān)系。一位好校長，面對學(xué)校的發(fā)展與定位，要志存高遠(yuǎn)，但不能好高騖遠(yuǎn)；要因地制宜，腳踏實地；要分清緩急，抓好重點。例如，文化是學(xué)校發(fā)展的魂，是指引師生前行的明燈，是一所學(xué)校格局品位的體現(xiàn)，是支撐學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的梁柱。此外，教師隊伍的成長和穩(wěn)定是學(xué)校發(fā)展的根本保障，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的源泉。這些有品位、能占位的事就是學(xué)校的設(shè)計師——校長應(yīng)著重思考和謀劃的事情。一旦做好了這些事，學(xué)校文化就能時時處處發(fā)出教育的聲音，像空氣一樣充盈在校園的每一個角落里，像水一樣滲透到每一個管理環(huán)節(jié)中，不斷豐富師生的心靈，強化師生的行為，最終凝聚成為學(xué)校的底氣，滋養(yǎng)出千百棵成材樹。

（二）要做實實在在的事

一位好校長，要做實實在在的事。何謂實實在在的事？就是要堅守小學(xué)教育的初心，讓教育回歸本真，即通過“六好”（學(xué)好文、寫好字、說好話、健好身、練好藝、做好人）實踐活動，幫助學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀?！皩W(xué)好文”是筑根基。這里的“好文”是教師課堂教學(xué)質(zhì)量的既定目標(biāo)，也是學(xué)生應(yīng)全面完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；“寫好字”，旨在傳承中華書寫文化，鍛煉學(xué)生意志，激發(fā)愛國之情；“說好話”，不僅要培養(yǎng)學(xué)生從小說好母語，更要使之成為一種國際交流語言，不斷走向世界；“健好身”，就是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康意識，掌握鍛煉身體的方法與技能，培養(yǎng)意志品質(zhì)，享受體育運動帶來的快樂；“練好藝”，旨在通過各種藝術(shù)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力；“做好人”，意在培養(yǎng)具有健全、健康人格品行的人，這是和諧社會構(gòu)建的主要因素，也是學(xué)校教育的初心。

（三）要管看得見、摸得著的事

一位好校長，要管看得見、摸得著的事，在學(xué)校日常的管理中做到“三個管好”。

1.管好隊伍的發(fā)展

學(xué)校的發(fā)展不是靠校長一人擎天，而是通過全體師生共同努力來實現(xiàn)。一位好校長，會著力推進學(xué)校教師隊伍建設(shè)，管好領(lǐng)導(dǎo)干部、中層骨干、班主任等幾支隊伍的發(fā)展，通過搭平臺、壓擔(dān)子、促學(xué)習(xí)、擔(dān)責(zé)任的方式為隊伍發(fā)展贏得先機。同時，校長不僅要管好整支隊伍的發(fā)展，也要管好隊伍中每個人的發(fā)展，通過制訂個人成長規(guī)劃、教學(xué)技能比賽、教科研培訓(xùn)促使教師理論水平和專業(yè)技能提升，為學(xué)校發(fā)展儲備人才。

2.管好課堂的落實

課堂是落實教育教學(xué)的主陣地，也是教學(xué)質(zhì)量的加工廠。一位好校長，要站在課堂教學(xué)研究的一線，從鉆研教材、集體備課入手，以抓好教學(xué)常規(guī)為導(dǎo)向，倡導(dǎo)“摒棄花哨，追求習(xí)得”的課堂，通過各項考核實據(jù)引導(dǎo)教師自覺提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，真正管好課堂的落實。

3.管好人心的歸統(tǒng)

人心齊，泰山移。一所學(xué)校，應(yīng)該只有一種聲音，這種聲音就是所有的師生圍繞學(xué)校制定的目標(biāo)、計劃，各司其職、各盡所能開展各項工作。這就需要校長充分依靠學(xué)校群團組織，管好人心的歸統(tǒng)。只有人心穩(wěn)住了，思想才能統(tǒng)一，認(rèn)識就能跟上，行動就能落實到位。這也是衡量一位好校長的重要指標(biāo)。

每一位校長，都希望自己的學(xué)校里每一個學(xué)生是快樂、健康、自信的，每一個教師是智慧、勤奮、富有愛心的。只要校長心懷教育情結(jié)，不忘教育初心，始終堅信“心中有道，必然通透；胸中有術(shù)，必然通達(dá)”，即使沒有“高大上”的校園硬件，學(xué)校也能走上快速發(fā)展的康莊大道。