文 陳 芳

我園地處黃河之濱，緊鄰4A 級景區(qū)“東方桃花洲”，周邊有泥土、田野、貝殼、蘆葦和桃文化資源，這些鄉(xiāng)土資源具有較強的實用性、娛樂性和可操作性。我園立足本園實際，以五彩繽紛的農(nóng)村生活為背景，積極探索具有本土特色且形式多樣的教育活動。

一、用“全收獲”的理念開辟種植園地

“全收獲”的“全”是指多層次、多方面、多主體，說明種植不只是讓幼兒有收獲，不只是獲得食物。“全收獲”理念指導(dǎo)下的種植活動意味著種植能給幼兒帶來多樣化的活動和多方面的經(jīng)驗，還能促進教師、家長等成人的專業(yè)發(fā)展。結(jié)合我園地處農(nóng)村的優(yōu)勢，我們在園內(nèi)開辟了5 塊種植園地，給幼兒提供操作和實踐的場地，利用與幼兒生活密不可分且幼兒熟悉的植物作為幼兒探索的對象，引導(dǎo)幼兒對身邊植物的生長過程和生長規(guī)律進行主動探究，從而形成科學(xué)的情感和態(tài)度，掌握相關(guān)的科學(xué)方法，獲得關(guān)于物質(zhì)世界的科學(xué)經(jīng)驗。例如，暑假后孩子們再回到幼兒園，春天他們栽種的秋葵自然成了他們探究的焦點，商量后，他們一起采摘了老秋葵?！澳銈兟犅?，這個秋葵里搖一搖會有聲音哦！”“這是什么聲音呢？”“這個里面有東西?！薄斑@個里面是秋葵的種子，搖一搖就會發(fā)出聲音了?！薄斑@么多秋葵我拿不下了。”“我?guī)湍隳弥?，你來?”“我們可以放地上再來摘！”“哎呀，這個我摘不了!”“我們來幫忙!”幼兒們七嘴八舌地討論著自己的發(fā)現(xiàn)并開始采摘成熟的秋葵。他們帶著收獲的喜悅將秋葵存放到美工區(qū)，經(jīng)過商量，他們相繼玩起了涂色活動“五彩秋葵”、手工制作活動“秋葵項鏈”、繪畫活動“秋葵裝飾”、科學(xué)活動“秋葵種子的秘密”。秋葵的采摘及相關(guān)活動的生成讓幼兒們感受了自然的氣息，探索了自然的奇妙，在與自然的對話中收獲快樂，發(fā)展了幼兒的探究能力和合作能力。

二、借助地方桃文化資源開展園本主題活動

《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒園要充分利用社會資源引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。”借助“東方桃花洲”的獨特資源，我園生成了“春賞桃、夏品桃、秋冬護桃、四季玩桃、與桃樹相伴成長”的《桃文化》園本課程。

隨著課程游戲化理念的更新和實施，我們將園本課程主題定位為“桃文化”并以“桃”為抓手，以網(wǎng)絡(luò)圖為中心初步制定了課程計劃。在課程實施的過程中我們才發(fā)現(xiàn)只要走到戶外用心觀察，課程資源就會在不經(jīng)意間生成。如在“桃園寫真”活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)大棚上的棉被、棚內(nèi)的溫度計、桃園上方的鳥群、戶外桃樹上的蟲殼、桃園景觀文化等資源，這些都成了桃文化拓展的豐富課程資源。此外，還生成了續(xù)編桃花詩的活動，學(xué)習(xí)了桃典故《桃園三結(jié)義》《蟠桃獻壽》、桃古詩《桃花庵歌》，進行了社會實踐活動“采桃花”，了解了桃花的作用與功效，制作了桃花圓子及桃花餅，制作了桃花棋，探究了桃膠，還舉行了“桃攝影”大賽和“桃香滿園”美食活動等一系列桃文化活動。

三、利用本土資源優(yōu)化游戲活動

（一）利用本土資源建構(gòu)多元化戶外活動場地

戶外活動場地是幼兒園自然的第二課堂，在戶外活動場地中，幼兒能夠收獲到室內(nèi)課堂所無法學(xué)到的知識以及對自然事物的認(rèn)知。戶外活動場地改造時，我們利用農(nóng)村資源收集了輪胎、油桶、水泥涵洞等材料，將戶外活動場地改造成集生活區(qū)、野戰(zhàn)區(qū)、表演區(qū)、體能發(fā)展區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、玩沙玩水區(qū)為一體的具有濃厚鄉(xiāng)土特色的活動場地。

（二）合理運用鄉(xiāng)土資源

充分利用農(nóng)村幼兒園自然材料豐富的便利條件，收集農(nóng)村隨處可見的蘆葦、貝殼、樹枝、桃核等材料，并投放到操作區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)和科學(xué)區(qū)，讓幼兒開展操作、手工、講述、表演等活動?；顒又?，我們以幼兒為主體，默默地觀察他們，了解他們的需要并追隨他們的興趣，陪伴他們，和他們一起去摸索嘗試，在操作過程中，使他們的動手能力、探究能力和解決問題的能力大幅提升。

教育家陳鶴琴曾說過：“大自然是我們的知識寶庫，是我們的活教材?！鞭r(nóng)村幼兒生活在大自然的懷抱中，大自然為幼兒提供了豐富、開放、自然、有趣的活動場所。作為幼教工作者，我們?nèi)绾螐拇笞匀恢猩苫罱滩膶⑹俏覀兂掷m(xù)進行探究的問題。