江蘇省泰州市姜堰區(qū)實驗初級中學(xué) 茆桃平

當(dāng)代教育偏重于對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是初中數(shù)學(xué)的一個重要教學(xué)目標(biāo)。教師若是開展好創(chuàng)新課堂教學(xué)，就可以有效幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。教師在日常的教學(xué)中要對創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行更多的研究，用更加高效的教學(xué)方法來助力學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的提升。

一、興趣導(dǎo)入，進(jìn)行開放式教學(xué)

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)一直是教師在教學(xué)工作中的一個重點，一門課是否能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于課程的新穎性，即教學(xué)模式是否新奇。當(dāng)初中學(xué)生對教師講解的內(nèi)容產(chǎn)生比較強烈的好奇心后，他們才能全身心地投入到教師的講解中。為了讓學(xué)生對知識的探究有更加高昂的積極性，教師在教學(xué)時要充分進(jìn)行興趣導(dǎo)入，提高課堂教學(xué)的趣味性。

例如在進(jìn)行“與三角形有關(guān)的角”的教學(xué)時，我讓學(xué)生觀察一些生活中的三角形，比如電線架、門角、三角旗等等，運用啟迪法和思維法幫助學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。在課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生對三角形進(jìn)行認(rèn)知，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，探索三角形結(jié)構(gòu)的優(yōu)越性，接著通過生活中的一些實例來向?qū)W生證明三角形結(jié)構(gòu)的獨特性，幫助學(xué)生形成一種渴望新知的動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的一種方式也能夠很好地構(gòu)建輕松愉悅的課堂氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。此外，教師對于課程的導(dǎo)入要有針對性，要善于結(jié)合生活實際，幫助學(xué)生從生活中聯(lián)系課程，從而刺激創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。

對于學(xué)生來說，興趣產(chǎn)生的過程不僅依賴于自己能夠積極投入到具體知識中，還與教師所采取的教學(xué)方式有一定聯(lián)系。教師應(yīng)該注重開放性課堂對于激發(fā)學(xué)生興趣的重要性，在開放性課堂上，學(xué)生會根據(jù)自己的實際情況自主發(fā)言，學(xué)生了解某一知識后，學(xué)習(xí)信心也會得到顯著提升。因而開放式課堂的建立需要教師將以教師為中心的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的課堂，用這樣一種創(chuàng)新性的教學(xué)模式幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能。

二、探索新知，大膽質(zhì)疑

一個人若是想要有所成就，就需要有敢于質(zhì)疑的精神。教師的教學(xué)模式要敢于突破傳統(tǒng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的權(quán)威性，要讓學(xué)生敢于質(zhì)疑。學(xué)生要想培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，就需要有自己的思考，對教師的課堂講解要敢于提出問題。所以，教師可以將學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本目標(biāo)之一。

例如在進(jìn)行“軸對稱”這一章內(nèi)容的教學(xué)時，我讓學(xué)生自我思考并進(jìn)行軸對稱圖形畫法的嘗試練習(xí)，隨后我畫了一個軸對稱圖形，并且標(biāo)出了一條對稱軸，接著我強調(diào)這個圖形只有一條對稱軸，隨后讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己的想法。學(xué)生在我的誘導(dǎo)下進(jìn)行了積極的思考，也培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的提高。教師還要在平時的教學(xué)中多給學(xué)生一些表現(xiàn)自我和自我展示的機(jī)會，除了鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑之外，還要引導(dǎo)學(xué)生主動提問、主動思考。有部分學(xué)生對于數(shù)學(xué)有畏難心理，教師需要善于觀察這些同學(xué)的心理問題，幫助這些學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓學(xué)生敢于學(xué)習(xí)，敢于思考，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、利用多媒體教學(xué)，鼓勵學(xué)生合作交流

學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的過程中也需要和老師、同學(xué)等進(jìn)行交流與合作，交流合作既能夠提高學(xué)生的交流能力，而且還能夠提高學(xué)生的組織能力和合作精神。教師要想幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，需要平等對待每一個學(xué)生，教師要多與學(xué)生合作溝通，從而建立一種融洽的合作學(xué)習(xí)關(guān)系。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式也有了很大的改變。隨著多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，教師可以通過豐富的課件，用聲音、文字、圖片等刺激學(xué)生的感官，幫助學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

例如我在教學(xué)“軸對稱圖形”一章時，軸對稱圖形的繪畫是教學(xué)重難點，采取多媒體教學(xué)的方法是非常有效的。如果是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師需要花費大量的時間和精力在黑板上進(jìn)行作圖教學(xué)，而運用了多媒體教具之后，軸對稱圖形的教學(xué)變得十分簡單，教師可以利用多媒體技術(shù)畫出多個軸對稱圖形，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。教師在使用多媒體課件教學(xué)時也能夠充分融合交流與合作的教學(xué)模式，教師可以用多媒體課件來和學(xué)生進(jìn)行互動，并且進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，利用多媒體技術(shù)及時反饋，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。教師要鼓勵學(xué)生多借助多媒體來進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如教師可以給學(xué)生布置一些多媒體課件作業(yè)，讓學(xué)生分成小組，每個小組根據(jù)自身的實際情況進(jìn)行任務(wù)調(diào)整，從而讓每個學(xué)生都加入到學(xué)習(xí)中來，利用合作教學(xué)充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、合作能力，助力學(xué)生創(chuàng)新思維的提高。

對于初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)，教師需要大膽改變自己的教學(xué)策略，要以學(xué)生為教學(xué)中心，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，多進(jìn)行合作交流。教師也需要借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣以及組織觀念和合作理念，讓學(xué)生聯(lián)系實際進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)是幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力的關(guān)鍵學(xué)科，教師要利用好這一學(xué)科特點，將創(chuàng)新教學(xué)融入初中數(shù)學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。