江蘇省濱?？h幼兒園 鄭美玲

幼兒時(shí)期是幼兒接受教育的初期階段，在幼兒園的教育過程中，教師要結(jié)合素質(zhì)教育的要求，加強(qiáng)園本課程的建設(shè)，利用豐富的教學(xué)形式和園內(nèi)的活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中認(rèn)識(shí)美、感受美，提高他們的審美能力，實(shí)現(xiàn)園本課程的美育功能。在幼兒一日活動(dòng)中進(jìn)行美育教育，教師要把美育滲透到園內(nèi)的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒美育教育的深入進(jìn)行，發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。

一、確定美育特色園本建設(shè)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效的美育教育

在幼兒教育過程中，在創(chuàng)設(shè)園本課程時(shí)，教師要注重發(fā)揮課程的美育功能，精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，把美育教育滲透在各個(gè)園本課程中，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中收獲知識(shí)，同時(shí)受到美育教育，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展，讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和探索知識(shí)的初期就具備發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，實(shí)現(xiàn)幼兒園本課程的建設(shè)。在設(shè)計(jì)園本課程的具體內(nèi)容時(shí)，教師首先要確定園本課程建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合美育教育的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，為幼兒提供豐富的課程內(nèi)容，讓他們?cè)谡莆瘴幕R(shí)和生活技能的同時(shí)，提高審美能力，真正實(shí)現(xiàn)具有美育特色的園本課程的創(chuàng)建，推動(dòng)幼兒園教育的有效開展。

二、以幼兒為主體，利用園本課程進(jìn)行美育教育

在幼兒素質(zhì)教育的發(fā)展中，教師要把幼兒放到主體位置，讓他們?cè)趫@本課程中發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在主動(dòng)參與和探究中掌握知識(shí)。在教育過程中，教師要注重在課程中滲透美育教育，提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。例如，在學(xué)習(xí)顏色時(shí)，教師在向幼兒介紹了紅、黃、藍(lán)、綠等顏色后，讓他們結(jié)合自己的生活認(rèn)知和創(chuàng)新思維進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，運(yùn)用豐富的顏色完成繪畫內(nèi)容。在用所學(xué)的顏色進(jìn)行繪畫時(shí)，教師要給幼兒充分的自由，讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)顏色的同時(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，幼兒充分發(fā)揮了他們的想象力，把他們認(rèn)為美的事物運(yùn)用喜歡的顏色繪畫出來，在表現(xiàn)美的過程中使他們受到美育教育。對(duì)于幼兒創(chuàng)作出來的圖畫，只要顏色搭配合理，教師就要對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們?cè)诩?lì)中提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極參與到其他課程的學(xué)習(xí)中，發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

三、美化環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的美育功能

在幼兒教育中，幼兒園的環(huán)境建設(shè)也是園本建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。要實(shí)現(xiàn)園本課程和園本資源對(duì)幼兒的美育教育，幼兒園就要加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的建設(shè)，給幼兒提供一個(gè)熟悉、優(yōu)美的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)趦?yōu)美的環(huán)境中盡快融入幼兒園的生活和學(xué)習(xí)中，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)诿赖沫h(huán)境下掌握豐富的知識(shí)，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。在設(shè)計(jì)幼兒園的環(huán)境時(shí)，教師要用幼兒喜歡的顏色和圖案來布置走廊和樓道，張貼優(yōu)美的圖畫，繪制幼兒喜歡的卡通形象、活潑可愛的小動(dòng)物、顏色豐富的花草樹木等。鮮艷的顏色和豐富的圖畫內(nèi)容能夠給幼兒帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓他們獲得美的享受。在每個(gè)班級(jí)中開辟自然角，擺放上各種不同的植物，如文竹、多肉、吊蘭等，讓每個(gè)班級(jí)的幼兒輪流給植物澆水，讓他們?cè)诒M職盡責(zé)時(shí)發(fā)現(xiàn)植物的美。在優(yōu)化幼兒園的環(huán)境時(shí)，教師還要鼓勵(lì)幼兒參與到環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置中，提出自己的意見。師生合作完成的環(huán)境布置，不僅使幼兒園得到美化，還會(huì)培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，他們十分珍惜教師的勞動(dòng)成果，實(shí)現(xiàn)環(huán)境對(duì)幼兒的美育教育。

四、挖掘音樂素材，發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科的美育作用

音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，在幼兒素質(zhì)教育過程中，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)是十分必要的。在音樂教學(xué)中，幼兒在欣賞優(yōu)美的音樂旋律時(shí)會(huì)體會(huì)到音樂的美，通過傾聽音樂來提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，為發(fā)展他們的藝術(shù)修養(yǎng)打基礎(chǔ)。在特色美育園本創(chuàng)建的過程中，教師要精心設(shè)計(jì)音樂教學(xué)內(nèi)容，給幼兒播放一些節(jié)奏性強(qiáng)的樂曲，讓他們?cè)趦A聽過程中跟隨節(jié)奏拍手、跺腳等，感受音樂的韻律美。在教學(xué)活動(dòng)中，教師還要培養(yǎng)幼兒的想象力，讓他們結(jié)合旋律想象樂曲的內(nèi)容，并跟隨音樂進(jìn)行舞蹈，在快樂舞蹈中體會(huì)到音樂意境美。通過深入挖掘音樂素材，幼兒在學(xué)習(xí)過程中充分體會(huì)到了音樂的藝術(shù)魅力，讓他們感受到了音樂中蘊(yùn)含的美，實(shí)現(xiàn)了音樂對(duì)他們的美育教育。

五、拓展幼兒教育，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)美育教育

對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育時(shí)，教師不僅要結(jié)合園中的活動(dòng)和學(xué)習(xí)進(jìn)行教育，還要對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行拓展，結(jié)合生活來培養(yǎng)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。在幼兒美育教育中，教師還要開發(fā)生活中的教育資源，帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上認(rèn)真觀察，觀看美麗的花朵、高大的樹木、蔚藍(lán)的天空等。在美麗的大自然中，幼兒不僅能看到不同的風(fēng)景，感受大自然的魅力，還能培養(yǎng)他們敏銳的觀察能力，讓他們?cè)谛蕾p大自然的風(fēng)景時(shí)，獲得美的享受，從大自然中發(fā)現(xiàn)更多的美。在生活中進(jìn)行美育教育時(shí)，教師可以為幼兒在園中開辟一片土地，讓他們種上自己喜歡的植物，每天觀察植物的生長(zhǎng)過程。在親自動(dòng)手的過程中，幼兒的積極性高漲，他們認(rèn)真地觀察所種的植物。在觀察過程中，幼兒不僅能了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，還能感受到植物生命力的頑強(qiáng)。結(jié)合自然界開展的美育教育，讓幼兒得到了直觀的美的享受，能夠讓他們把對(duì)大自然中美的認(rèn)知轉(zhuǎn)化成自身良好的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)幼兒美育教育的有效性。

六、精心設(shè)計(jì)園本活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)造美

幼兒園的生活和學(xué)習(xí)是豐富多彩的。在設(shè)計(jì)園內(nèi)的特色活動(dòng)時(shí)，教師要結(jié)合幼兒的興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒在快樂參與的過程中發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過學(xué)習(xí)和活動(dòng)提高審美能力，完成一日活動(dòng)的美育教育作用。在具有特色的園本活動(dòng)中，教師要充分運(yùn)用幼兒園的資源，設(shè)計(jì)豐富的特色活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中受到教育，實(shí)現(xiàn)高效的美育教育。例如，中秋節(jié)時(shí)，教師可以結(jié)合中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和中秋節(jié)的由來對(duì)幼兒進(jìn)行教育，利用多媒體給他們播放“嫦娥奔月”的神話故事，讓他們感受到中秋節(jié)蘊(yùn)含著的團(tuán)圓美好的寓意。同時(shí)，教師還可以組織親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起制作月餅，在制作月餅的形狀和上面的圖案時(shí)，可以讓幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)造出各種各樣的形狀和圖案，讓他們?cè)趧?chuàng)造美的過程中完成美育教育?！皣?guó)慶節(jié)”時(shí)，教師可以讓幼兒用畫筆和廢舊材料制作手工作品，在制作過程中，他們結(jié)合國(guó)慶元素設(shè)計(jì)作品，在制作過程中充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，制作出不同的富有創(chuàng)意的手工作品，不僅提高了他們的操作能力，還能培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的愛國(guó)情操，促進(jìn)具有美育特色的園本課程的創(chuàng)建。

綜上所述，在進(jìn)行幼兒教育時(shí)，教師不僅要注重對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和生活技能等方面的教育和引導(dǎo)，還要加強(qiáng)園本課程的建設(shè)，發(fā)揮課程的美育作用，讓幼兒在積極參與園內(nèi)的一日活動(dòng)中受到美育教育，提升他們發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，發(fā)展他們的良好品質(zhì)，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。在具有美育特色園本課程的創(chuàng)建下，園內(nèi)的生活和教育活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教育的進(jìn)一步發(fā)展。