遼寧省沈陽市皇姑區(qū)鴨綠江街小學(xué) 曹英麗

數(shù)學(xué)邏輯性較強(qiáng)，很多知識(shí)點(diǎn)比較難以理解，再加上傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式陳舊，很多教師以“填鴨式”模式進(jìn)行知識(shí)講解，導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣低下甚至厭惡數(shù)學(xué)，從而影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。為了活躍課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，很多學(xué)校都引入了多媒體技術(shù)，采用多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)模式?，F(xiàn)階段，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基于新課改的大環(huán)境下正在不斷發(fā)展，學(xué)校要抓住機(jī)會(huì)讓多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮出更多價(jià)值，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引入多媒體技術(shù)的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引入多媒體技術(shù)主要有以下三點(diǎn)改善效果：

一是激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍數(shù)學(xué)課堂氛圍。多媒體技術(shù)可以將文字、圖像、影音一體化，本身就容易吸引小學(xué)生的注意力，其次，多媒體設(shè)備可以讓老師在教學(xué)過程中融入更多有趣的數(shù)字游戲或者邏輯游戲，激發(fā)小學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的興趣。再者，教師還可以做場景模擬，讓學(xué)生自主發(fā)言，活躍課堂氛圍。

二是消除成績兩極分化的情況，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。由于學(xué)生理解能力不同，班級(jí)中很容易出現(xiàn)成績好的學(xué)生和成績不理想的學(xué)生。多媒體技術(shù)引入后，教師可制作出相應(yīng)的教學(xué)課件并在課堂講解結(jié)束后將課件分享給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自身的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

三是教學(xué)資源豐富。多媒體設(shè)備可以與網(wǎng)絡(luò)連接，通過網(wǎng)絡(luò)可獲得更多的教學(xué)資源，方便教師優(yōu)化自身的教學(xué)內(nèi)容。此外，教師還可以將有益學(xué)習(xí)的內(nèi)容分享給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其理解數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不單單僅限于知識(shí)方面的傳授，還有情操和人格的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以傳授知識(shí)為側(cè)重點(diǎn)，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)與藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行完美融合。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就是一個(gè)很好的教學(xué)模式，通過多媒體技術(shù)進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生根據(jù)情景設(shè)定或者角色設(shè)定運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，既能提升學(xué)生的思維能力，還能做到寓教于樂。其次，教師通過多媒體設(shè)備還可將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)理論知識(shí)趣味化、形象化，例如將某些知識(shí)點(diǎn)做成視頻、音頻等課件進(jìn)行展示，可在很大程度上凸顯數(shù)學(xué)的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

開展多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)并非是簡單的事情，需要教師做很多準(zhǔn)備工作，首先是根據(jù)教材內(nèi)容制作相應(yīng)的課件，為設(shè)置某個(gè)教學(xué)情境搜集對(duì)應(yīng)的教學(xué)材料。此外，教師還要懂得運(yùn)用一些多媒體工具，能夠豐富課件內(nèi)容，如在教學(xué)過程中引入游戲或者音樂等，這能更好地提升教學(xué)效果。

2．?dāng)?shù)學(xué)探究活動(dòng)與多媒體技術(shù)相結(jié)合

我國一直都將素質(zhì)教育作為重點(diǎn)，而素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程指標(biāo)也以培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)感受、鑒賞以及創(chuàng)造為目標(biāo)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，樹立正確的觀念與認(rèn)知，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的美感并通過數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造出美好的東西。為完成上述目標(biāo)，很多學(xué)校都開展了數(shù)學(xué)探究活動(dòng)。多媒體技術(shù)普及后，為提升學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的主體地位，兩者進(jìn)行了有效結(jié)合，通過引導(dǎo)讓學(xué)生在探究活動(dòng)中獲得更多的收獲，提升了數(shù)學(xué)實(shí)踐探究活動(dòng)的價(jià)值。

數(shù)學(xué)實(shí)踐探究活動(dòng)不限于內(nèi)容與形式，只要教師能夠以數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，讓小學(xué)生能夠參與其中即可，例如小組賽等或者知識(shí)探究活動(dòng)。以圓周長學(xué)習(xí)探究活動(dòng)為例，教師可通過多媒體設(shè)備動(dòng)態(tài)演示不同周長的圓滾一圈后得到的線段長度差別。這樣，學(xué)生就可直接地了解到圓的周長和半徑有關(guān)，半徑越大周長越大。再者，教師還可以將小學(xué)生分成不同的小組，讓他們自己通過制作圓、畫圓、用直尺測量等方式研究圓與直徑之間的關(guān)聯(lián)。實(shí)踐探究過程中，教師要時(shí)刻注意大家的狀態(tài)，及時(shí)指出小學(xué)生的錯(cuò)誤之處，若他們遇到問題可進(jìn)行有效的引導(dǎo)，盡量讓他們自己得到答案。

3．多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用時(shí)要注意的內(nèi)容

誠然，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引入多媒體技術(shù)可以活躍課堂氛圍，但是必須正確使用，掌握一個(gè)度量，否則多媒體技術(shù)非但不能提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，還可能流于形式，造成資源的浪費(fèi)甚至是影響到小學(xué)教學(xué)水平的提升。多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：

一是課件準(zhǔn)備充分，防止多媒體設(shè)備成為觀影設(shè)備。課件質(zhì)量關(guān)乎教學(xué)水平，教師制作多媒體課件時(shí)不能過分依賴于多媒體技術(shù)，畢竟它只能用于放映，不具備主動(dòng)引導(dǎo)的功能。因此教師要給予實(shí)時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)散思維，從多媒體教材中發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。其次，教師一定要發(fā)揮出多媒體設(shè)備的價(jià)值，展示更多的知識(shí)點(diǎn)，提升教學(xué)效果。

二是主次分清。多媒體工具的確能吸引小學(xué)生的注意力，展示更多的課外教學(xué)資源，但是它不能作為課堂的主體。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不可能只是放一下多媒體課件就可以結(jié)束，教師必須分清課堂的主次，要將多媒體技術(shù)作為一種輔助工具。課堂的主題依舊是學(xué)生與教師。教師要時(shí)刻與學(xué)生互動(dòng)，向其發(fā)問，并對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場講解，這樣也能加深小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象，還能因?yàn)榻處煹陌l(fā)問而進(jìn)行相應(yīng)的思考，達(dá)到思維鍛煉的目的。最后，教師還要通過課堂訓(xùn)練等內(nèi)容分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引入多媒體技術(shù)后能有效提升教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)鍛煉其邏輯思維、培養(yǎng)其創(chuàng)新能力等教學(xué)目標(biāo)，因此具有極大的影響。但是，多媒體技術(shù)引入教學(xué)課堂還處于初步發(fā)展階段，其中會(huì)遇到各種問題，還需教師們繼續(xù)研究、創(chuàng)新，爭取提高多媒體技術(shù)的價(jià)值，讓其能更有效地推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。