張 璐

（新野縣城區(qū)中心學(xué)校，河南南陽 473500）

一、初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

眾所周知，初中時(shí)期的英語學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言至關(guān)重要，不僅能為他們未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)，而且是培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)能力的重要途徑。但在現(xiàn)實(shí)中，很多初中生在學(xué)習(xí)英語時(shí)雖然很勤奮，但成績就是上不去，甚至處在較低的水平，然而，他們不知道自己問題出在何處。究其原因，主要有以下幾點(diǎn)。

（一）對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，更是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要因素，然而在初中英語課堂學(xué)習(xí)的過程中，很多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)是缺乏興趣的。學(xué)生在小學(xué)階段由于剛接觸英語，對(duì)這一新鮮的學(xué)科是充滿興趣的，但隨著課程的深入，到了初中階段，由于學(xué)習(xí)難度加大、內(nèi)容激增，造成許多初中生從一開始喪失了對(duì)英語的興趣。此外，教師在授課的過程中沒有趣味性，很多老師還是沿用傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，沒有添加一些新的元素，如情境教學(xué)、分組學(xué)習(xí)法等，因此學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

受應(yīng)試教育環(huán)境的影響，目前初中英語教學(xué)仍以教師講授為主，學(xué)生往往是被動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式僵化單調(diào)。教師很少改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，也很少引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境和教學(xué)模式下，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)英語的興趣，領(lǐng)悟不到英語的魅力。

（二）不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)往往缺乏明確的目標(biāo)和計(jì)劃，往往被動(dòng)接受知識(shí)，容易產(chǎn)生惰性和依賴性，教師在課堂上講什么，自己就記什么，非常機(jī)械。很多同學(xué)很勤奮，經(jīng)常采用題海戰(zhàn)術(shù)，反復(fù)做題，但不進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和突破難點(diǎn)，這樣成績也很難提上去。

科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果方法恰當(dāng)，那么學(xué)習(xí)的效果就會(huì)非常好。但是在初中英語課堂，實(shí)際情況卻是很多學(xué)生沒有掌握合理的學(xué)習(xí)方法：依賴?yán)蠋煹闹v授、拖延學(xué)習(xí)任務(wù)、對(duì)老師提出的問題不認(rèn)真思考……這些不恰當(dāng)不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不僅影響他們英語成績的進(jìn)步，更嚴(yán)重的后果是很難讓他們形成英語自主學(xué)習(xí)能力。

（三）焦慮情緒普遍

初中英語不同于小學(xué)英語，課時(shí)增多，內(nèi)容更難，詞匯量大大增加，學(xué)習(xí)難度也大幅上升。很多初中生難以調(diào)整學(xué)習(xí)方法，英語成績得不到提高，往往會(huì)產(chǎn)生焦慮等負(fù)面情緒。這種由于無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生的焦慮會(huì)帶來的不良影響，使得學(xué)生在面對(duì)英語時(shí)更加不知所措，從而產(chǎn)生退縮心理，更不會(huì)產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)英語的愿望。

（四）缺乏正確的學(xué)習(xí)方法

很多初中生缺乏正確的英語學(xué)習(xí)方法，如學(xué)習(xí)單詞時(shí)沒有用音標(biāo)標(biāo)識(shí)，而是用漢語拼音進(jìn)行標(biāo)識(shí)；不善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而采用死記硬背的方法進(jìn)行記憶；在進(jìn)行漢譯英時(shí)，一個(gè)詞一個(gè)詞地翻譯……這些學(xué)習(xí)方法都是低效的，使得學(xué)生英語成績提升很慢。

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)方法是教師根據(jù)英語教材，在課堂中以單方面的講為主，課后布置大量的作業(yè)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是隨著課程改革的深入，這種教法顯然已經(jīng)不合時(shí)宜了。這種教學(xué)模式?jīng)]有注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師的講授，而很難獲得獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，再加上大量繁重的課業(yè)任務(wù)，學(xué)生也沒有更多時(shí)間去思考，只能機(jī)械地跟著老師的節(jié)奏完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這種情況下，培養(yǎng)初中生的英語自學(xué)能力就成了一句空話。

二、培養(yǎng)初中生英語自學(xué)能力的意義

傳統(tǒng)的以教師為中心的初中英語教學(xué)模式很難培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力，而如果學(xué)生缺乏良好的英語自學(xué)能力，就很難從根本上提高英語水平。因此，培養(yǎng)學(xué)生英語自學(xué)能力有重要意義。

（一）有利于英語教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，初中生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)是初中英語教學(xué)目標(biāo)之一。培養(yǎng)初中生的英語自學(xué)能力，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)他們對(duì)英語的興趣，其次是讓他們掌握學(xué)習(xí)英語的技巧和方法。教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，并教授相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法、技巧，使學(xué)生逐漸形成自主學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到就算沒有老師的監(jiān)督，也能高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)的效果。

（二）有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中英語聽、說、讀、寫的要求都比小學(xué)英語要高不少，而英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，但是課堂的時(shí)間是有限的，這就需要學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力。所以，初中英語教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力，比讓學(xué)生死記硬背單詞、句型更重要。學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)英語的能力，不但能夠不斷提升自己的英語成績和英語水平，而且能夠幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）有利于師生共同提高

培養(yǎng)初中生英語自學(xué)能力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，無論是學(xué)生還是教師都要不斷學(xué)習(xí)，因此有利于師生共同提高。教師要勇于創(chuàng)新授課方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，要以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力。老師要從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、監(jiān)督者，在課堂教學(xué)中，除了傳授英語知識(shí)，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。最重要的是，要讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力。只有這樣，學(xué)生才能具備自主思維能力和解決問題的能力，教師才能持續(xù)豐富和創(chuàng)新教學(xué)手段，使自己的教學(xué)水平得到提升。

三、培養(yǎng)初中生英語自學(xué)能力的途徑

（一）讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

初中英語相較于小學(xué)英語內(nèi)容增加了很多，所以英語學(xué)習(xí)的方法就顯得格外重要。初中生在自學(xué)英語時(shí)不能一味地死記硬背，而是要注重活學(xué)活用，要充分理解單詞、句子、文章的內(nèi)涵和情境。英語畢竟是一門語言學(xué)科，學(xué)生只有把英語的內(nèi)容和生活結(jié)合，才能更好地學(xué)習(xí)英語。所以，教師在平時(shí)的教學(xué)中，不光要教授英語知識(shí)，更要向?qū)W生傳授科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。

（二）提升學(xué)生對(duì)英語的興趣

培養(yǎng)初中生英語自學(xué)能力的一個(gè)重要方面就是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，因此教師在授課時(shí)，特別要在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣上下功夫，可以加入一些讓學(xué)生感興趣的元素進(jìn)行教學(xué)，比如開展情境教學(xué)、多媒體教學(xué)、學(xué)生分組學(xué)習(xí)等，還可以采用與音樂、游戲、生活相結(jié)合的教學(xué)方法。只有對(duì)英語產(chǎn)生興趣，才能更好地培養(yǎng)英語自學(xué)能力，因此教師可以讓學(xué)生讀一些英文繪本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

（三）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然有可取之處，但是已經(jīng)不能完全適應(yīng)課程改革的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，所以初中英語教師要改變傳統(tǒng)的授課方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生對(duì)老師的授課方式以及內(nèi)容感興趣了，也就會(huì)充滿熱情地學(xué)習(xí)英語，久而久之，就可以把這種興趣變成一種習(xí)慣，再把這種習(xí)慣轉(zhuǎn)化成自主學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，在初中英語課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力應(yīng)當(dāng)是教師特別需要關(guān)注的。教師要從學(xué)生需求出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且自發(fā)地去探究學(xué)習(xí)英語課程，從而使學(xué)生在這一自主學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)英語水平和綜合素質(zhì)的全面提升。