甘肅省慶陽(yáng)市合水縣西華池鎮(zhèn)中心小學(xué) 謝仁偉

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，素質(zhì)教育的普及，對(duì)于命題的要求也越來(lái)越高?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于命題的要求是：要貼近學(xué)生的生活，具有人情味；要根據(jù)課程的進(jìn)度，不能出現(xiàn)超綱的題目；要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。學(xué)校對(duì)于學(xué)生的測(cè)試也不僅僅局限在書(shū)面測(cè)試了，還有實(shí)踐方面等測(cè)試學(xué)生綜合能力。下面提出命題改革時(shí)的幾點(diǎn)要求。

一、命題人性化

在應(yīng)試教育下，學(xué)生面對(duì)考試是緊張而恐懼的，甚至在小學(xué)數(shù)學(xué)考試過(guò)程中有人緊張過(guò)度而暈倒。數(shù)學(xué)試題古板而嚴(yán)肅，在考試時(shí)容易給學(xué)生造成壓力和心理負(fù)擔(dān)，這樣不利于小學(xué)生的身心發(fā)展。因此使命題人性化在數(shù)學(xué)命題改革中是很重要的一部分。

例如：在試卷的首列可以寫(xiě)上一些鼓勵(lì)的話，“同學(xué)們，經(jīng)歷這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，相信你們一定掌握了很多知識(shí)，下面這些問(wèn)題對(duì)于聰明的你們來(lái)說(shuō)一定是很簡(jiǎn)單的，加油！希望你們可以取得好成績(jī)。”在試卷的末尾也可以寫(xiě)上“你們真厲害呀，現(xiàn)在題目已經(jīng)做完啦，同學(xué)們要好好檢查試卷上哪里還存在問(wèn)題，爭(zhēng)取拿到高分?！蓖ㄟ^(guò)這樣的一些話語(yǔ)，可以讓學(xué)生的緊張感得到放松，在答題的時(shí)候思路清晰，能很快解決苦惱的數(shù)學(xué)題。

在命題的時(shí)候也可以加入一些人性化的題目，例如：下面是全校學(xué)生對(duì)于學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播各個(gè)節(jié)目的喜愛(ài)度的調(diào)查結(jié)果：喜歡“校園快訊”的占15%，喜歡“音樂(lè)”的占25%，喜歡“童話故事”的占40%，喜歡“國(guó)家大事”的占20%。問(wèn)題一：已知全校學(xué)生有5000人，求喜歡“音樂(lè)”的學(xué)生有多少人？問(wèn)題二：求喜歡“童話故事”的學(xué)生比喜歡“校園快訊”的學(xué)生多多少人？問(wèn)題三：如果你是這所學(xué)校的學(xué)生，你更喜歡什么節(jié)目？為什么？上述例題讓學(xué)生充分利用所學(xué)的百分比的知識(shí)，并且第三問(wèn)的人性化的設(shè)計(jì)可以消除學(xué)生對(duì)于考試的恐懼感，讓小學(xué)生對(duì)于題目更感興趣，消除他們與試卷之間的距離。

人性化的命題有很多好處，它可以讓緊張的小學(xué)生在做題時(shí)得到放松，讓學(xué)生不再恐懼試卷，所以在命題時(shí)一定要注意人性化這一點(diǎn)要求。

二、命題差異化

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的個(gè)體，他們的理解能力不同，學(xué)習(xí)能力也不相同，所以存在差異性。而傳統(tǒng)式命題是教師根據(jù)自己的上課進(jìn)程來(lái)出題，沒(méi)有注重學(xué)生的差異性。會(huì)導(dǎo)致好的學(xué)生更好，差的學(xué)生更差，出現(xiàn)兩極分化。所以要求教師在命題時(shí)一定要注意學(xué)生的差異性，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，讓學(xué)生的思維在試卷中得到充分的發(fā)展，保護(hù)學(xué)生在考試時(shí)的積極性。

例如：學(xué)校組織了一場(chǎng)春游活動(dòng)，二年級(jí)學(xué)生共有200人，指導(dǎo)老師共有20名?？蛙?chē)公司有兩種類(lèi)型的客車(chē)，大型客車(chē)可以坐30人，租金300元；小型客車(chē)可以坐30人，租金200元。請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)合理的出行方案，方案可以有很多種，寫(xiě)出一種得3分，最高分為15分。這道題有基本的3分，也有附增的分?jǐn)?shù)。這樣的題就符合了學(xué)生的差異性，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以寫(xiě)出多種方案，而成績(jī)不好的學(xué)生也可以拿到題目的基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)。給了學(xué)生一個(gè)嘗試的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在這種題目中更好地發(fā)展自己的思維。

又如：今天是小明的生日，邀請(qǐng)了4個(gè)朋友來(lái)吃蛋糕，請(qǐng)你幫助小明切蛋糕，使得每個(gè)人分到的蛋糕一樣大。要求在試卷上利用畫(huà)圖的方式將自己的方案畫(huà)出來(lái)，畫(huà)出一種給5分，總分為15分。上述例題和第一道例題一樣都尊重了學(xué)生的差異性，讓每一個(gè)學(xué)生在回答問(wèn)題后都能獲得成就感。例題考查了學(xué)生的分?jǐn)?shù)知識(shí)，也考查了學(xué)生關(guān)于5的倍數(shù)的知識(shí)。學(xué)生通過(guò)回答這道題，可以充分發(fā)揮自己的思維能力，提高自己的邏輯力。

學(xué)生之中存在差異是很正常的現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生存在的差異性，讓成績(jī)不同的學(xué)生都能體驗(yàn)到試卷所帶來(lái)的成就感。將命題差異化，著眼于小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，讓學(xué)生能更好地提高對(duì)于考試的興趣，是每一個(gè)教師都必須做到的。

三、命題要突出實(shí)踐性

俗話說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”強(qiáng)調(diào)的就是實(shí)踐性的重要性。數(shù)學(xué)這門(mén)課程來(lái)源于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也同樣能在生活中應(yīng)用。而當(dāng)前應(yīng)試教育的環(huán)境下，數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性沒(méi)有得到完全的發(fā)展，教師在命題時(shí)也沒(méi)有注意到題目要不要聯(lián)系實(shí)際環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候也就是簡(jiǎn)單生硬地模仿教材上解決問(wèn)題的方法，缺乏自己的創(chuàng)新。讓學(xué)生得到全方面的發(fā)展，將試題與實(shí)際之間建立起一座“大橋”就顯得異常重要。

例如：明明倒了一杯果汁，喝掉一半后又加入了半杯水，接下來(lái)又喝掉了三分之一，又往里面倒水加滿，最后全部喝掉了，請(qǐng)問(wèn)明明往橙汁里面加了多少杯水？這道例題考查的是學(xué)生關(guān)于百分?jǐn)?shù)方面的知識(shí)，不僅可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的知識(shí)，也聯(lián)系了實(shí)際生活。小學(xué)生在生活中會(huì)喝水或果汁，在遇到這類(lèi)題時(shí)自然而然會(huì)聯(lián)系到自己喝水的行為，從而做出這道例題。

又如：下面有一個(gè)玻璃瓶，需要測(cè)出它的容積，工具包括有量度的量筒、一把帶刻度的直尺、一個(gè)長(zhǎng)方體的水渠。要求寫(xiě)出兩種測(cè)量玻璃瓶的容積的辦法。答案：一種是用量筒去測(cè)，一種是利用長(zhǎng)方體的容積轉(zhuǎn)化玻璃瓶的容積。上述例題是在實(shí)際生活中最常見(jiàn)的一些問(wèn)題，考查學(xué)生對(duì)于直尺、量筒等工具的使用。通過(guò)解決問(wèn)題，學(xué)生可以在解決過(guò)程中向自己提問(wèn)，并自主去回答問(wèn)題。通過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)都得到了充分的提高，可以學(xué)習(xí)到“等積代換”的知識(shí)。

實(shí)踐性強(qiáng)的試題能幫助學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中遇到同類(lèi)問(wèn)題時(shí)很好的解決，還可以提高學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力，創(chuàng)新回答問(wèn)題的方法的能力。所以教師在命題時(shí)，將試題和實(shí)際環(huán)境的問(wèn)題搭建起溝通的橋梁，讓學(xué)生在實(shí)際中更好地接受數(shù)學(xué)知識(shí)。

總而言之，考試是為了更好地全面了解學(xué)生的知識(shí)掌握水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，通過(guò)考試，教師也可以反思自己的教學(xué)過(guò)程中存在哪些問(wèn)題，哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握得不好，需要重新講述，哪些知識(shí)點(diǎn)不需要再進(jìn)行復(fù)述。因此對(duì)命題進(jìn)行改革也就非常有必要，根據(jù)上述幾種方法，改變?cè)囶}單一無(wú)趣的缺點(diǎn)，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。