江蘇省海門市特殊教育學(xué)校 張曉靜

小學(xué)生還處于一個(gè)較為幼稚、天真的年紀(jì)，很容易對(duì)游戲產(chǎn)生興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以將游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以游戲的方式幫助學(xué)生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)。然而從游戲和學(xué)習(xí)二者的表面性質(zhì)來(lái)看，游戲與學(xué)習(xí)貌似是不能融合在一起的，不過(guò)如果能夠?qū)⒂螒蜻M(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧?，以削弱娛?lè)性為前提，保持游戲的趣味性，同時(shí)增強(qiáng)游戲的教育性，這樣游戲就可以成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的完美輔助工具。

一、設(shè)計(jì)引導(dǎo)式的游戲輔助課程導(dǎo)入

引導(dǎo)式游戲，顧名思義，就是通過(guò)學(xué)生的游戲體驗(yàn)引出本節(jié)課所學(xué)的主要相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生以玩游戲的方式完成課程引導(dǎo)，進(jìn)而為之后的課程開展鋪墊好基礎(chǔ)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于那些基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難讓其專注于數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)之中，學(xué)生在課堂經(jīng)常發(fā)生溜號(hào)的現(xiàn)象，這樣難免會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)式的游戲來(lái)完成課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用引導(dǎo)式游戲新奇、有趣且十分容易理解的優(yōu)勢(shì)，將本節(jié)課要教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)提前介紹給學(xué)生，這樣學(xué)生就對(duì)這些數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了初步的認(rèn)識(shí)，并且能夠在教學(xué)過(guò)程中充分保證聽課質(zhì)量。以教學(xué)《1 ～5 的認(rèn)識(shí)和加減法》一課為例，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是為了讓學(xué)生接觸數(shù)字1～5，了解其數(shù)量含義，初步掌握加法與減法的概念，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的游戲：將一些糖果發(fā)給5 名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生分別拿到1 顆、2 顆、3 顆、4 顆、5 顆糖果，然后教師讓其中兩名學(xué)生將自己手中的糖果放在一起，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)自己手中還剩幾顆糖果，也可以讓另外的學(xué)生從其他學(xué)生手中拿走與自己手中糖果數(shù)量對(duì)應(yīng)的糖果，通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，學(xué)生就可以初步了解1～5 的數(shù)量含義以及加法和減法的數(shù)學(xué)意義。利用這種引導(dǎo)式的游戲輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

二、利用學(xué)習(xí)式游戲輔助課堂教學(xué)

在過(guò)去傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師大多采用直接教學(xué)的方法，并不考慮學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的接受程度，無(wú)論所學(xué)內(nèi)容的難易程度如何，都直接讓學(xué)生努力理解、體會(huì)，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生的教學(xué)接受效果普遍不太理想。不過(guò)游戲教學(xué)法可以大大改變這一固有的教學(xué)模式，把各種枯燥無(wú)味甚至有些難以理解的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)用更加有效、更加科學(xué)合理的方式為學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，大大降低學(xué)生的理解難度。以教學(xué)《認(rèn)識(shí)角》一課為例，教師可以利用教室中隨處可見的一個(gè)簡(jiǎn)單的掛鐘為學(xué)生設(shè)計(jì)小巧、精致的游戲，讓學(xué)生對(duì)著教室墻壁上的掛鐘，在紙上畫出自己每天早上起床時(shí)的時(shí)間對(duì)應(yīng)的時(shí)針和分針的圖形，在此基礎(chǔ)之上，教師再進(jìn)一步為學(xué)生闡述：就像鐘表上的時(shí)針和分針一樣，時(shí)針和分針就是一個(gè)“角”的兩個(gè)“邊”，而時(shí)針與分針之間所成的夾角就是這個(gè)“角”對(duì)應(yīng)的角度。接著教師還可以將損壞的鐘表制作成模型供學(xué)生研究，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，感悟角的真正數(shù)學(xué)含義。在這種數(shù)學(xué)教學(xué)方式的引導(dǎo)之下，學(xué)生可以在數(shù)學(xué)課堂中快速感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)技巧，甚至可以掌握數(shù)形結(jié)合的主要思想，獲得更加深層次的數(shù)學(xué)認(rèn)知。

三、聯(lián)系實(shí)際生活設(shè)計(jì)游戲應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際上是最貼近學(xué)生日常生活的一門自然科學(xué)學(xué)科，學(xué)以致用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)才是最有用的，這就需要教師將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。首先，教師可以嘗試在班級(jí)內(nèi)收集學(xué)生的興趣愛好，或者選擇學(xué)生中常見的一些問(wèn)題，圍繞這些問(wèn)題設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲，以學(xué)生的興趣為前提，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。其次，教師可以參考學(xué)生日常生活中常見的數(shù)學(xué)生活情境設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，幫助學(xué)生養(yǎng)成利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的好習(xí)慣，感受知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。以教學(xué)《四則運(yùn)算》一課為例，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)買文具的游戲情境：教師讓兩個(gè)學(xué)生為其他學(xué)生做示范，一個(gè)學(xué)生扮演買家，另一個(gè)學(xué)生扮演售貨員的角色。作為買家的學(xué)生需要去文具店買一些開學(xué)要用到的文具，其中包括：一塊橡皮，一支鋼筆和一支自動(dòng)鉛筆，其中自動(dòng)鉛筆5.5 元一支，橡皮3.5 元一塊，鋼筆則是15元一支，而今天商店剛好搞活動(dòng)，買一個(gè)文具9折，買兩個(gè)文具8折，買三個(gè)文具75 折，那么作為買家的學(xué)生一共需要付多少錢呢？在學(xué)生熟練運(yùn)用四則運(yùn)算法則算出價(jià)格后，還可以在拓展練習(xí)中加入生活中經(jīng)常用到的“滿100 減10”等這樣的促銷手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合并購(gòu)買，算出最便宜的價(jià)格。利用這種生活化的數(shù)學(xué)情景幫助學(xué)生強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生將自己在課堂教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用到生活、融入生活中，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，獲得數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這才是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)方法能夠大大提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，讓學(xué)生更好地享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，同時(shí)獲得更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這才是小學(xué)數(shù)學(xué)的目的。本文以利用游戲教學(xué)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展為主題，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例進(jìn)行了充分的論證，希望能夠?yàn)閺V大教師提供有效的參考。