■ 大名縣教育體育局 丁潔萍

近年來，大名縣委、縣政府高度重視學(xué)前教育事業(yè)，加大學(xué)前教育經(jīng)費投入，改善辦園條件，強化師資隊伍建設(shè)，提升幼兒園保教質(zhì)量。然而，作為國家級貧困縣，大名縣在人力、物力等方面都與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)存在著較大的差距，客觀上制約了學(xué)前教育持續(xù)健康發(fā)展，縣域內(nèi)學(xué)前教育依舊存在基礎(chǔ)條件落后、專業(yè)師資缺乏、保教理念滯后等諸多問題。

扶貧先扶智，治貧先治愚。教育扶貧是從根本上實現(xiàn)貧困人口脫貧致富、阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的起點，其普及的規(guī)模、質(zhì)量以及公平性指標(biāo)對于整個基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展具有重要意義。因此，大名縣積極嘗試以教育扶貧項目為抓手，破解當(dāng)前學(xué)前教育所面臨的瓶頸。自2012年國務(wù)院發(fā)展研究中心對口幫扶大名縣以來，大名縣積極主動參與對接項目，秉承“智力扶貧”的發(fā)展理念，落實對口幫扶的各項措施。2016年8月，由國務(wù)院發(fā)展研究中心牽頭，其所屬的中國發(fā)展研究基金會與大名縣人民政府簽署了《河北省大名縣教育扶貧項目戰(zhàn)略合作協(xié)議》，正式啟動大名縣“鄉(xiāng)村幼兒園質(zhì)量提升計劃”，為大名學(xué)前教育發(fā)展注入了新的生機和活力。近三年來，“鄉(xiāng)村幼兒園質(zhì)量提升計劃”在大名縣大街鎮(zhèn)、沙圪塔鎮(zhèn)等4個偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的32所項目園試點成績顯著，最新的評估報告顯示，項目園幼兒的各項發(fā)展指標(biāo)均高于非項目園幼兒，同時，項目園在促進農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)展方面也進行了諸多有益探索。

選聘專業(yè)人才，充實教師隊伍

現(xiàn)有幼兒教師數(shù)量的嚴重不足和幼兒教師專業(yè)化程度偏低，是制約農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。大名縣通過“鄉(xiāng)村幼兒園質(zhì)量提升計劃”，借助中國發(fā)展研究基金會的資金支持，依托邯鄲學(xué)院大名分院，連續(xù)三年共招募學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生280名，他們作為農(nóng)村幼兒園幼教志愿者，全部充實到農(nóng)村幼兒園。這些志愿者具有學(xué)前教育專業(yè)背景，經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)和實踐鍛煉，能夠迅速成長為農(nóng)村幼兒園教學(xué)的骨干力量。今年，在中國發(fā)展研究基金會繼續(xù)支持招募100名幼教志愿者的基礎(chǔ)上，大名縣將參照中國發(fā)展研究基金會支持模式，由縣財政出資，按照1所公辦園公派1名教師的標(biāo)準(zhǔn)，公開招募150名幼教志愿者。大名縣依托國家政策和資金帶動自身的教育政策調(diào)整，出臺相應(yīng)的管理和激勵措施，保證專業(yè)師資招得來、留得住，為促進學(xué)前教育快速健康發(fā)展奠定了師資基礎(chǔ)。

加強骨干教師培養(yǎng)，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用

大名縣印發(fā)了《大名縣幼兒園縣級培訓(xùn)師、骨干教師、教壇新秀評選工作的實施方案》，提出建立“1121”四級教師團隊，即組建10名縣級培訓(xùn)師團隊，100名骨干教師團隊，200名教壇新秀團隊，1000名基層教師團隊，構(gòu)建四級教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。其中，縣級培訓(xùn)師團隊由縣級幼教業(yè)務(wù)能力強的高級教師10人組成，他們定期到各省市知名幼兒園跟崗學(xué)習(xí)，隨后結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗對全縣各幼兒園進行巡回指導(dǎo)。這支團隊負責(zé)結(jié)對幫扶、縣級培訓(xùn)等工作，在促進幼兒教師更新教育理念、優(yōu)化保教行為，發(fā)揮了重要作用。骨干教師團隊由縣直幼兒園和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園選拔的骨干教師組成，這些骨干教師通過參加市縣級專題培訓(xùn)、掛職鍛煉等方式，提高業(yè)務(wù)水平，并切實發(fā)揮二級培訓(xùn)作用，將先進辦園理念、管理方法傳遞到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層幼兒園。教壇新秀團隊由骨干教師帶領(lǐng)有潛力的年輕幼兒教師組成。教育局采取一對一、多對一的方式，將這些年輕教師逐步培養(yǎng)成為種子教師，以此帶動學(xué)前教育區(qū)域化均衡發(fā)展?；鶎咏處焾F隊由1000名業(yè)務(wù)熟練的基層一線幼兒教師組成。三年來，他們通過參加不同層次的教研、培訓(xùn)、比賽，提升了自身的整體素質(zhì)，提升了大名縣學(xué)前教育的整體質(zhì)量。

創(chuàng)新培訓(xùn)形式，提升教師業(yè)務(wù)水平

組建線上線下學(xué)習(xí)共同體。縣教育體育局借助北京樂平基金會實施幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)項目，先后開發(fā)了“河北省大名縣幼兒教師能力提升研修平臺”和“互聯(lián)網(wǎng)+北京優(yōu)質(zhì)幼教資源”的線上學(xué)習(xí)平臺。在實踐過程中，縣教育體育局還探索“北京專家導(dǎo)師+本地導(dǎo)學(xué)教師+鄉(xiāng)村教師”的學(xué)習(xí)模式，即鼓勵參訓(xùn)教師和培訓(xùn)講師圍繞學(xué)前教育相關(guān)問題開展主題式研討。

探索農(nóng)村幼兒園的園本教研模式。縣域內(nèi)各幼兒園的園本教研以課程為抓手，以種子教師為引領(lǐng)，營造教學(xué)、教研的濃厚氛圍，抓實集體備課、聽評課活動，教師在反思中及時調(diào)整實踐行為，樹立了正確的保教理念。如今，園本教研業(yè)已成為教師向著專業(yè)高峰勇敢攀登的助推器。

建立幫扶機制，促進教師園際交流。為實現(xiàn)縣域內(nèi)幼兒教師隊伍均衡發(fā)展，縣教育體育局明確了“抓龍頭、帶中堅、夯基礎(chǔ)”的工作思路，并下發(fā)了《大名縣鄉(xiāng)村幼兒園結(jié)對幫扶實施方案》，由縣直一幼、二幼、三幼3所縣優(yōu)質(zhì)園對接幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)園，為農(nóng)村幼兒園把脈、診斷、開方。3所縣直幼兒園將提升教師專業(yè)能力作為重要幫扶內(nèi)容，制定幫扶方案，組織園長、教師定期到結(jié)對幼兒園開展論壇講座、培訓(xùn)、教研等活動，邀請鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師到縣直園聽課、評課，參加集體備課和一日常規(guī)帶班實習(xí)，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師存在的困惑和疑難問題進行互動研討；充分利用微信平臺，組建城鄉(xiāng)結(jié)對教師微信交流群，將優(yōu)秀資源成果上傳共享，促進結(jié)對教師間的專業(yè)交流。

堅持“走出去”與“請進來”并重。一方面，縣教育體育局積極邀請省內(nèi)外學(xué)前教育專家傳經(jīng)送寶，先后邀請兒童早期發(fā)展方面專家楊一鳴博士、著名兒童文學(xué)作家梅子涵、南京師范大學(xué)教授鄭荔做提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的講座，邀請北京市惠新里幼兒園園長鄭杰、北京市清華潔華幼兒園教研組長劉芳等優(yōu)秀園長和業(yè)務(wù)骨干進行業(yè)務(wù)交流。另一方面，組織幼兒園園長、教師和志愿者赴北京、石家莊、邯鄲等學(xué)前教育發(fā)達地區(qū)參觀學(xué)習(xí)，開闊眼界。

舉辦縣級專業(yè)技能大賽?？h教育體育局定期舉辦全縣幼兒教師技能比賽、優(yōu)質(zhì)課評比、自制玩教具比賽等活動，并對優(yōu)秀教師進行獎勵。通過開展專業(yè)比賽，不僅為教師們提供了展示自我的平臺，更多的是為大家創(chuàng)造了對照反思，取長補短的機會。