裴榮范 張艷秋 王婧姣（佳木斯大學(xué)；黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)佳木斯學(xué)院）

一 研究的目的與意義

藝術(shù)類畢業(yè)生首先要清楚地認(rèn)識自身。對自身職業(yè)價值指標(biāo)的研究，是有針對性展開教育工作的基礎(chǔ)。這些通過與學(xué)生的座談、交流及問卷調(diào)查是完全可以了解到的。

通過大家的力量來建設(shè)一支專業(yè)化、職業(yè)化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作隊伍，是高質(zhì)量開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的保證。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是當(dāng)前高校極其重視的一項工作，但是我們積累的工作經(jīng)驗還不是特別的完善。藝術(shù)類畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)有其自己獨特的優(yōu)勢，所以我們可以以此為突破口，去鍛煉創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作隊伍。大學(xué)生的就業(yè)問題是當(dāng)今高等教育發(fā)展的一個關(guān)鍵性問題，特別是近幾年高校連續(xù)擴(kuò)招，使畢業(yè)生數(shù)量大幅增加，所以也就導(dǎo)致就業(yè)壓力加大了。藝術(shù)類大學(xué)生因為本身專業(yè)性特點，面臨的困難尤為突出。藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個特大難題，但又與一般專業(yè)不同的是，藝術(shù)類學(xué)生可以利用專業(yè)特長去進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。很多學(xué)生在上學(xué)期間就能依靠專業(yè)特長來賺取生活費，已經(jīng)有過創(chuàng)業(yè)方面的嘗試。但是由于經(jīng)驗不足，學(xué)校也缺少自主創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)性教育，加之沒有給學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，導(dǎo)致很多學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗。目前這個問題已經(jīng)引起藝術(shù)類高校的高度重視，同時也引起了專家學(xué)者們的關(guān)注和研究。這些研究為我們研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了可以借鑒的經(jīng)驗和資料。全員參與的就業(yè)宣傳也為此項研究提供了良好的環(huán)境。

隨著社會的發(fā)展，藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)成為目前藝術(shù)類學(xué)生一種主要的就業(yè)形式，加強創(chuàng)業(yè)方面的研究，能更有效地指導(dǎo)藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)，提高藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)率。

二 藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題

（一）創(chuàng)業(yè)教育師資不夠完善

在高校藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，師資力量起著重要作用。眾所周知，教育是離不開教師的。教師作為知識的傳播者，有著不可或缺的地位和作用。就當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資來看，無論是從專業(yè)性、實踐性、積極性上，都存在著許多的問題。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，需要掌握相當(dāng)扎實的理論基礎(chǔ)，還要在一定程度上了解國家相關(guān)政策，還由于這門課程實踐的重要性，使大多數(shù)的教師都不能夠同時具備這些條件。師資力量的不完善，直接影響創(chuàng)業(yè)就業(yè)學(xué)生的積極性，學(xué)生在課堂上獲取知識的欠缺，對他們步入社會再就業(yè)再創(chuàng)業(yè)都會產(chǎn)生很大的影響。雖然現(xiàn)在很多學(xué)校都在改進(jìn)，國家也越來越重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的課堂教學(xué)，但還是在不斷完善的過程中，學(xué)校還存在這樣那樣的問題，很大程度上削弱了我國高校藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的效果。

（二）缺乏實踐經(jīng)驗的積累

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行實踐的機會很少，雖然學(xué)校也會組織創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的培訓(xùn)和實踐，但學(xué)校組織的這些創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐項目或活動，還只是一部分學(xué)生能夠參與其中，并不能做到讓所有的學(xué)生都能參與，感受整個過程進(jìn)行實踐。學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的參與熱情還是有待提高，學(xué)生在學(xué)校中實戰(zhàn)經(jīng)驗相對較少，導(dǎo)致學(xué)生缺乏經(jīng)驗，進(jìn)入社會以后相對空白。無論從就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)的方面去考慮，創(chuàng)業(yè)者如果想要成功創(chuàng)業(yè)，就必須要具備豐富的管理知識和實戰(zhàn)經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗需要多年的積累和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的大學(xué)生在校園里缺少足夠的機會和時間去實踐體驗，校園環(huán)境與社會環(huán)境之間也存在著巨大差異，現(xiàn)在的就業(yè)單位多數(shù)還是以經(jīng)驗豐富者優(yōu)先，所以對于我們?nèi)狈﹀憻挼膶W(xué)生來說不占優(yōu)勢。因此這不僅對于剛剛走出校門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說是個很大的挑戰(zhàn)，對于藝術(shù)類畢業(yè)生是個更大的挑戰(zhàn)。

（三）教育體系不規(guī)范

高質(zhì)量人才培養(yǎng)的前提是要有足夠好的教育體系。目前，我國高校藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系正處于不斷完善的階段。藝術(shù)類學(xué)科又不同于其他學(xué)科，有著自己的特殊性，不能與其他科目的教育教學(xué)完全一致，就會產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育課程與學(xué)科之間的融合度很差。從進(jìn)行課上課下教育、教材的選擇、管理到教育的實施過程，都存在一定的不規(guī)范性。要根據(jù)藝術(shù)類學(xué)生的特點，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，否則只會使我國高校藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展停滯不前，永遠(yuǎn)看不到進(jìn)步。我們必須要跟上時代的腳步。

三 針對藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)采取相應(yīng)對策

（一）強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

轉(zhuǎn)變高校創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)的方向，采用正確可行的創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這是目前急需整改的問題。只有好的實踐教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期的效果，才能改善我們目前的狀況，解決存在的問題。我們高校目前的一些就業(yè)方式只是和對應(yīng)的用人單位取得聯(lián)系，并沒有建立很好的良性循環(huán)，沒有實地考察用人單位的實際需求，這就使得我們學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的方向沒有明確的目標(biāo)。市場經(jīng)濟(jì)不斷深入發(fā)展，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)如果再墨守成規(guī)，沒有創(chuàng)新和突破，還是滿足于現(xiàn)狀，不在實踐環(huán)節(jié)上進(jìn)行創(chuàng)新，那么將不能滿足畢業(yè)生的就業(yè)需求。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)考慮我們目前市場的需要和用人單位的需求，制定可行性計劃，有針對性地開展工作，讓學(xué)生在學(xué)校就能了解到自己適合什么樣的崗位，應(yīng)該在哪方面進(jìn)行努力和完善，使自己更好地融入社會中去，找準(zhǔn)自己的就業(yè)方向和目標(biāo)，逐步地完善具有特色的學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)體系。

（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)目標(biāo)要定位準(zhǔn)確，首先要提高學(xué)歷層次，加強教師職業(yè)技能和學(xué)識素養(yǎng)，提高教師的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃專業(yè)教師。其次要加強教師實踐能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，尤其是藝術(shù)方面的培養(yǎng)和專業(yè)教師人才的選拔，這樣在人才培養(yǎng)的道路上才能找準(zhǔn)方向和契機，面對不同就業(yè)方向和需求時，才能培訓(xùn)畢業(yè)生更好的技能和實踐能力。優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使其具備專業(yè)特色，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

（三）找準(zhǔn)定位發(fā)揮特長

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)大都與其所受到的專業(yè)教育有關(guān)，而藝術(shù)類大學(xué)生則是因為其專業(yè)特色顯著，去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)更是與其所學(xué)藝術(shù)專業(yè)密切相關(guān)。藝術(shù)類大學(xué)生往往從小就開始學(xué)習(xí)藝術(shù)，或者經(jīng)歷了很長一段時間的專業(yè)技能學(xué)習(xí)，所以其教育成本相對于普通的專業(yè)來說更加高一點。這樣來說，選擇與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的方向去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)成本更小，可利用的資源也就更加豐富，成功率當(dāng)然也就更高。

（四）加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)

我國的創(chuàng)業(yè)教育本來就比西方創(chuàng)業(yè)教育起步要晚得多，所以人們對于創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的認(rèn)識還差得遠(yuǎn)。大部分大學(xué)生畢業(yè)以后就把找工作作為了就業(yè)的第一路徑，部分有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)也會因為這樣那樣的問題而放棄，比如對創(chuàng)業(yè)困難預(yù)期不足，準(zhǔn)備不充分而遇到挫折，遇到困難就放棄了。因此藝術(shù)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)雖說門檻相對較低、創(chuàng)業(yè)成本也不是很高，但是只有這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以作為藝術(shù)類高校來說，更應(yīng)該加強對在校生的創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識教育，使他們能夠樹立正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，使藝術(shù)類畢業(yè)生想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)。

（五）加強創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊建設(shè)

藝術(shù)類大學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)、跟風(fēng)創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因。如果你沒有根據(jù)自身條件進(jìn)行深入市場調(diào)查就盲目創(chuàng)業(yè)，很容易導(dǎo)致因創(chuàng)業(yè)項目沒有創(chuàng)新、缺乏競爭力就失敗了。創(chuàng)業(yè)項目是否具有獨特性、創(chuàng)新性，這個項目存在多大的競爭力，都很大程度上關(guān)系到這個項目能否存活。藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的一個重要原因就是缺乏成熟的創(chuàng)業(yè)“團(tuán)隊”。團(tuán)隊意識是團(tuán)隊的靈魂，團(tuán)隊形式的創(chuàng)業(yè)能夠彌補個人創(chuàng)業(yè)能力和知識等方面的不足，提升創(chuàng)業(yè)的成功率。藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大多數(shù)都以短期培訓(xùn)班、工作室之類的形式開展，缺乏團(tuán)隊的協(xié)作，也讓創(chuàng)業(yè)項目很難走遠(yuǎn)。

（六）提升藝術(shù)類大學(xué)生綜合素養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)性的工程，需要財務(wù)、法律、管理等方面知識及其他有關(guān)技能之類的知識，還需要創(chuàng)業(yè)者本身具有良好的心理素質(zhì)、人際交往能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。藝術(shù)類大學(xué)生要開展自主創(chuàng)業(yè)，不但要學(xué)好專業(yè)知識，還要注重拓寬自身的知識面，提高自身綜合素質(zhì)，不斷充實自己。只有養(yǎng)成正確的創(chuàng)業(yè)價值觀，養(yǎng)成良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，才能更好地提高創(chuàng)業(yè)成功率。

（七）完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系

根據(jù)藝術(shù)類大學(xué)生的特點，靈活改動創(chuàng)業(yè)教育課程體系。要幫助大學(xué)生把他們的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐知識和經(jīng)驗，不斷地完善適應(yīng)藝術(shù)生教育的課程體系就尤為重要。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容應(yīng)包括：創(chuàng)業(yè)的基本常識、基本理論以及方法；創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)基本能力和基本心理素質(zhì)以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、意識等。藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系的完善也應(yīng)從三方面入手：首先是將藝術(shù)類的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)有效地融合。其次是專業(yè)知識教育和人文素質(zhì)教育相結(jié)合，強調(diào)專業(yè)性滲透，不同學(xué)科之間互動。第三個方面是注重知識教育與實踐能力教育的互相融合，通過各種方式方法去激發(fā)專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，這是一個系統(tǒng)工程，也是一個不斷完善的過程。只有不斷改革，根據(jù)市場的需要，不斷創(chuàng)新模式和體系，才能使我們的學(xué)生更好地適應(yīng)社會，真正讓我們的學(xué)生有所受益。