黃東仁 （江蘇連云港市灌云縣侍莊中學(xué)）

處于叛逆高峰期的中學(xué)生會有強烈的表現(xiàn)欲望和好奇心，尤其想要嘗試那些家長和教師禁止的事情。犯錯后，還會覺得自己沒有做錯，不接受批評教育，甚至還想再觸犯。語文具有人文性、思想教育性等特點，能培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和思想認(rèn)識，增強他們的思維能力。

一、初中語文課堂討論中學(xué)生逆反心理表現(xiàn)

有時候?qū)W生因為好奇心和僥幸心理觸犯了班規(guī)、校規(guī)，教師會對他進(jìn)行批評教育，而在他們覺得自尊心受到傷害后，就會想要反其道而行。如有時候教師會當(dāng)眾點名批評成績下降快的學(xué)生，這會讓其中一些學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，基本表現(xiàn)為反感這位教師，在課上故意做小動作，不注意聽講，左顧右盼，甚至放任自己成績下滑。

眾所周知，學(xué)校明令禁止的事情有很多，而這些事情往往很難有充足的理由去支撐，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生懷疑并且敢于去踩雷區(qū)。如果學(xué)校懲罰不及時或懲罰不嚴(yán)，反而會刺激他們變本加厲，明目張膽地打破規(guī)矩。如學(xué)校要求所有學(xué)生統(tǒng)一穿校服，叛逆時期的學(xué)生由于想標(biāo)新立異，會覺得同樣都是衣服，不如穿一身好看的名牌。如果被逮到后懲罰的結(jié)果不嚴(yán)重，不久后他們還會觸犯規(guī)定。

二、初中語文課堂討論中學(xué)生逆反心理的糾正

1．加強引導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生心態(tài)

初中語文課堂需要教師適時地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，同時也需要對學(xué)生的逆反心理進(jìn)行調(diào)整，這就要求教師加強對學(xué)生的引導(dǎo)。語言交流是最直接也是最有效的引導(dǎo)方法之一，它將教學(xué)內(nèi)容中滲透的情感通過語言傳遞給學(xué)生，觸碰他們內(nèi)心敏感的地方，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

例如，在講到《南京大屠殺》時，面對被抓起來手無寸鐵的普通民眾，被虐待的婦孺兒童，被殘忍殺害的士兵，教師通過憤慨激昂的言語表達(dá)文中體現(xiàn)的情感，點燃他們的愛國之情，讓學(xué)生樹立正確的價值觀，引導(dǎo)他們懂得如今的幸福安寧來之不易，進(jìn)而實現(xiàn)調(diào)整心態(tài)疏導(dǎo)逆反心理的目的。

2．民主教學(xué)，重視學(xué)生見解

在傳授知識實施教學(xué)的過程中，教師要做到民主教學(xué)，盡可能多地給學(xué)生自由發(fā)展和自主學(xué)習(xí)的空間，首先教師要跟學(xué)生多溝通，了解學(xué)生真正的想法，之后才能對學(xué)生獨特的見解和學(xué)習(xí)方法給予合適的評價和鼓勵。如果盲目地否定，可能會刺激學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

例如，教師在講解《白楊禮贊》時，如果運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式：滿堂灌方式教學(xué)，直接告訴學(xué)生白楊是堅韌和勤勞的象征，代表著堅強上進(jìn)的精神。不僅無法讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，還會使學(xué)生感到枯燥無趣，產(chǎn)生逆反心理而不認(rèn)真聽講。教師不妨構(gòu)建民主的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生說說自己對白楊的看法。不僅活躍了課堂氣氛，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量，也有利于學(xué)生思維的培養(yǎng)，更重要的是可以緩解和疏導(dǎo)學(xué)生的逆反心理。

3．關(guān)注學(xué)生，維護(hù)學(xué)生自尊

中學(xué)生的思想還不太成熟，有自己獨特的想法。因此教師要做到關(guān)注學(xué)生，無論是在學(xué)習(xí)上還是生活上都要努力去建立一種平等的師生關(guān)系。要意識到教師不僅是學(xué)習(xí)上傳授知識的良師，更是生活上親近學(xué)生的朋友。面對犯錯誤的學(xué)生，教師要用合適的方法去幫忙糾正而不是僅僅指出和批評，否則極易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

例如，上課有學(xué)生趴桌子睡覺或偷看閑書，教師最好不要當(dāng)著全班同學(xué)的面去教育他們，這樣極有可能會使他們的自尊受到損害，從而產(chǎn)生逆反心理。其實教師可以帶動其他學(xué)生輕輕拍手吸引他們的注意力，再用眼神示意，之后課下溝通。這樣做更容易讓學(xué)生意識到錯誤，產(chǎn)生愧疚感，也不會損害他們的自尊心，達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述，叛逆時期中學(xué)生的逆反心理對他們會造成負(fù)面影響，對培養(yǎng)學(xué)生負(fù)有責(zé)任的教師應(yīng)該幫助學(xué)生糾正逆反心理，樹立正確的人生價值觀。逆反心理的產(chǎn)生有客觀也有主觀原因，教師只有多了解逆反心理產(chǎn)生的原因和表現(xiàn)，才能更好地利用語文課堂，結(jié)合自身教學(xué)情況，對中學(xué)生的逆反心理進(jìn)行疏導(dǎo)和糾正，這對中學(xué)生的人生及人才的培養(yǎng)具有重大意義。