何景華

摘 要：就目前農(nóng)村小學語文教學中，教學理念落后、師資力量不足、小學生閱讀量少等一些問題，提出了改善對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學語文;現(xiàn)狀;對策

語文科目是基礎(chǔ)學科，也是學習漢語言文化知識的主要學科。學好小學語文，不僅是為以后的語文學習打基礎(chǔ)，也是在為其他學科的學習做鋪墊。

一、農(nóng)村小學語文教學現(xiàn)狀

1.思想落后，觀念陳舊

農(nóng)村地處偏僻，信息更新較慢，對新思想新理念的接受能力也比較遲緩，這使得一些農(nóng)村小學語文教師的教學理念，不能及時跟上教育發(fā)展的步伐，個別地區(qū)還沿用“一支粉筆、一塊黑板”的課堂教學模式。在語文教學中，教師缺乏新教學案例啟發(fā)，導致教學創(chuàng)新意識匱乏。大部分的課堂教學都是“我講你聽，我寫你記”，而正是這種沒有改進的傳統(tǒng)教學方式，扼殺了小學生的好奇心，使小學生失去了想象力和探究力，對語文的學習僅僅局限在死記硬背上。

2.學生課外閱讀量較小

小學語文是一個包含有眾多文化信息知識的學科，涉及的學習內(nèi)容比較廣泛，想要學好語文，需要小學生具有一定的文化素養(yǎng)和知識面。農(nóng)村地區(qū)各種文化設(shè)施及小學生的生活環(huán)境比較貧乏，所以，他們在認知廣度與深度上都與大城市的學生存在著一定的距離。而且受到各方面的條件限制，個別農(nóng)村小學生家庭條件較差，不能滿足孩子的閱讀量;校方教育經(jīng)費有限，所以閱覽室構(gòu)建簡單，藏書有限，也影響到了小學生的閱讀效果。

3.師資匱乏，作業(yè)負擔重

農(nóng)村地區(qū)教學條件有限，教師待遇也不是特別理想，所以，很多優(yōu)秀的語文教師都不會在農(nóng)村小學常駐，都向往進城市去發(fā)展，進而導致農(nóng)村小學教師資源缺乏。有時，也只能找一些代教老師來補充師資力量，但代教老師，不論是在教學經(jīng)驗、教學方法及對學生的管理方面，都無法和優(yōu)秀的教師相比。正因如此，一些教師喜歡搞題海戰(zhàn)術(shù)，認為學生只要多做作業(yè)，就會提升學習成績。結(jié)果是小學生負擔很重，學習效果也不好。

二、農(nóng)村小學語文教學改善對策

1.轉(zhuǎn)變教學理念

新課改背景下，教師作為教育教學過程中的引導者、規(guī)劃者，一定要注重教學理念的轉(zhuǎn)變，與時俱進，要運用現(xiàn)代化教學手段開展語文教學活動。既要保證教學方式符合新課改的要求，還要保證與學生的實際發(fā)展情況相一致。在小學語文課常上，不僅能運用現(xiàn)代化的教學設(shè)備和教學手段，還要能做到以學生為中心，把學生放在學習的主體位置上，增加課堂中與學生的互動，讓學生能夠自主地參與其中，引導學生養(yǎng)成主動學習的好習慣。此外還要運用多樣化的教學模式來增強學習的趣味性。

2.注重語文閱讀教學

閱讀教學是小學語文教學過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它是拓展小學生語文學習面，使小學生獲得新知識的重要途徑?？梢哉f，豐富的閱讀活動和閱讀內(nèi)容是語文教育事業(yè)不可缺少的發(fā)展措施。所以，語文教師在認識到語文閱讀重要性的同時，應(yīng)著手建設(shè)班級內(nèi)的閱讀角，鼓勵學生自主閱覽課外書籍，鼓勵學生間進行閱讀交流，以便相互學習、相互促進，實現(xiàn)閱讀效果最大化。

3.加大農(nóng)村小學教育的投入

隨著經(jīng)濟時代的發(fā)展，我國對教育的重視度已經(jīng)日漸增高，在農(nóng)村教育經(jīng)費投入方面也有了很大的提高，農(nóng)村小學教育的集資方式也變得更加多樣化，可以通過幫扶、手拉手、捐資集資等方式，提高農(nóng)村地區(qū)的教育基礎(chǔ)建設(shè)，普及鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的多媒體教學設(shè)備與圖書資料。個別條件較好的地區(qū)應(yīng)該建設(shè)計算機機房，逐步完善小學多媒體教學設(shè)施。這種種的改進措施是為了提高小學語文教師的教學手段，豐富課堂教學的多樣化，提升學生對語文的教學熱情。

4.提高農(nóng)村小學師資建設(shè)

教師是教學工作中的領(lǐng)頭人，好的教師才能帶出好的學習團隊。所以，我們一定要加強教師隊伍的建設(shè)，加強對小學語文教師業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。特別是教師隊伍中的年輕教師，一定要做好他們的思想教育工作，引導他們熱愛教育，培育他們勇于為教育奉獻的精神，要有堅定的教學信念，扎根農(nóng)村，力求讓農(nóng)村教育事業(yè)更好地發(fā)展。引導教師主動學習鉆研教學方法，找到一套適合農(nóng)村小學生學習的方法。同時，教師要認識到新課改理論的重要性，學習并掌握最新的教學技能，充分利用多媒體教學資源，使得小學語文課堂變得更加多姿多彩。

5.布置合理的作業(yè)

學生作業(yè)是教師教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是學生學習的一個重要組成部分，科學合理地布置小學生作業(yè)是非常重要的。學生是有差異的，在布置作業(yè)的時候要有層次，要能夠發(fā)揮學生的主體性，使學生有充足的時間完成作業(yè)，還有一部分時間用來進行活動，畢竟是小學生，愛玩也是他們的天性。

在新課改過程中，農(nóng)村小學語文教學中還存在著許多問題，需要教師轉(zhuǎn)變教學觀念、豐富教學方式，積極提升自身教學職業(yè)素養(yǎng);而學校方面也要努力配合，爭取為小學生增添更多優(yōu)質(zhì)閱讀資料，提升學生閱讀量，提高學生對語文的學習興趣?？傊?，改善提高小學語文教學現(xiàn)狀，需要多方面的努力和付出，只有這樣，才能看到更加具有希望的明天。

參考文獻：

文德保.農(nóng)村小學語文教學的現(xiàn)狀及對策[J].中國校外教育，2015（24）：118.

編輯 溫雪蓮