張彥林

摘 要：高考改革背景下，高中數(shù)學(xué)不僅是理科類學(xué)科教學(xué)開展的前提和基礎(chǔ)，還是鍛煉學(xué)生邏輯思維能力、實(shí)踐能力、綜合能力及問題解決能力的重要學(xué)科，故越來越受到人們的重視。所以，作為高中數(shù)學(xué)教師，不僅要提高對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重視度，還需要根據(jù)高考改革，不斷學(xué)習(xí)和引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法及教學(xué)模式，以提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高考改革；背景；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）05-0047-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.028

數(shù)學(xué)是各教育階段的主要教學(xué)學(xué)科，而且很多學(xué)科教學(xué)都是在數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上展開的。比如，高中階段的理科類學(xué)科（包括化學(xué)、物理及生物等），都與數(shù)學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，足見高中數(shù)學(xué)對高中教育的重要性。在高考改革背景下，高中數(shù)學(xué)在高中教育體系中的地位及重要性均得到了提高，很多文科類學(xué)科也都離不開數(shù)學(xué)知識，例如高中地理。所以，在高考改革背景下必須通過多種渠道來提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，以整體提高高中教學(xué)的水平。

一、高考改革背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）傳統(tǒng)老舊的“應(yīng)試教育”模式依然普遍存在于實(shí)際教學(xué)中

盡管在高考改革影響下，很多中學(xué)在很大程度上完善和改進(jìn)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念及教學(xué)模式，并且取得了一定程度的教學(xué)效果，但在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多教師依然逃不出“考試第一”的教育圈子，甚至有的教師還依然將“提高考試成績”作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的最終教學(xué)目標(biāo)，而對于學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)踐能力、綜合能力及創(chuàng)新能力培養(yǎng)等選擇性忽視或輕視，導(dǎo)致大量高分低能人才的出現(xiàn)[1]。

例如，在“三角函數(shù)和曲線方程”等思維邏輯性比較強(qiáng)的高中數(shù)學(xué)知識教學(xué)中，因?yàn)檫@兩項(xiàng)知識均是高中數(shù)學(xué)高考必考知識點(diǎn)，所以很多教師直接忽略對知識點(diǎn)的應(yīng)用，而是直接選擇追求高分，引導(dǎo)學(xué)生利用固定公式解決有關(guān)這兩方面的數(shù)學(xué)問題。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生，教師還訓(xùn)練他們提高解題速度，這就意味著很多學(xué)生只能不斷提高自己的解題速度才能達(dá)到教師及考試的要求，而不會主動去鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維、邏輯能力及解決問題的能力。如此下去，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)如何得到提高？

（二）高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性有待提高

高考改革背景下，提高了對學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合能力及應(yīng)用能力的要求，這本應(yīng)該是有利于高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐化和應(yīng)用化發(fā)展，但很多教師曲解“實(shí)踐和綜合”，認(rèn)為實(shí)踐和綜合就是不斷提高學(xué)生對各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)能力及解題能力，使他們在考試過程中能夠應(yīng)對各種各樣的數(shù)學(xué)問題。這種理解已經(jīng)扭曲了“實(shí)踐能力及綜合能力”的觀念，導(dǎo)致很多教師只重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及解題能力的培養(yǎng)，而對于實(shí)踐能力、綜合能力及應(yīng)用能力則忽視及輕視[2]。

例如，在對學(xué)生進(jìn)行“立體幾何、代數(shù)、數(shù)列”等相關(guān)知識教學(xué)時(shí)，其難度系數(shù)比較大，教師應(yīng)利用生活實(shí)例讓學(xué)生主動探討等方式去教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，同時(shí)教會學(xué)生將高中數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)踐能力及綜合能力。但是，實(shí)際教學(xué)中教師卻忽略了這兩點(diǎn)。

（三）高中數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏創(chuàng)新

高考改革背景下，為適應(yīng)新的高考制度，很多高中學(xué)科都需要調(diào)整和改進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法及教學(xué)模式，所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念、方法及模式方面必須進(jìn)行創(chuàng)新，以在高考改革后最大限度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用實(shí)踐能力及綜合能力，從而提高學(xué)生的高考數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)。但在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師并沒有對相關(guān)的教學(xué)理念、教學(xué)方法及教學(xué)模式等進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，雖然對部分方法進(jìn)行了創(chuàng)新，但其教學(xué)原理依然老舊，只是在實(shí)現(xiàn)形式上有所改變，這依然離不開“應(yīng)試教育”的軌跡，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)及能力的培養(yǎng)[2-3]。

二、高考改革背景下有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)措施

（一）利用新媒體技術(shù)開展生活化數(shù)學(xué)教學(xué)

第一，利用多媒體技術(shù)中的文字功能及聲音功能開展高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)。例如數(shù)學(xué)概念及公式等，便可借助多媒體開展教學(xué)，以使這些知識具體化，加深學(xué)生的理解及記憶，為后面的重難點(diǎn)知識學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

第二，利用多媒體技術(shù)中的圖像功能、視屏功能及動畫功能等來制訂多媒體教案，將重難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識生動化、形象化和具體化，使學(xué)生能夠直觀、具體、生動地了解重難點(diǎn)知識，提高他們對重難點(diǎn)知識的記憶，進(jìn)而提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如在對立體幾何進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以利用畫圖及視頻演示，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶復(fù)雜的幾何圖形，使學(xué)生能夠找到最有效的解題思路及方法[3]。

（二）加強(qiáng)對教師的專業(yè)化培訓(xùn)

第一，相關(guān)教育部門要提高師資培訓(xùn)活動開展的頻率，以加強(qiáng)對所有高中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化教育及培訓(xùn)，從而及時(shí)更新教師的教學(xué)理念及方法。

第二，鼓勵(lì)教師通過多種渠道積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，以了解吸引學(xué)生注意力的最佳教學(xué)方法，并改進(jìn)和實(shí)施這些教學(xué)方法。

第三，教師要自主地學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，并不斷學(xué)習(xí)和引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式。

（三）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

第一，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，學(xué)會表達(dá)自己的想法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到凸顯，從而幫助其樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。

第二，要將學(xué)習(xí)態(tài)度及動手能力等納入評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，以實(shí)現(xiàn)綜合型人才的培養(yǎng)。

總而言之，在高考改革背景下，在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中依然還存在采用“應(yīng)試教育”模式、教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性和創(chuàng)新性等問題，可以通過利用新媒體技術(shù)開展生活化數(shù)學(xué)教學(xué)、加強(qiáng)對教師的專業(yè)化培訓(xùn)、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等渠道來打造高效數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力及綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱克平.如何在高考改革背景下進(jìn)行有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].西部素質(zhì)教育，2017（7）：248.

[2] 丁益祥.高考內(nèi)容改革背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J].中國考試，2017（1）：48.

[3] 劉漢杰.高考改革與高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].赤子（上中旬），2016（16）：205.