◇朱桂云
教學完《草船借箭》一文,我組織學生談自己的感受和看法。學生各抒己見,氣氛熱烈,談了許多不同的意見。正當我要滿意地鳴金收兵時,有一個學生仍把手舉得很高,滿臉期待。等我示意后,他站起來信心十足地說:“老師,我有一個辦法能打敗諸葛亮! ”“哦?說來聽聽?!毕騺硐矚g學生提問的我頓時來了興趣。他接著說:“諸葛亮的計謀是很高明,但也不是無懈可擊。如果我是曹操,我就下令放火箭。這樣可以讓諸葛亮無法靠近,還可以把對方給燒死?!薄皢眩《嗲擅畹霓k法呀?!?我心里不由得贊嘆,但我沒有表露出來,接著引導學生說:“大家討論一下,他這個辦法是否可行?!?/p>
教室里頓時沸騰起來,學生個個是興趣盎然,馬上你一言我一語爭論起來:
“我認為用火箭的方法可行。因為當時的船都是木的,而且船上還有許多草把子,這樣更容易著火。一旦起火,諸葛亮也是毫無辦法?!?/p>
“我認為這個辦法不可能置諸葛亮于死地,他是個處事很鎮(zhèn)定的人,可以讓士兵救火呀。他們是在江上,打水很容易?!?/p>
“諸葛亮必死無疑,當時曹操有一萬多個弓箭手,一起放箭的話,他救也救不及了?!?/p>
“這個辦法好是好,但也有一個致命的漏洞。如果諸葛亮看到無法挽回敗局,下決心來個魚死網(wǎng)破,開船撞過去。那曹操的船也會被燒著的,后果更慘重?!?/p>
“這個不用擔心。當時的船是用槳來劃的,要劃船就不可能躲在船艙里。而士兵一出來,就會被箭射死。所以諸葛亮的船根本不可能靠近曹操?!?/p>
“對,我也贊成。加上當時的水流和風向都對曹操有利,諸葛亮不會成功?!?/p>
……
我很慶幸自己能看到這么一場精彩的討論,孩子們的想象力讓我大開眼界。我們總是習慣于用自己的思維來揣測孩子的內(nèi)心,習慣于把孩子的想法看成是膚淺和幼稚的。但實際上,孩子的內(nèi)心遠比我們想象的要瑰麗多彩。不要著急給孩子貼上種種世俗的標簽。讓我們的課堂少一點枯燥無味的講授,多一點師生、生生間的討論;少一點按部就班的過場,多一點思維碰撞的過程吧。