安徽

在高考思想政治復(fù)習(xí)中，怎樣才能提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，從而為高考中取得優(yōu)異的成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是值得我們深入思考的一個(gè)問題。筆者通過對(duì)自己多年政治復(fù)習(xí)備考的思考，并在復(fù)習(xí)備考中進(jìn)行了至少兩輪的實(shí)踐，認(rèn)為在備考中應(yīng)該著重把握以下三個(gè)問題：一是明確高考考什么？二要研究高考怎么考？三要確定師生如何做？要解決好這三個(gè)問題，我們需要：一是吃透課本，二是鉆研歷年真題，三是高度關(guān)注時(shí)政，四是研究考試大綱。即課本是基礎(chǔ)，真題是路徑，時(shí)政是關(guān)鍵，考綱是方向。

一、課本是基礎(chǔ)

“以本為本”這是高考政治復(fù)習(xí)永恒不變的主題。“萬變不離其宗”，在求活、求新、求變的命題思想指導(dǎo)下，命題角度必然是千變?nèi)f化，但是解決問題的知識(shí)是最基本的、相對(duì)穩(wěn)定的、來源于課本的，考查的落腳點(diǎn)著眼于基礎(chǔ)主干知識(shí)?！邦}在書外，理在書內(nèi)”，這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)中，把主要精力放在課本上，特別是高頻考點(diǎn)、主干知識(shí)的復(fù)習(xí)和掌握是增強(qiáng)應(yīng)試能力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

1.要正確處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，要抓主要矛盾，緊緊扭住課本這一關(guān)鍵因素，將課本中的核心主干知識(shí)與高頻考點(diǎn)掌握的前提下，適當(dāng)借助復(fù)習(xí)資料，這樣往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)資料更多地作用在于通過對(duì)其使用，讓我們的學(xué)生加深對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問題。

2.要把握住“三度”。即注重知識(shí)的精度，所謂精度就是對(duì)知識(shí)的把握要精準(zhǔn)，不能模棱兩可，例如對(duì)于紙幣，很多學(xué)生掌握的就不是那么精準(zhǔn)，簡(jiǎn)單地將紙幣等同于貨幣，從而導(dǎo)致不必要的失分；把握知識(shí)的廣度，所謂廣度實(shí)質(zhì)上是要從看似零散的知識(shí)點(diǎn)中，找出它們內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，形成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，這樣在高考中我們就能夠做到“手中有糧，心中不慌”、“既見樹木，又見森林”；同時(shí)還需要追求知識(shí)的深度，所謂追求知識(shí)的深度也就是既要“知其然”，更要“知其所以然”，不能蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到為止。我們的復(fù)習(xí)不能僅僅是簡(jiǎn)單地、孤立地死記硬背，而是要通過對(duì)知識(shí)“精度、廣度、深度”的把握中，達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。

其實(shí)，“以本為本”就是要求我們?cè)趶?fù)習(xí)中抓住主干核心知識(shí)和高頻考點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住“點(diǎn)、線、面”，去建構(gòu)起屬于自己的知識(shí)體系，使得復(fù)習(xí)的知識(shí)夠精準(zhǔn)、夠系統(tǒng)、夠厚實(shí)，形成一棵“知識(shí)大樹”。

二、真題是路徑

一定程度上，練習(xí)的質(zhì)量和效益甚至?xí)Q定高考的成敗。但不少學(xué)生甚至是不少高三老師對(duì)此都沒有足夠的重視，面對(duì)眾多高考復(fù)習(xí)資料，我們往往停留在“大水漫灌”式的題海戰(zhàn)中，導(dǎo)致時(shí)間花了不少，卻并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，甚至?xí)呷胝`區(qū)。到底什么才是質(zhì)量最高的練習(xí)題呢？毫無疑問，真題是最好的練習(xí)題，它是我們能夠走向最后成功的梯子，因此，用好、用透、用足高考真題，往往會(huì)使我們的復(fù)習(xí)事半功倍。

1.要用好高考真題。要讓學(xué)生形成一種理念——它不是簡(jiǎn)單的練習(xí)題，它是真題，需要我們用高考的心態(tài)來對(duì)待它，要做到認(rèn)真審題、認(rèn)真書寫等。這樣久而久之，我們就會(huì)形成一種習(xí)慣——以一種輕松的心態(tài)來迎接高考，這樣往往會(huì)收到意想不到的結(jié)果。

2.要用透高考真題。用透就是做過之后不應(yīng)該是不管不問，而是要去研究它，要研究材料，更要研究問，還要研究答案，只有這樣才能吃透它，并從中把握高考的命題方向。這才是我們練習(xí)的目的。

3.要用足高考真題。用足，就是要把一個(gè)經(jīng)過自己思考、已經(jīng)完成的高考真題作為新的起點(diǎn)，看看這個(gè)題目可以做出怎樣的改編，比如說設(shè)問角度的變換，限定知識(shí)的變化等，當(dāng)然改編之后還是需要我們?nèi)ソM織好答案。這樣我們就可以觸類旁通。

三、時(shí)政是關(guān)鍵

時(shí)政熱點(diǎn)問題，是高考政治命題的重要內(nèi)容，特別是全國(guó)卷。當(dāng)然高考中一般不會(huì)直接考查時(shí)政熱點(diǎn)問題本身，而往往以情境材料的形式來呈現(xiàn)。如何抽絲剝繭？一步步揭開情境材料中蘊(yùn)含著的豐富信息，并將這些信息與課本中的核心主干知識(shí)加以對(duì)接，這是我們能夠解好題、作好答的關(guān)鍵。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中不能就事論事，而要將時(shí)政熱點(diǎn)問題轉(zhuǎn)化為具體的情境，在情境中實(shí)現(xiàn)對(duì)高中思想政治知識(shí)的考查，真正實(shí)現(xiàn)高考政治復(fù)習(xí)入情入境。

1.要培養(yǎng)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的良好習(xí)慣。關(guān)注國(guó)家大事，本身就是作為一個(gè)公民應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。但事實(shí)上，我們的高三學(xué)生往往因?qū)W習(xí)任務(wù)繁重，不會(huì)去看報(bào)紙、新聞?lì)惖碾娨暪?jié)目等，這樣勢(shì)必造成時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)變成了單純的知識(shí)復(fù)習(xí)，必然是無趣無味又低效，達(dá)不到應(yīng)有的效果。我們要使學(xué)生養(yǎng)成通過報(bào)刊雜志、廣播電視、手機(jī)等多種途徑關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)問題的良好習(xí)慣，并且深入思考重大時(shí)政熱點(diǎn)問題背后所反映的相關(guān)核心主干知識(shí)。讓學(xué)生有意識(shí)地為復(fù)習(xí)過的模塊知識(shí)創(chuàng)設(shè)具體的情境，為其找到一個(gè)“家”，實(shí)現(xiàn)熱點(diǎn)材料與核心主干知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。筆者在備考中采用設(shè)置“新聞速遞”專欄，每周抽出一定時(shí)間對(duì)本周發(fā)生的重大時(shí)政熱點(diǎn)問題進(jìn)行一次梳理（剛開始是由筆者來做，后來漸漸地學(xué)生主動(dòng)去搜集材料），同時(shí)選取一兩段材料進(jìn)行命題，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們?cè)诳菰锓ξ兜膹?fù)習(xí)生活中，尋找一點(diǎn)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

2.要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和思考的習(xí)慣。我們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)問題的時(shí)候，不能為了材料而材料，應(yīng)該透過材料的“現(xiàn)象”去發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的本質(zhì)，通過對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)材料的研讀，提取有用信息，摒棄無用信息。這是需要平時(shí)大量而有意識(shí)的訓(xùn)練才能逐步養(yǎng)成和提高的，因此需要我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)刻意地將學(xué)生引進(jìn)來，增強(qiáng)學(xué)生提取信息的能力。

3.要培養(yǎng)學(xué)生組織語言和規(guī)范答題的能力。面對(duì)試題中出現(xiàn)的情境材料，我們要根據(jù)設(shè)問先提取情境材料中的有效信息，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要將這些有用信息與課本知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，將提取的有用信息轉(zhuǎn)換成政治學(xué)科的學(xué)科語言。答題中應(yīng)該筆跡清晰、規(guī)范，要有層次結(jié)構(gòu)，分段、分點(diǎn)來答題。

四、考綱是方向

要認(rèn)真研讀考綱，了解高考的要求，明確復(fù)習(xí)的方向。考試大綱一般都是當(dāng)年的3月份出臺(tái)，當(dāng)我們拿到考試大綱的時(shí)候，要對(duì)照考綱：首先明確考什么，需要把考綱內(nèi)容與課本加以比較，了解哪些內(nèi)容考，哪些內(nèi)容不考，哪些內(nèi)容課本里沒有論述，需要補(bǔ)充的。其次要明確怎么考，需要對(duì)照考綱，了解各個(gè)考點(diǎn)應(yīng)該掌握到什么程度，明確哪些內(nèi)容是要求我們獲取和解讀信息的，哪些是調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的，哪些是描述和闡釋事物的，哪些是論證和探究問題的，針對(duì)不同的要求采取不同的對(duì)策，做到有的放矢。另外我們還需要關(guān)注考試大綱中的題型示例部分發(fā)生重大變化。

另外還有一個(gè)需要廣大學(xué)生關(guān)注的就是思想政治的語文化傾向，閱讀能力成為解答所有試題的基礎(chǔ)。表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是選擇題中對(duì)詞語、語句的準(zhǔn)確理解會(huì)影響到學(xué)生的選擇；二是非選擇題的文字量有了較大幅度的增加，以2018年高考為例，三套全國(guó)卷情境材料均增加為三個(gè)，大大增加了學(xué)生的閱讀量；三是材料就是答案，答案就在材料中，二者融為一體。這無疑對(duì)學(xué)生提出了新的要求：提高自己的語文能力。

通過研究考綱、吃透課本，我們解決了高考考什么的問題；通過研究真題，我們解決了高考怎么考的問題；通過關(guān)注并研究時(shí)政熱點(diǎn)問題，我們解決了師生怎么做的問題。另外還需提高學(xué)生的語文能力。當(dāng)然，高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，復(fù)習(xí)的策略和方法也是多種多樣、因人而異的，由于學(xué)情的不同，使得我們的策略和方法也會(huì)有所不同，無論是什么方法，只要能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力真正有所提高，那才是真正好的策略與方法。