李騰鳳

摘要：在高校的教育過程中，音樂具有一定的特殊性。通過對高校音樂教育進(jìn)行創(chuàng)新與改革，能夠在一定程度上推動(dòng)音樂教育的持續(xù)發(fā)展。在不斷拓寬學(xué)生音樂視野的基礎(chǔ)上，陶冶學(xué)生的音樂情操，提升學(xué)生的綜合能力。在此基礎(chǔ)上，我國的音樂文化傳承有更加積極的作用，有利于發(fā)揚(yáng)我國比較優(yōu)秀的音樂藝術(shù)。本文以新時(shí)代與高校音樂教育特點(diǎn)為基礎(chǔ)，從高校音樂教育現(xiàn)況展開分析，探究新時(shí)代高校音樂教育的新使命，并以此為依據(jù)，提出改革教學(xué)方式與手段、合理利用藝術(shù)形式、融入德育教育理念、開展豐富校園文化活動(dòng)等幾個(gè)方面的措施，希望為相關(guān)人士提供參考。

關(guān)鍵詞：高校? ?音樂教育? ?新使命? ?實(shí)踐訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）23-0084-03

高校音樂教育的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。長久以來，我國就比較注重音樂的教育，發(fā)展到今天逐步形成了中國特色音樂藝術(shù)與音樂文化。高校作為培養(yǎng)出更多專業(yè)人才的途徑，對為社會(huì)培養(yǎng)出綜合性的人才也有重要的作用。就高校音樂教育的實(shí)際情況進(jìn)行分析，還存在許多方面的問題，例如課程設(shè)置不合理、學(xué)生興趣不足等?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)探究高校音樂教育的新使命，一方面可以使學(xué)生更好的理解音樂鑒賞課開設(shè)的意義，一方面不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行訓(xùn)練，并融入德育教育理念，真正實(shí)現(xiàn)高校音樂教育的改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、新時(shí)代與高校音樂教育特點(diǎn)

堅(jiān)持以人民為中心是新時(shí)代堅(jiān)持發(fā)展中國特色社會(huì)主義的基本方針，也是習(xí)近平時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的核心內(nèi)容。習(xí)近平總書記指出，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信與學(xué)用結(jié)合，為高校的音樂教育提供了新的理論指導(dǎo)和實(shí)踐指南。在高校音樂教育的改革過程中，加入創(chuàng)新性理念，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，將思想品德教育內(nèi)容滲透到高校的音樂教育當(dāng)中[1]。音樂教育對學(xué)生的發(fā)展有明顯的效用，音樂教育也可以在情感體驗(yàn)中升華學(xué)生的靈魂，具有打動(dòng)人心的效果。利用聲音能夠?qū)⑶楦小⑺枷氡磉_(dá)出來，并且更加容易進(jìn)入到學(xué)生的內(nèi)心世界當(dāng)中。在此基礎(chǔ)上，音樂教育能夠增強(qiáng)大學(xué)生的專業(yè)文化素質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)，需要展開豐富的想象力。在對學(xué)生審美品格進(jìn)行培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，帶給學(xué)生直觀的聽覺刺激。

二、高校音樂教育現(xiàn)況

（一）教學(xué)體制不合理，課程設(shè)置缺乏合理性

就當(dāng)前高校的音樂體制改革情況進(jìn)行分析，大多數(shù)教師的職稱都與科研成果直接掛鉤，導(dǎo)致大多數(shù)教師在教學(xué)的過程中有意識(shí)的對自己的時(shí)間進(jìn)行安排，并且緊跟科研動(dòng)態(tài)的形式，教師出現(xiàn)為了完成科研任務(wù)，荒廢教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)象。另外，高校的《音樂鑒賞》教材建設(shè)存在課程內(nèi)容不足的問題，與文化內(nèi)容相結(jié)合的課程較少。而課程的設(shè)置也需要依托于教師的力量，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)無法完善。由于高校音樂教育中教師的投入度不足，學(xué)生接受知識(shí)的范圍狹窄，導(dǎo)致音樂教育管理制度的缺失。

（二）教學(xué)設(shè)施投入不足，學(xué)生興趣不高

就高校的實(shí)際音樂教育情況進(jìn)行分析，大部分學(xué)校的重視度不足，同時(shí)音樂鑒賞對器樂教學(xué)的設(shè)備要求較高，需要數(shù)量較多的設(shè)備進(jìn)行輔助，才能夠顯著的提升教學(xué)質(zhì)量。但是高校的資金投入與教學(xué)設(shè)備投入不足，阻礙音樂教育活動(dòng)的順來開展。另外，由于大學(xué)生普遍都面臨較大的就業(yè)壓力，都將重心放在了專業(yè)課知識(shí)學(xué)習(xí)中，對音樂教育缺乏興趣，即使是選擇了音樂課程的學(xué)生，也僅僅是為了修學(xué)分，同時(shí)單一的教學(xué)模式也對學(xué)生的音樂教育學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。

三、新時(shí)代高校音樂教育的改革與創(chuàng)新路徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，改革教學(xué)方式與手段

基于新時(shí)代背景下，在開展高校音樂教育活動(dòng)的同時(shí)，相關(guān)的教育人員就應(yīng)當(dāng)更加注重自身工作的重要性，發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，研究音樂教育的新使命與問題。采用全新的教學(xué)理念與教學(xué)手段，杜絕學(xué)生出現(xiàn)音樂教育學(xué)習(xí)可有可無的現(xiàn)象[2]。在明確基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)之后，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與情趣。從高校的領(lǐng)導(dǎo)到全體教師當(dāng)中，都要明確基礎(chǔ)的音樂教育地位，并開展高校精神文明建設(shè)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。在高校實(shí)際的音樂教學(xué)中，在創(chuàng)新與改革的過程中，應(yīng)當(dāng)將授課的方式作為基礎(chǔ)，并豐富音樂教學(xué)的模式，不斷提升學(xué)生的音樂興趣。就當(dāng)前音樂課主要形式就是教師教授，學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習(xí)，制約了后續(xù)音樂課程的順利開展。通常情況下，高校的學(xué)生都具備了一定的生活能力與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對音樂的感悟與理解有明確的認(rèn)識(shí)，教師一定要尊重學(xué)生，給學(xué)生留出足夠的發(fā)展空間。例如，在課堂上學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲，有沒有同學(xué)之前聽過會(huì)唱呢，并且邀請學(xué)生到講臺(tái)中，共同完成今天的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)表演之后，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，還要對不足的地方進(jìn)行教育。在此基礎(chǔ)上，從傳統(tǒng)的教師為主體的灌輸式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)師生互動(dòng)的課堂模式。通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的潛能，啟發(fā)其創(chuàng)新思維。在實(shí)行音樂教育的過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)理念，并且朝著智能化、信息化的發(fā)展目標(biāo)發(fā)展。在引入先進(jìn)信息化技術(shù)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)的渠道，并且豐富教學(xué)的內(nèi)容。通過不斷優(yōu)化教學(xué)條件，設(shè)置合理的音樂課程，更加注重音樂的鑒賞與基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。

（二）注重音樂藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化校園文化建設(shè)

由于音樂教育課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手創(chuàng)作歌曲，還可以加入舞臺(tái)設(shè)計(jì)與配樂朗誦等方面的知識(shí)，挖掘?qū)W生的思維能力。通過組織學(xué)習(xí)成立校園合唱隊(duì)、軍樂隊(duì)的形式，參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中[3]。在為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自己機(jī)會(huì)的同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)的形式，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生鞏固必須要掌握的專業(yè)性知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的活動(dòng)，并打造出良好的音樂藝術(shù)氛圍，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的音樂教育。利用積極向上的校園文化活動(dòng)，結(jié)合大學(xué)生的思想政治教育理念，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的先進(jìn)指導(dǎo)思想，參與到健康向上的文藝活動(dòng)當(dāng)中，逐步創(chuàng)造出良好的校園環(huán)境。利用校園廣播站作為宣傳音樂教育的媒介，還能夠潛移默化的影響學(xué)生。不管是優(yōu)美的鋼琴曲，還是輕柔的小提琴曲。不管是什么音樂形式，都會(huì)對學(xué)生的情感體會(huì)產(chǎn)生影響。在創(chuàng)設(shè)良好音樂氛圍的基礎(chǔ)上，要借助音樂擴(kuò)散德育教育，還要通過舉辦不同類型的主題活動(dòng)，為學(xué)生開設(shè)民族音樂鑒賞、學(xué)習(xí)樂器等不同的課程，進(jìn)而豐富高校的音樂教育內(nèi)容。

（三）合理利用音樂藝術(shù)形式，融入德育教育理念

新時(shí)代高校音樂教育在改革與創(chuàng)新的過程中，應(yīng)當(dāng)注重將德育教育與音樂教育融合，對音樂課程進(jìn)行合理的規(guī)劃，對課程內(nèi)容進(jìn)行篩選，綜合不同的教學(xué)模式。利用符合德育教育目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容影響學(xué)生，例如紅色歌曲教學(xué)、愛國歌曲教學(xué)等，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的德育教育發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國意識(shí)[4]。例如在《我的中國心》一首歌曲的教學(xué)過程中，首先教師就要進(jìn)行創(chuàng)作背景與歌詞的教學(xué)，并且引導(dǎo)學(xué)生能夠理解歌詞的內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)Ω柙~的意境進(jìn)行揣摩，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。在此過程中，挖掘德育教育的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的新使命。其次，通過開設(shè)校園內(nèi)紅歌競賽的形式，使大學(xué)生能夠體會(huì)到歌曲中蘊(yùn)藏的歷史性意義。在國慶節(jié)前后的時(shí)候，組織學(xué)生進(jìn)行表演活動(dòng)，真正做到在音樂教育中滲透音樂教學(xué)，豐富學(xué)生的精神世界。

四、結(jié)語

高校在實(shí)行音樂教育管理改革的過程中，應(yīng)當(dāng)更加注重提升教育質(zhì)量，對各項(xiàng)教育條件進(jìn)行調(diào)整，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合新時(shí)代中的新思想，相關(guān)的教育人員要摒除傳統(tǒng)的教育模式，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與基本特點(diǎn)，滲透德育教育的工作。從完善音樂教育機(jī)制入手，創(chuàng)新教學(xué)理念與方式。不僅要帶給學(xué)生聽覺上的享受，還要貫徹習(xí)近平指出的新時(shí)代思想教育特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中達(dá)成自己的理想。

參考文獻(xiàn)：

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