杜朋軒

摘要：本文的目的是面向Android，對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建進(jìn)行分析，同時(shí)從服務(wù)器扣、展示模塊設(shè)計(jì)以及交流模塊設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)出發(fā)，保證在線學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)科學(xué)合理的建設(shè)和利用。

關(guān)鍵詞：Android;計(jì)算機(jī);基礎(chǔ)課程;在線學(xué)習(xí);平臺(tái)構(gòu)建

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2019）10-0154-02

0 引言

隨著近年來我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，我國已經(jīng)全面進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代?，F(xiàn)階段已經(jīng)有很多高校都在積極研發(fā)和利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)在構(gòu)建和具體應(yīng)用過程中，不僅可以吸引學(xué)生們的注意力，而且還可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際要求，提出有針對性的學(xué)習(xí)意見和建議，對學(xué)生們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)水平提升具有實(shí)質(zhì)性意義。

1 研究面向Android計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)意義

隨著教育事業(yè)的不斷改革和創(chuàng)新發(fā)展，教育事業(yè)要想遵循與時(shí)俱進(jìn)的基本原則，就必須要對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等一些先進(jìn)的技術(shù)手段進(jìn)行科學(xué)合理的引進(jìn)和利用。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在實(shí)際應(yīng)用過程中，不僅具有便捷性、高效性的特征，而且學(xué)生們對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興趣度比較高。移動(dòng)學(xué)習(xí)其實(shí)在國外很多發(fā)達(dá)國家已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，但是由于我國在這一方面的認(rèn)識(shí)還不夠充分，所以很多在線學(xué)習(xí)平臺(tái)在構(gòu)建以及具體應(yīng)用過程中，達(dá)不到良好的學(xué)習(xí)效果[1]。在這一基礎(chǔ)上，可以將Android作為出發(fā)點(diǎn)，對與其相關(guān)的移動(dòng)客戶端進(jìn)行開發(fā)和利用，移動(dòng)客戶端開發(fā)的語言可以利用Java語言，這樣無論是對于服務(wù)器端、客戶端等都可以實(shí)現(xiàn)合理的利用，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)異構(gòu)系統(tǒng)相互之間的數(shù)據(jù)交互。

2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)的構(gòu)建需求與設(shè)計(jì)方向

在該系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用過程中，系統(tǒng)當(dāng)中會(huì)涉及到各種不同類型的功能特征，這些功能在應(yīng)用時(shí)的主要目的就是為了給學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)提供方便快捷的方式。系統(tǒng)當(dāng)中會(huì)涉及到的信息主要包括用戶、學(xué)生以及教師等，同時(shí)還會(huì)涉及到各種不同類型的課程教學(xué)內(nèi)容。這些數(shù)據(jù)都必須要體現(xiàn)在系統(tǒng)的各個(gè)部分當(dāng)中，通過這些數(shù)據(jù)才可以實(shí)現(xiàn)該系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。其中，部分?jǐn)?shù)據(jù)庫在實(shí)際應(yīng)用過程中的部分實(shí)體如圖1所示。

3 面向Android計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

3.1 Android端與服務(wù)器端接口設(shè)計(jì)

在面向Android計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和具體構(gòu)建的時(shí)候，要與實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，同時(shí)為了保證該系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用過程中的有效性和針對性，要為Android端單獨(dú)建立一個(gè)客戶端。這樣Android端在實(shí)際應(yīng)用過程中，就可以與服務(wù)器端相互之間實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的交互，同時(shí)還可以保證交互的及時(shí)性。通過Java語言開發(fā)背景下的Android端，與服務(wù)器端開發(fā)出來的語言之間具有明顯的差異性。所以在對該問題進(jìn)行處理的時(shí)候，需要開發(fā)出一個(gè)Android端，這樣可以實(shí)現(xiàn)與服務(wù)器端相互之間的有效接口，保證該接口模塊在實(shí)際應(yīng)用過程中的有效性。本文所提出的服務(wù)器端長情況下是在ASP.NET語言的基礎(chǔ)上，所以Android端與其進(jìn)行整合或者是在實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交互時(shí)，可以直接通過Web Service技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。

3.2 Android端課程展示模塊設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

在對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行利用的時(shí)候，要想保證該系統(tǒng)當(dāng)中的所有功能特征都可以真正有效的落實(shí)到實(shí)處，體現(xiàn)在各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，就必須要保證對展示模塊科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和利用。在具體操作過程中，需要將課件列表的表現(xiàn)作為分析對象。首先，需要對Web Service的接口函數(shù)讀取課件進(jìn)行科學(xué)合理的編寫，其次，還要對Web Service的接口函數(shù)進(jìn)行訪問編寫。緊接著在完成上述的這些步驟之后，就必須要對接口函數(shù)進(jìn)行調(diào)用，同時(shí)還要與讀取結(jié)果進(jìn)行結(jié)合，將其直接接收到Android客戶端。最后，可以直接將客戶端當(dāng)中接收到的數(shù)據(jù)顯示在Android相對應(yīng)的控件上。在與該系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)行情況進(jìn)行結(jié)合分析的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)用戶在對Android客戶端進(jìn)行使用，同時(shí)對各種不同類型的課件進(jìn)行點(diǎn)擊的時(shí)候，Web Service相對應(yīng)的函數(shù)就可以直接將課件當(dāng)中的內(nèi)容全部都讀取出落，同時(shí)還可以上傳給Android客戶端當(dāng)中，這樣可以將這些內(nèi)容全部都真實(shí)有效的展示出來。

3.3 Android 端交流模塊設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

在對該平臺(tái)進(jìn)行分析時(shí)，如果課件模塊程序在實(shí)際應(yīng)用過程中，其自身的本質(zhì)就是數(shù)據(jù)讀取或者是數(shù)據(jù)顯示，那么Android端在線交流或者是在線提問模塊在實(shí)際應(yīng)用過程中的本質(zhì)就可以被看作是發(fā)送數(shù)據(jù)或者添加數(shù)據(jù)。用戶在使用時(shí)，通常情況下會(huì)直接在Android端當(dāng)中輸入自己想要交流或者是提出的問題等，緊接著可以按提交，這樣用戶提交的信息全部都會(huì)直接保存在服務(wù)器端。教師在使用時(shí)，可以直接通過服務(wù)器端的后臺(tái)，對用戶的提問信息等進(jìn)行查，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)雙方相互之間有效的交流。

交流提問的整個(gè)操作過程在具體應(yīng)用過程中，必須要在Web的服務(wù)基礎(chǔ)上來進(jìn)行調(diào)用。與此同時(shí)，還要通過Web的服務(wù)模式，直接將信息全部都寫到后端的數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，Android端在線交流模塊或者是提問模塊在應(yīng)用時(shí)，就好比是數(shù)據(jù)的發(fā)送或者是添加。對于用戶而言，可以直接在Android端將一些需要交流的問題或者是內(nèi)容輸入其中，提交之后就可以這些信息全部動(dòng)保存在對應(yīng)的數(shù)據(jù)庫當(dāng)中。教師在這些問題進(jìn)行處理的時(shí)候，只需要通過服務(wù)器端的后臺(tái)就可以查看，對學(xué)生們的問題進(jìn)行解答。解答的最終結(jié)果可以直接通過Android前臺(tái)來進(jìn)行展示。需要注意的一點(diǎn)就是，在整個(gè)流程操作過程中，需要利用Web服務(wù)來將信息直接調(diào)整到后端的數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的合理保存和利用。

4 結(jié)語

本文的研究目的就是為了在Android的基礎(chǔ)上，對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行科學(xué)合理的構(gòu)建和利用。同時(shí)，還要通過Android客戶端在其中合理的利用，為學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)提供方便快捷的方式，不僅可以查看到有關(guān)課程內(nèi)容的相關(guān)信息，而且還可以通過課件等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。除此之外，還可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生們相互之間的有效溝通和交流。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊麗.《Python程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》慕課建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2019（38）：150-151.