張繼東

摘 要：隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，自動控制技術(shù)被廣泛應用于現(xiàn)代高科技裝備等多個領域，在許多方面發(fā)揮著非常重要的作用，而實踐教學是自動控制類基礎課程的重要組成部分，對提高學生的專業(yè)技能與科學研究能力具有非常重要的意義。本文簡單介紹了自動控制類基礎課程實踐教學體系的基本框架與自動控制類基礎課程實踐教學內(nèi)容的基本模塊，并從授課內(nèi)容、教學方法和教學條件三個方面出發(fā)對自動控制類基礎課程實踐教學體系進行了探索和研究。

關鍵詞：自動控制；基礎課程；實踐教學體系；框架；模塊

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.24.267

1 自動控制類基礎課程實踐教學體系的基本框架

自動控制類基礎課程是電類、機械類和控制類專業(yè)的基礎課程，具有較強的實用功能，主要包括計算機控制系統(tǒng)、自動控制原理、控制元件和傳感器技術(shù)四門課程，每門課程有其獨特的特色。教學目標體系、教學內(nèi)容體系、教學方法體系和教學條件體系等內(nèi)容共同構(gòu)成了自動控制類基礎實踐教學體系的基本框架，對自動控制類基礎課程實踐教學體系的探索應從教學目標、教學條件、教學方法和教學內(nèi)容方面入手。在教學目標方面，傳統(tǒng)的自動控制類基礎課程過分重視理論教學而忽視實踐教學，將實踐教學看作是依附于理論教學的一種教學，當前實踐教學課程強調(diào)對學生實踐動手能力的培養(yǎng)。教學內(nèi)容包括四個方面，可分為六大基本模塊，教學方法以實驗為主，強調(diào)學生“學”的過程，教學條件則主要包括硬件設施和軟件設施兩大基本組成部分。此外應當注意，考核方式也是影響自動控制類基礎課程實踐教學效果的重要因素，科學合理的考核方式有利于促進學生學習的積極性。

2 自動控制類基礎課程實踐教學內(nèi)容的基本模塊

自動控制類基礎課程實踐教學內(nèi)容主要包括實驗教學、課程設計、科技制作以及畢業(yè)設計，涉及基本性實驗、設計性實驗、綜合性實驗、科技小實驗、工程應用實踐以及專題性實踐六個基本模塊。

實驗教學是自動控制類基礎課程實踐教學的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑，包括基本性實驗教學、設計性實驗教學和綜合性實驗教學?；拘詫嶒瀸儆隍炞C性實驗，由有關電機方面的實驗有關傳感器方面的實驗和有關自動控制系統(tǒng)方面的實驗三大部分組成，側(cè)重于對相關理論知識的理解與記憶；設計性實驗介于基礎實驗和實際科學實驗之間，具有較強的實踐性，要求學生將理論知識與實踐內(nèi)容相結(jié)合，將多個分散的知識相結(jié)合，側(cè)重于對學生應用能力的強化；綜合性實驗的實驗對象主要包括溫度控制系統(tǒng)、電機調(diào)速系統(tǒng)、水位控制系統(tǒng)以及武器裝備控制系統(tǒng)等，具有較強的綜合性。

課程設計重視學生的興趣愛好，以專題實踐活動的形式開展，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，查閱文獻、電路設計等內(nèi)容教師可以讓學生獨立完成，只需進行適當指導即可，以培養(yǎng)學生的實踐能力?？萍贾谱魇轻槍Σ煌瑢哟蔚膶W生進行的專題實踐活動，體現(xiàn)了因材施教的教學特征，有一定的時間限制，一般在兩周之間進行，重視對學生實踐能力的培養(yǎng)。畢業(yè)設計是自動控制類基礎課程實踐教學的最后一個環(huán)節(jié)，對學生的綜合應用能力進行考察，綜合性較強。

3 自動控制類基礎課程實踐教學體系的優(yōu)化與創(chuàng)新

3.1 精選自動控制類基礎課程實踐教學的授課內(nèi)容

自動控制類基礎課程具有較強的理論性、實踐性和綜合性，實踐教學強調(diào)實踐的重要性，但是教師應當認識到，理論與實踐是相輔相成的，脫離了理論教學的實踐教學是無法展開的。因此，教師在選擇授課內(nèi)容時應當注意將理論知識與實踐教學相結(jié)合，深入分析教材，找出教學重點與教學難點，合理安排教學內(nèi)容與教學時間，在掌握理論知識的基礎上進行實驗，通過實驗加深對理論知識的理解，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和動手操作能力。

3.2 改進自動控制類基礎課程實踐教學的教學方法

教學方法是影響教學效果的重要因素，科學有效的教學方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松舒適的課堂氛圍，而且能夠激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高課堂效率 。在進行自動控制類基礎課程實踐教學時，教師應當注意將理論與實踐相結(jié)合，尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮自身的指導作用。教師可以采用“微格教學法”進行教學，這一教學方法的核心為“微”，具有一定的針對性，對所涉及到的場所、時間、人員等內(nèi)容進行了微化處理。此外，實踐教學靈活性較強，教師應當注意鼓勵學生勇于提出自己的意見，不唯書，不唯師，在質(zhì)疑中找到答案，提高自身分析和解決問題的能力。

3.3 完善自動控制類基礎課程實踐教學的教學條件

教學條件也是影響實踐教學成果的重要因素，良好的教學條件是提高自動控制類基礎課程實踐教學效率的重要保障。實踐教學條件包括硬件環(huán)境和軟件環(huán)境兩個組成部分，硬件主要指基礎建設，包括實踐基地建設、師資隊伍建設和大綱教材建設三個方面的內(nèi)容，軟件設施則指學校的組織管理。為了完善實踐教學條件，首先，應加強師資隊伍建設，加強對教師的培訓工作，幫助教師樹立新的教學理念，提高教師的教學能力；其次，大綱教材是進行實踐教學的重要依據(jù)，對實踐教學活動起指導作用，實踐基地是促進實踐教學順利開展的重要保證。因此，應當注意加強實踐基地建設，依據(jù)實踐教學目標確定和完善大綱教材；最后，應當注意加強組織管理，以學校和學生的實際情況為依據(jù)，以現(xiàn)有的規(guī)章制度為基礎，采用人性化的管理。

4 結(jié)語

為了進一步提高自動控制類基礎課程實踐教學體系的教學效果，各高校應當注意了解自動控制類基礎實踐教學體系的基本框架與基本模塊，以自動控制類基礎課程為核心，結(jié)合本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，樹立現(xiàn)代教學理念，精選授課內(nèi)容，改進教學方法，完善教學條件，改革考核方式，實現(xiàn)自動控制類基礎課程實踐教學體系的優(yōu)化與創(chuàng)新。

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