廖瑾

11月5日，在教育部通氣會上，針對學(xué)生減負(fù)問題，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人俞偉躍予以回應(yīng)。

俞偉躍表示，減負(fù)是一個綜合復(fù)雜的工程，政府、社會、學(xué)校等多方都有責(zé)任。減輕中小學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不能簡單地通過縮短在校時間，減少作業(yè)量，降低課業(yè)難度，要全面落實立德樹人觀，有增有減，減去強化訓(xùn)練、應(yīng)試刷題、校外超前超標(biāo)不合理負(fù)擔(dān)，增加美育體育，特別是補上勞動教育短板，避免出現(xiàn)無差別、無目的、強制性的減負(fù)。同時，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，深化中高考改革，強化素質(zhì)教育導(dǎo)向，解決好指揮棒的問題。

針對社會上“減負(fù)沒有成效”的說法，俞偉躍指出，減負(fù)并非沒有成效，而是在一定階段完成了它的歷史使命。他進(jìn)一步解釋，減負(fù)是一個老問題，新中國成立以來，中國大體進(jìn)行了6個階段的減負(fù)。目前，學(xué)生學(xué)業(yè)的主要負(fù)擔(dān)來自于校外。面對新情況，減負(fù)又成為一個新問題?！皬?017年到現(xiàn)在，主要是減輕過重的課外負(fù)擔(dān)，主要是解決校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)，教師減負(fù)，家長增負(fù)的問題，以開展規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)的治理為入口，提高育人水平為著力點，綜合施策，系統(tǒng)減負(fù)。”俞偉躍說。

有家長認(rèn)為，不應(yīng)該再給自己的孩子減負(fù)，而有人則表示應(yīng)該將減負(fù)進(jìn)行到底，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)到底應(yīng)該如何理解？俞偉躍解釋道，合理的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是必須的，學(xué)習(xí)不可能沒有壓力，沒有負(fù)擔(dān)。合理的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是學(xué)生開發(fā)智力、激發(fā)潛力、鍛煉能力的必要條件。

他指出，我們制定的義務(wù)教育和普通高中課程方案標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)設(shè)置內(nèi)容和各學(xué)科比例為學(xué)生完成學(xué)業(yè)提供基本依據(jù)，學(xué)生完成課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的任務(wù)是其應(yīng)盡的學(xué)習(xí)義務(wù)、應(yīng)該付出的必要努力，這不應(yīng)該是過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減負(fù)不是降低課程標(biāo)準(zhǔn)，不是讓學(xué)生沒有任何負(fù)擔(dān)，成才必須要付出應(yīng)有的努力。

（摘自澎湃新聞網(wǎng)）