鳳建煌

【摘 要】基于職業(yè)藝術(shù)院校就業(yè)指導(dǎo)新局面構(gòu)建分析，本文就職業(yè)藝術(shù)院校就業(yè)指導(dǎo)面臨問題，圍繞兩點(diǎn)進(jìn)行分析：忽略文化教育，求職意識(shí)單一。在此基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)藝術(shù)院校就業(yè)指導(dǎo)新局面構(gòu)建策略進(jìn)行探究，希望對(duì)教學(xué)活動(dòng)開展提供幫助。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)藝術(shù)院校;就業(yè)指導(dǎo);文化教育;教育理念

中圖分類號(hào)：G71 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）32-0155-02

就職業(yè)藝術(shù)學(xué)院學(xué)生而言，其就業(yè)局面較好。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平提升，人們對(duì)文化娛樂的要求也逐漸提升，無形中增加藝術(shù)學(xué)院學(xué)生就業(yè)率。在中國娛樂文化發(fā)展背景下，刺激職業(yè)藝術(shù)院校的招生，導(dǎo)致職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)人數(shù)過多，增加學(xué)生就業(yè)競爭壓力。本文就職業(yè)藝術(shù)院校就業(yè)指導(dǎo)新局面構(gòu)建進(jìn)行分析。

一、職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵及意義

職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生畢業(yè)期間最為重要的抉擇，是在綜合權(quán)衡個(gè)人能力以及未來發(fā)展趨勢走向的基礎(chǔ)上，將學(xué)生個(gè)人發(fā)展、職業(yè)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展三者進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系。結(jié)合學(xué)生們所學(xué)習(xí)的學(xué)科、學(xué)生們個(gè)性特點(diǎn)，以及個(gè)人能力等內(nèi)容進(jìn)行合理評(píng)估和探究，針對(duì)學(xué)生未來的個(gè)人事業(yè)發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和綜合性評(píng)估?？陀^來說，職業(yè)規(guī)劃當(dāng)中不僅涵蓋了學(xué)生們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)相關(guān)內(nèi)容，而且還涵蓋了學(xué)生們未來的個(gè)人喜好、愛情規(guī)劃、生活規(guī)劃等各個(gè)層次的內(nèi)容。在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃當(dāng)中，家庭和學(xué)校是為學(xué)生們?nèi)蘸罂沙掷m(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)的。學(xué)校當(dāng)中教師只能是對(duì)學(xué)生日后的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行合理引導(dǎo)，是直接參與到學(xué)生們?nèi)蘸舐殬I(yè)規(guī)劃當(dāng)中的引導(dǎo)人物，相比家長來說，更加了解當(dāng)前市場的人才需求和人才發(fā)展趨勢，能夠切實(shí)為學(xué)生們?nèi)蘸蟀l(fā)展進(jìn)行引領(lǐng)。所以，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該深刻認(rèn)清自身所肩負(fù)的責(zé)任，結(jié)合教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自身的能力，結(jié)合自身的喜好，幫助學(xué)生們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，真切地促進(jìn)學(xué)生們?nèi)蘸罂沙掷m(xù)發(fā)展，讓學(xué)生們成為社會(huì)和國家發(fā)展的棟梁之才。

二、職業(yè)藝術(shù)院校就業(yè)指導(dǎo)面臨問題

（一）忽略文化教育。職業(yè)藝術(shù)院校在教學(xué)的過程中，過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)教學(xué)，忽略學(xué)生文化教育。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，需要綜合型人才。職業(yè)藝術(shù)院校這種教學(xué)方式，雖然提高學(xué)生專業(yè)能力與素養(yǎng)，但是忽略學(xué)生文化素養(yǎng)培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)不理想[1]。在傳統(tǒng)觀念中，認(rèn)為有一技傍身就可以。隨著國家發(fā)展，傳統(tǒng)觀念已經(jīng)無法滿足時(shí)代發(fā)展，不利于學(xué)生就業(yè)。學(xué)生只有具備專業(yè)的素質(zhì)能力，良好的文化素養(yǎng)，才能夠提升自身競爭力，在激烈的競爭中脫穎而出。

（二）求職意識(shí)單一。在職業(yè)藝術(shù)學(xué)院中，很對(duì)學(xué)生對(duì)未來職業(yè)期待就是找與本專業(yè)有關(guān)的工作。若是無法找到對(duì)口工作，也會(huì)找相關(guān)的工作。學(xué)生的這種求職意識(shí)比較單一，過于片面。正是因?yàn)閷W(xué)生的就業(yè)觀念，導(dǎo)致學(xué)生失去很多就業(yè)機(jī)會(huì)。職業(yè)藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生，一般在很小的年紀(jì)就學(xué)習(xí)某種樂器，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)形成固定的思維，認(rèn)為未來的工作一定與自己學(xué)習(xí)專業(yè)有關(guān)，進(jìn)而影響職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)情況。

三、職業(yè)藝術(shù)院校就業(yè)指導(dǎo)新局面構(gòu)建策略

（一）樹立就業(yè)指導(dǎo)教育理念。在職業(yè)藝術(shù)學(xué)院，教師應(yīng)該意識(shí)到畢業(yè)學(xué)生將會(huì)面臨的就業(yè)問題。基于此，完善自身教育理念，將就業(yè)指導(dǎo)新教育理念應(yīng)用在課堂教學(xué)中，使學(xué)生對(duì)未來發(fā)展有正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而制定職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)[2]。在教學(xué)中，不僅需要增加教師認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)校與學(xué)生應(yīng)該重視就業(yè)指導(dǎo)工作，學(xué)校增加對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教育的投入，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)的過程中，了解自身專業(yè)發(fā)展前景，并制定科學(xué)職業(yè)目標(biāo)。為了提高就業(yè)指導(dǎo)教育的有效性，學(xué)校應(yīng)該將就業(yè)指導(dǎo)落實(shí)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，對(duì)學(xué)生滲透職業(yè)發(fā)展的重要性，以此增加學(xué)生對(duì)未來職業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

（二）進(jìn)行針對(duì)性教育。在職業(yè)藝術(shù)學(xué)院教學(xué)中，學(xué)生普遍缺乏就業(yè)意識(shí)，對(duì)未來工作并沒有深刻認(rèn)識(shí)。在就業(yè)指導(dǎo)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，使學(xué)生意識(shí)到工作的重要性。首先，利用就業(yè)觀念指導(dǎo)，使學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展情況，對(duì)自身有全面的認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、就業(yè)觀，發(fā)揮學(xué)生作為中國公民的作用，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。通過課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解自身專業(yè)就業(yè)情況與發(fā)展情況，使學(xué)生對(duì)自己有全面的了解。通過這種方式，提高學(xué)生專業(yè)能力與文化素養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。其次，加強(qiáng)就業(yè)政策法規(guī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生科學(xué)選擇職業(yè)。在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，教師可以將我國關(guān)于就業(yè)的法律法規(guī)展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)科學(xué)規(guī)劃職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，避免出現(xiàn)職業(yè)選擇問題。最后，關(guān)注就業(yè)信息指導(dǎo)。在職業(yè)藝術(shù)學(xué)院教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生搜集相關(guān)就業(yè)信息，并將這些信息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生了解社會(huì)，了解就業(yè)單位對(duì)人才的需求。在教學(xué)中，以就業(yè)信息指導(dǎo)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的目的。

（三）多元化教學(xué)方式。為了提高就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中，應(yīng)采用多種教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，掌握就業(yè)信息，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首先，開放式教學(xué)互動(dòng)。在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，尊重學(xué)生主體地位，為學(xué)生設(shè)計(jì)開放式教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)就業(yè)的過程，以此提高學(xué)生的就業(yè)意識(shí)。其次，實(shí)踐性教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師可以采用角色扮演的方式，模擬求職過程，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，在實(shí)踐中感受就業(yè)發(fā)展情況。最后，完善學(xué)生就業(yè)觀念[3]。職業(yè)藝術(shù)學(xué)院學(xué)生就業(yè)觀念比較單一，認(rèn)為自己只能從事本專業(yè)工作或者是與本專業(yè)相關(guān)的工作。這種就業(yè)觀念比較單一，會(huì)影響學(xué)生日后就業(yè)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該改變學(xué)生就業(yè)觀念，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到自身未來從事工作范圍應(yīng)該是多樣性的，選擇職業(yè)時(shí)，應(yīng)以本專業(yè)為首選，在此基礎(chǔ)上，選擇其他適合自己的工作，以此提高職業(yè)藝術(shù)學(xué)院的就業(yè)率。

（四）注重學(xué)生個(gè)體需求。在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程當(dāng)中，學(xué)生的個(gè)性化差異也應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處煹淖銐蛑匾?，并以此為基礎(chǔ)，完善學(xué)生的個(gè)性化需求，尤其對(duì)于藝術(shù)院校學(xué)生而言，他們和普通高校學(xué)生相比，在心里特征和愛好方面存在著非常明顯的差異，所以在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程當(dāng)中，這些都應(yīng)當(dāng)作為教師實(shí)施教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展動(dòng)向有所了解，滿足學(xué)生成長發(fā)展需要，并且?guī)椭鷮W(xué)生更正一些不正確的思想觀念。更為重要的是，有很多藝術(shù)院校學(xué)生在這一時(shí)期沒有接觸過社會(huì)，對(duì)于某些社會(huì)現(xiàn)象存在一些不正確的認(rèn)識(shí)，所以教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生以積極陽光的心態(tài)來面對(duì)整個(gè)世界，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信息和自尊心。與此同時(shí)，教師還可以在條件允許的情況之下掌握學(xué)生的家庭信息和個(gè)人喜好，在國家政策的支持下，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的就業(yè)策略，教師要及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)政府及相關(guān)部門出臺(tái)的一些就業(yè)扶持政策，使得學(xué)生能夠在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間了解更多的信息，不斷強(qiáng)化自身的綜合能力，在各種繁雜的就業(yè)信息當(dāng)中提取關(guān)鍵信息。

總而言之，為了打破目前職業(yè)藝術(shù)院校就業(yè)情況，需要找到就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中存在的問題，并采取針對(duì)性策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)。通過就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，提升自身專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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