殷占鋒

[摘? ? ? ? ? ?要]? 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)需要把“五個(gè)結(jié)合”貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的始終，只有教師負(fù)責(zé)、學(xué)生苦練，有計(jì)劃、有步驟、有效率地堅(jiān)持訓(xùn)練，才能幫助學(xué)生形成扎實(shí)的專業(yè)教學(xué)技能，為專業(yè)成長(zhǎng)、職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 學(xué)前教育;專業(yè)技能;教學(xué)訓(xùn)練;技能大賽

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）29-0044-02

學(xué)前教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的組成部分，在政策和需求的共同加持下，近些年得到了快速發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生也成為人才市場(chǎng)的“香餑餑”，一些地方甚至出現(xiàn)了“幼教荒”。幼兒教育市場(chǎng)缺乏幼兒教師，更缺乏既有文化知識(shí)又有專業(yè)技能的高素質(zhì)幼兒教師。短期內(nèi)迫切需要培養(yǎng)更多學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，努力提高學(xué)前教育教師隊(duì)伍知識(shí)能力和水平。學(xué)前教育是實(shí)用性、實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，具有基礎(chǔ)理論扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)技能水平高等特點(diǎn)，需要從業(yè)者具有一定的藝術(shù)實(shí)踐能力，還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識(shí)物察人的智慧以及敏銳的科研意識(shí)、良好的科研能力。筆者長(zhǎng)期從事學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)工作和教育管理工作，在實(shí)踐中積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，也帶領(lǐng)工作團(tuán)隊(duì)取得了一些工作成績(jī)。本文試就學(xué)前教育專業(yè)如何培養(yǎng)學(xué)生形成扎實(shí)的專業(yè)教學(xué)能力以及指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽取得優(yōu)秀成績(jī)談一些粗淺的看法。

一、“樹理想、明目標(biāo)”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)技能

（一）以職業(yè)生涯規(guī)劃為引領(lǐng)鑄就動(dòng)力源泉

學(xué)習(xí)要有動(dòng)力源泉作支撐。為了讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，我們從一入學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃著手，把“教師是人類靈魂的工程師”“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”等職業(yè)理想教育注入學(xué)生的學(xué)習(xí)理念中，讓學(xué)生在幼兒教師職業(yè)中發(fā)現(xiàn)人生的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛幼教、投身幼教的個(gè)人理想和信念，對(duì)幼教工作產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和投入感，讓學(xué)生找到自豪感和幸福感，從而形成推動(dòng)學(xué)生專業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力，愿意學(xué)好并獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)。

（二）以文化理論知識(shí)為保障促進(jìn)技能學(xué)習(xí)

幼兒教師雖然面對(duì)的是學(xué)齡前兒童，但也需要廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，專業(yè)技能也是建立在一定的文化知識(shí)和專業(yè)理論基礎(chǔ)上的，要形成扎實(shí)的專業(yè)技能，必須學(xué)好文化理論知識(shí)。學(xué)前教育專業(yè)需要掌握的專業(yè)知識(shí)包括文化基礎(chǔ)知識(shí)，音樂、美術(shù)、舞蹈專業(yè)理論知識(shí)和教育理論知識(shí)三個(gè)方面。專業(yè)理論素養(yǎng)知識(shí)水平制約著專業(yè)技能的發(fā)展，要想在專業(yè)技能上有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和提高，必須扎實(shí)打好文化知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)和教育理論知識(shí)的基礎(chǔ)，用完善的文化理論知識(shí)來支撐專業(yè)技能的發(fā)展。

（三）以“五個(gè)一百”為目標(biāo)推動(dòng)技能學(xué)習(xí)

學(xué)前教育教學(xué)技能又稱五項(xiàng)全能，即學(xué)生必須掌握聲樂、器樂、舞蹈、講故事、美術(shù)等五個(gè)方面的專業(yè)技能，才能勝任幼兒園教學(xué)工作要求。為了培養(yǎng)學(xué)生全面扎實(shí)的專業(yè)技能，我們給學(xué)生明確了“五個(gè)一百”的三年學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)唱100首兒歌、學(xué)彈100首兒歌、學(xué)跳100個(gè)幼兒舞蹈、學(xué)講100個(gè)幼兒故事、學(xué)畫100幅兒童畫，把三年目標(biāo)分解到5個(gè)學(xué)期逐段落實(shí)、不斷提高。有了“五個(gè)一百”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)方向明確，任務(wù)具體，比學(xué)趕幫超，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不斷增強(qiáng)，技能水平不斷提高。

二、“重技能、激興趣”，多措并舉提高技能水平

（一）抓課堂教學(xué)，打好技能訓(xùn)練基礎(chǔ)

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的主戰(zhàn)場(chǎng)，教師要高度重視課堂教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一堂課。要控制和安排好課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)容量，在課堂內(nèi)完成基礎(chǔ)理論知識(shí)講解和技能的初步訓(xùn)練，解決技能訓(xùn)練的要點(diǎn)和難點(diǎn)，明確課后練習(xí)的任務(wù)、方法和技巧。

（二）抓課后訓(xùn)練，持之以恒練好技能

俗話說，“拳不離手，曲不離口?！痹鷮?shí)的技能是下功夫訓(xùn)練的結(jié)果。課堂教學(xué)后，督促學(xué)生合理利用好學(xué)習(xí)的空檔時(shí)間進(jìn)行技能訓(xùn)練是技能形成的不二法寶。晨練時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練和聲樂發(fā)聲、練聲，課外活動(dòng)安排學(xué)生進(jìn)行鋼琴?gòu)棾?xùn)練，晚自習(xí)安排美術(shù)項(xiàng)目的訓(xùn)練，雙休日布置講故事訓(xùn)練，持之以恒，效果逐漸顯現(xiàn)。

（三）提供展示機(jī)會(huì)，激發(fā)技能學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能、訓(xùn)練技能的興趣和信心，我們創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行技能展示。（1）課堂展示，在全班學(xué)生面前展示技能學(xué)習(xí)效果，一方面檢查學(xué)生掌握技能的情況，同時(shí)讓學(xué)生找到技能學(xué)習(xí)的成就感和滿足感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣。（2）活動(dòng)展示，通過組織文藝演出、合唱比賽、朗讀比賽、講故事比賽、繪畫比賽、興趣小組展示、家長(zhǎng)開放日匯報(bào)展演等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示技能的平臺(tái)，訓(xùn)練心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生信心，提高學(xué)生專業(yè)技能水平。

（四）開展教學(xué)見習(xí)，在實(shí)踐中提高技能水平

知行合一，才能形成真本事。學(xué)前教育專業(yè)每學(xué)期安排學(xué)生到幼兒園開展為期1～2周的教育見習(xí)對(duì)形成扎實(shí)專業(yè)技能和必要專業(yè)素養(yǎng)作用很大。我們選擇教育質(zhì)量好、管理規(guī)范、設(shè)施先進(jìn)的幼兒園作為見習(xí)實(shí)習(xí)基地，幼兒園教師現(xiàn)場(chǎng)傳幫帶，任課教師跟班指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)角色體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題和不足，開展自我反思，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，能有效促進(jìn)技能提高。

（五）階段性考核是促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要法寶

教師通過考試來檢測(cè)教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也是學(xué)生獲得成就感的最大激勵(lì)措施。制定合理有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，做好階段性考核評(píng)價(jià)，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)。我們采取的考核評(píng)價(jià)方式除了期中、期末考試外還有課堂任務(wù)評(píng)價(jià)方式、作品評(píng)價(jià)方式、月考核、技能比賽、作品展覽、家長(zhǎng)開放日技能展演等，都很好地促進(jìn)了學(xué)生的技能水平提高。