李學(xué)軍， 田雪， 孟曉林， 董傳舉， 聶國興＊

（河南師范大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng)453007）

研究生教育作為國民教育體系的頂端，是培養(yǎng)高層次人才和釋放人才紅利的主要途徑，是國家人才競爭和科技競爭的重要支柱，是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國家的核心要素。我國研究生教育自1978年恢復(fù)招生以來，研究生教育取得了長足發(fā)展，招生規(guī)模不斷擴大，目前，我國在校研究生數(shù)量已超過300萬，碩士學(xué)位授權(quán)點超過11000個。但全國水產(chǎn)碩士研究生招生規(guī)模還比較有限，碩士學(xué)位授權(quán)點還較少，目前只有31個。而且，由于漁業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，對人才結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了更高要求，尤其需要各類拔尖創(chuàng)新人才。因此，需要把握當(dāng)今社會對人才培養(yǎng)發(fā)展趨勢的要求，在數(shù)量有限的情況下，注重質(zhì)量培養(yǎng)，突出本學(xué)科的特色優(yōu)勢，著重加強卓越創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

一、水產(chǎn)碩士研究生教育存在的主要問題

河南師范大學(xué)水產(chǎn)學(xué)科始建于1983年，2001年獲得水產(chǎn)養(yǎng)殖二級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，2018年獲得水產(chǎn)一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)。2012年河南師范大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院成立以來，研究生招生規(guī)模迅速擴大，從建院初期的每年3～5人，達到目前的36人，在校生人數(shù)接近90人。招生規(guī)模的迅速擴大也帶了如下問題

（1）研究生教育管理模式難度加大

在擴招之前，每個導(dǎo)師指導(dǎo)1-2個的研究生，研究生課程教學(xué)為數(shù)量很少的小班教學(xué)。但招生規(guī)模擴大后，不僅導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生數(shù)量激增，而且出現(xiàn)了研究生大班教學(xué)的狀況，使原本的精英式研究生教育朝著大眾化的教育方向發(fā)展，大大降低了研究生的教育質(zhì)量及效率。

（2）生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜

隨著研究生的擴招，研究生的結(jié)構(gòu)也朝著復(fù)雜化的方向發(fā)展。首先是研究生的來源，以前的研究生大多是具有社會經(jīng)驗及工作經(jīng)驗的往屆專業(yè)畢業(yè)人員，目前的研究生大多是應(yīng)屆畢業(yè)生或者往屆畢業(yè)生，并且還有相當(dāng)數(shù)量跨專業(yè)的學(xué)生；其次是研究生的年齡，呈現(xiàn)多樣化的結(jié)構(gòu)；另外是研究生的入學(xué)動機，有些是想繼續(xù)深造的，也有為了改變自身的背景及所處環(huán)境的等等。復(fù)雜的生源結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致對研究生的教育和管理都面臨著更多不確定性。

（3）高水平導(dǎo)師匱乏

研究生招生規(guī)模的迅速擴大，導(dǎo)致我國高校師資在數(shù)量和質(zhì)量上已跟不上研究生教育的需求。再加上很多導(dǎo)師，由于年齡、行政事務(wù)及科研工作等的影響，很難全身心的投入到指導(dǎo)研究生的工作中去，從而使得研究生得不到悉心的指導(dǎo)，導(dǎo)致研究生培養(yǎng)質(zhì)量收到較大的影響。

二、卓越師資隊伍建設(shè)措施

當(dāng)前，研究生培養(yǎng)確實存在很多問題，需要逐一去破解，但最重要的還是需要加快建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍。哈佛大學(xué)前校長科南特說過：“大學(xué)的榮譽不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代素質(zhì)優(yōu)良的教師，一所學(xué)校要站得住腳，教師一定要出色。”[1]高校教師隊伍建設(shè)一直以來都是高等教育改革和發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。2017年11月20日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席、中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長習(xí)近平主持召開十九屆中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會議，通過了《全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》。《意見》強調(diào)教師是教育發(fā)展的第一資源，提出全面提高高等學(xué)校教師質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊伍的目標(biāo)。教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。因此，建設(shè)一支卓越的師資隊伍，是提高水產(chǎn)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的龍頭和關(guān)鍵，為此，我們采取了以下措施：

1、擴大指導(dǎo)教師隊伍規(guī)模

數(shù)量充足的師資隊伍，是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。為了迅速提高研究生指導(dǎo)教師數(shù)量，滿足日益增長的招生規(guī)模需要，學(xué)院采取了內(nèi)引和外聯(lián)兩項措施。

（1）內(nèi)引：為了克服學(xué)校地處內(nèi)陸地級市的不利地緣因素，學(xué)院充分利用學(xué)校引入政策，加強宣傳，廣開渠道，積極引進年輕博士充實到導(dǎo)師隊伍中去。具體措施包括上門熱情邀請，進門主動解決后顧之憂，入門快速融入相關(guān)科研團隊，讓擬引進的博士想來，來了不想走，干了就想干好。通過上述措施，學(xué)院專職指導(dǎo)教師隊伍從建院初期的7人增加到目前的接近30人，基本上滿足了研究生培養(yǎng)需要。

（2）外聯(lián)：在不斷加強內(nèi)引導(dǎo)師隊伍的同時，學(xué)院也積極開拓與其他單位的聯(lián)合培養(yǎng)渠道，制定了《水產(chǎn)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)研究生招生和培養(yǎng)管理辦法（試行》。聯(lián)合培養(yǎng)單位包括了中山大學(xué)、廈門大學(xué)、浙江萬里學(xué)院以及中國水產(chǎn)科學(xué)研究院的南海水產(chǎn)研究所、長江水產(chǎn)研究所等單位，兼職指導(dǎo)教師隊伍也從建院時的1人增加到目前的11人。

2、優(yōu)化師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)

隊伍年輕化是事業(yè)不斷發(fā)展的動力，高校處在全社會新思想、新知識、新技術(shù)發(fā)展的最前沿，高校接受新思想、新知識、新技術(shù)的能力，關(guān)系著高校的競爭水平和發(fā)展速度。年輕人具有活力，接受新事物快，適應(yīng)新形勢快，掌握新技術(shù)快，因此，師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)和知識水平直接影響著高校今后的發(fā)展速度[2]。為了更好的適應(yīng)水產(chǎn)人才培養(yǎng)和科技發(fā)展的新形勢，學(xué)院一直堅持師資隊伍年輕化的理念，專任教師年齡結(jié)構(gòu)不斷下降，40歲以上專任教師所占的比例從建院初期的46.2%下降到目前的21.3%。

3、提高師資隊伍專業(yè)水平

目前高校招聘教師時，都有著明確的學(xué)歷要求和科研成果要求等，但對教師教育背景、從教工作經(jīng)驗等方面的要求則涉及較少，往往導(dǎo)致教師的專業(yè)素養(yǎng)被忽視，即其作為教師的基本素養(yǎng)是否能匹配崗位的綜合要求。很多年輕教師，無法勝任教學(xué)工作，甚至在很長一段時間無法適應(yīng)課堂教學(xué)工作[3-4]。水產(chǎn)學(xué)科是非常典型的實踐應(yīng)用型學(xué)科，要求專業(yè)教師不僅要有深厚的理論知識，還必須有豐富的實踐經(jīng)驗，否則，要培養(yǎng)高質(zhì)量的水產(chǎn)實用型人才就是一句空話。為了提高學(xué)院研究生師資隊伍專業(yè)水平，從招聘到入職實行全程監(jiān)控，切實保障師資隊伍專業(yè)水平。招聘時，制定有《水產(chǎn)學(xué)院引進博士綜合評價細則》，涵蓋了科研業(yè)績、教學(xué)科研能力與潛質(zhì)、博士論文學(xué)術(shù)水平及講解情況、科研工作設(shè)想和思路、社會實踐和榮譽稱號等多個方面，較全面地衡量了應(yīng)聘博士的綜合水平；新入職博士擔(dān)任教學(xué)工作之前，需要進行試講，試講通過者方能擔(dān)任課堂教學(xué)工作；為了加強新進博士的培養(yǎng)，使新進博士能夠盡快承擔(dān)起學(xué)院的教學(xué)和科研工作，學(xué)院制定有《新進博士業(yè)績考核辦法》，對入職兩年后的博士進行考核，從科研和教學(xué)兩個方面衡量新進博士入職后的工作情況，幫助他們明確目標(biāo)，找到差距，快速發(fā)展。

4、加強師資隊伍國際化視野

師資隊伍國際化是建設(shè)世界一流大學(xué)的應(yīng)有之義和必由之路，打造一只具有國際視野和國際水平、具備強大國際競爭力和影響力的師資隊伍，已成為我國實現(xiàn)“雙一流”目標(biāo)的關(guān)鍵任務(wù)。作為地方高校，深處內(nèi)陸地區(qū)，國際交流和合作始終是學(xué)校和學(xué)院發(fā)展的短板，對此，學(xué)院高度重視師資隊伍國際化問題，在師資隊伍數(shù)量不足、教學(xué)科研任務(wù)繁重及資金緊缺的困難情況下，學(xué)院科學(xué)布局，充分利用國家政策，實現(xiàn)引進培育雙線并行，大幅度提高師資隊伍國際化視野。建院以來，先后邀請海內(nèi)外專家20余人次來學(xué)院進行講學(xué)交流，選送青年教師10人次去國外進修放學(xué)，具有1年以上海外留學(xué)背景的人員比例從建院初期的7.7%提高的目前的23.4%。

5、提升師資隊伍人文素養(yǎng)

研究生招生規(guī)模的擴大，生源結(jié)構(gòu)的復(fù)雜，對從事研究生教育的師資隊伍提出了更高的要求。要求指導(dǎo)教師不僅要有深厚的理論知識、豐富的實踐經(jīng)驗，還需要有高尚的道德情操和扎實的人文素養(yǎng)。研究生教育與本科生教育的不同之處在于后者是群體教育，前者是個體教育。研究生教育需要因材施教、因人施教，老師不僅是學(xué)生的知識導(dǎo)師還是精神導(dǎo)師。因此，研究生教育的師資需要具備扎實的綜合素養(yǎng)，其中，專業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)是目前比較受關(guān)注的，遇到此類問題一般都能迎刃而解；而人文素養(yǎng)卻非常容易被忽略，導(dǎo)致遇到一些棘手問題時，指導(dǎo)教師往往束手無策。為此，學(xué)院也有針對性地采取了一些措施，提高師資隊伍的人文素養(yǎng)，比如不定期邀請人文專業(yè)背景方面的專家學(xué)者為教師開設(shè)講座，進行有針對性地培訓(xùn)，使得學(xué)院教師的人文素養(yǎng)有了較大提高，對研究生的培養(yǎng)和管理更加科學(xué)、合理，建院以來，未出現(xiàn)一例研究生非正常退學(xué)現(xiàn)象。