任莎莎

【摘要】初中數(shù)學(xué)包含了多個方面的內(nèi)容，其中，二次函數(shù)是十分重要的組成部分。初中的二次函數(shù)教學(xué)能夠為學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升。所以，教師要提升二次函數(shù)教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方式，通過有效的復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生學(xué)過的知識，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。本文主要就初中“二次函數(shù)復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計進行了研究和分析。

【關(guān)鍵詞】初中 ?二次函數(shù)復(fù)習(xí) ?教學(xué)設(shè)計

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0163-02

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，二次函數(shù)是十分重要的教學(xué)內(nèi)容。由于二次函數(shù)具有一定的難度和復(fù)雜性，所以許多初中學(xué)生在學(xué)習(xí)二次函數(shù)的過程中并不能有效掌握知識點，造成學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣逐漸降低。為了確保學(xué)生能夠充分掌握二次函數(shù)的知識，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生做好二次函數(shù)的復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)增加學(xué)生對知識點的記憶和理解。為此，教師要做好“二次函數(shù)復(fù)習(xí)”的教學(xué)設(shè)計，根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況進行復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計，確保教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1.建立有效的教學(xué)目標

在樹立教學(xué)目標之前，教師要了解學(xué)生對二次函數(shù)的掌握情況，根據(jù)學(xué)生的水平建立科學(xué)的教學(xué)目標。如，將“使學(xué)生掌握二次函數(shù)的意義、性質(zhì)、圖像”作為教學(xué)目標，根據(jù)教學(xué)目標進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，并在教學(xué)結(jié)束之后為學(xué)生布置相應(yīng)的習(xí)題，根據(jù)學(xué)生對習(xí)題的解答情況判斷教學(xué)目標的實現(xiàn)與否。此外，教師還可以設(shè)立相應(yīng)的能力目標，教師要提升學(xué)生對二次函數(shù)學(xué)習(xí)的重視和理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)二次函數(shù)的興趣，使其能夠積極主動的參與課堂學(xué)習(xí)。

2.合理設(shè)計“二次函數(shù)復(fù)習(xí)”的教學(xué)過程

2.1課題導(dǎo)入

教師要引導(dǎo)學(xué)生進行知識點的復(fù)習(xí)和重溫，在知識點復(fù)習(xí)的過程中，逐步導(dǎo)入課題。例如，教師在講解時可以告訴學(xué)生本堂課程的教學(xué)重點，即“二次函數(shù)”的復(fù)習(xí)。其包括概念復(fù)習(xí)、圖像性質(zhì)等方面，教師要協(xié)助學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的知識進行梳理，并且構(gòu)建合理的知識樹，使學(xué)生能夠按照一定的邏輯順序進行知識點的重溫，并且在重溫的過程中加強對知識點的記憶和理解?？梢圆捎眯〗M教學(xué)的方式，選出一個小組對學(xué)過的知識進行羅列和分析，其他小組進行補充說明。在這個過程中，教師逐漸引入二次函數(shù)的重點和難點，構(gòu)建一個明確的知識體系，使學(xué)生能夠逐層遞進的進行二次函數(shù)知識的學(xué)習(xí)，并對知識的重點和難點進行充分的掌握和復(fù)習(xí)。強化學(xué)生對知識點的銜接能力，使學(xué)生不僅掌握二次函數(shù)的概念，還能通過二次函數(shù)的概念分析出二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)等，進而有助于學(xué)生對知識的靈活運用，從而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

2.2教學(xué)活動

為了提升復(fù)習(xí)教學(xué)的效率，教師要積極開展教學(xué)活動，通過提問、練習(xí)、測驗等方式了解學(xué)生對知識的掌握情況，并加深學(xué)生對知識的記憶。例如，已知二次函數(shù)y=（m-2）xm-2，問：m的值是什么？用什么函數(shù)式表達？將函數(shù)圖像向右平移2，向上平移4，所得到的新的二次函數(shù)是什么？問題提出之后，教師可以讓學(xué)生以小組的形式進行自由發(fā)言，學(xué)生要結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識，闡述函數(shù)性質(zhì)并繪畫二次函數(shù)圖像。通過教師的提問和學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，學(xué)生也可以對基礎(chǔ)知識進行回憶和分析，在學(xué)生充分回憶其二次函數(shù)的基礎(chǔ)知識之后，教師可以增加問題的難度，使學(xué)生將知識進行進一步的應(yīng)用;教師可以對練習(xí)冊中的習(xí)題進行改編，將改編后的習(xí)題進行課堂提問，通過分組回答的形式了解各組學(xué)生對知識的掌握情況。針對掌握情況較差的小組，教師可以安排優(yōu)秀學(xué)生幫助該小組進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，使每個學(xué)生都能夠得到有效的提升。

2.3教學(xué)反饋

在課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)結(jié)束之后，教師要對教學(xué)情況和學(xué)生對知識的掌握情況進行分析和反饋。利用測試，練習(xí)等形式了解學(xué)生對知識的掌握和理解情況，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)生對知識和問題的分析能力。此外，要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和后續(xù)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行課后作業(yè)的布置。課后作業(yè)不僅僅包括習(xí)題的練習(xí)，還包括筆記整理、知識樹優(yōu)化等多個方面，要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和掌握情況為學(xué)生選取恰當?shù)木毩?xí)冊或題目，協(xié)助學(xué)生建立良好的知識網(wǎng)絡(luò)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效率。

3.結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，二次函數(shù)是必不可少的教學(xué)內(nèi)容，為了保障學(xué)生對二次函數(shù)知識的掌握和理解，教師要帶領(lǐng)學(xué)生做好二次函數(shù)復(fù)習(xí)，了解二次函數(shù)知識中的重點和難點，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

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