胡愛珠

摘 要：近幾年，國家在教育方面做出了很多變革，社會(huì)的各方各面開始越來越重視教育事業(yè)。小學(xué)作為教育的起點(diǎn)，社會(huì)對(duì)小學(xué)生的管理工作越來越重視。小學(xué)班主任的管理水平和方法直接決定小學(xué)生素質(zhì)。本文就小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新和實(shí)踐展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;創(chuàng)新實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2019）11B-0126-02

小學(xué)生管理自己的能力尚未形成。小學(xué)班主任是管理小學(xué)生的主要力量，是管理好小學(xué)班集體的核心人物。班主任只有實(shí)施合理的管理，才可能促進(jìn)小學(xué)生的進(jìn)步，全面發(fā)展。因此，班主任要有耐心和愛心，和家長(zhǎng)配合，運(yùn)用恰當(dāng)合理的教育方法，管理好班集體，促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。

一、小學(xué)班主任班級(jí)管理的內(nèi)容和特點(diǎn)

班主任不同于任課教師，工作內(nèi)容更加廣泛和多樣。班主任的工作內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面。

第一，班主任不僅要注意小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要留意教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)的完成情況。

第二，班主任不只是幫助提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要培養(yǎng)和鍛煉小學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，積極開動(dòng)腦筋，積極思考，努力參與。

第三，班主任要注意選拔管理人才，培養(yǎng)他們管理班級(jí)，同時(shí)，要在班里建立良好的制度，講究賞罰分明，按照制度和規(guī)矩，讓小學(xué)生們?cè)跐撘颇行纬芍贫纫庾R(shí)，進(jìn)而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造有利的條件。

最后，班主任要特別注意教導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀等，啟發(fā)他們，讓他們形成積極向上的人生態(tài)度，在以后的生活中不畏懼困難，為人生觀的確立奠定基礎(chǔ)。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新實(shí)踐方法

（一） 以關(guān)愛為基礎(chǔ)

小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，首先要樹立正確的管理觀念，要關(guān)愛學(xué)生。一切班級(jí)管理工作都應(yīng)該是從關(guān)愛學(xué)生開始，這是保證工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵。班主任要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生處于發(fā)展階段，他們的心理還在發(fā)展初期，需要正確引導(dǎo)。

因此，班主任在進(jìn)行教育時(shí)要帶著更多的耐心和愛心，站在小學(xué)生的立場(chǎng)上考慮問題。當(dāng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，要主動(dòng)幫助他們，培養(yǎng)他們解決問題的能力，幫助他們樹立積極樂觀、努力向上的人生態(tài)度。同時(shí)，作為小學(xué)班主任要真誠地和學(xué)生相處，關(guān)注每一位學(xué)生，了解他們的需求，注意到他們的不同點(diǎn)和個(gè)性特征，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不足，幫助他們改正，引導(dǎo)其健康全面發(fā)展。

一位合格的班主任應(yīng)該首先樹立一個(gè)良好的教師形象，在學(xué)習(xí)和生活中都應(yīng)該以身作則，為小學(xué)生們做出榜樣，影響他們。在和小學(xué)生相處時(shí)，班主任應(yīng)該平等地對(duì)待每一位同學(xué)，不能單純地以成績(jī)判定一個(gè)學(xué)生的好壞，要全方位評(píng)價(jià)，既要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，也要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)善救失，鼓勵(lì)小學(xué)生彌補(bǔ)不足，努力發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，讓其明白不僅要重視學(xué)習(xí)成績(jī)，也要注意能力的培養(yǎng)。在幫助學(xué)生解決問題時(shí)，要注意學(xué)生的處境，不能忽視任何一件小事。小學(xué)生經(jīng)歷的事情很少，生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，在遇到困難時(shí)容易失去方向，產(chǎn)生焦慮。小學(xué)班主任這時(shí)要穩(wěn)定小學(xué)生的情緒，讓他們冷靜下來，要讓他們感受到班主任和他們?cè)谝黄?，可以幫助他們，給予他們關(guān)愛。在發(fā)現(xiàn)有問題的小學(xué)生時(shí)，不要一味地指責(zé)，要以鼓勵(lì)為主，幫助他們樹立正確的人生目標(biāo)，引導(dǎo)他們自己改正，體會(huì)到班主任的良苦用心，從心里改正錯(cuò)誤，戒掉壞習(xí)慣。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生管理隊(duì)伍

一個(gè)優(yōu)秀的班集體不應(yīng)該是班主任管理出來的，而應(yīng)該是優(yōu)秀學(xué)生管理隊(duì)伍自己帶出來的。要想有一支優(yōu)秀的班級(jí)管理隊(duì)伍，首先應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。班主任在日常管理工作中，要注意培養(yǎng)學(xué)生們的管理能力。在平時(shí)，班主任要積極鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ジ?jìng)選，要學(xué)會(huì)毛遂自薦。在競(jìng)選的過程中，班主任要保證公平公正，制定合理的標(biāo)準(zhǔn)和競(jìng)選規(guī)則，要讓競(jìng)選制度公開透明，讓學(xué)生選擇自己信賴和尊重的管理隊(duì)伍。這樣，不僅可以選出眾望所歸的管理隊(duì)伍，有利于班級(jí)工作的順利進(jìn)行;還可以培養(yǎng)學(xué)生們的管理能力，樹立規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做出正確選擇，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，形成團(tuán)結(jié)、有凝聚力的班集體。另外，班主任還要注意培養(yǎng)班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，教給他們正確的管理方法。讓班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)形成平等、服務(wù)、無私的理念，在進(jìn)行班級(jí)管理活動(dòng)時(shí)要起到帶頭作用，以身作則，真誠地服務(wù)同學(xué)，形成團(tuán)結(jié)互助的班集體，為全體學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

（三） 組織班級(jí)集體活動(dòng)

優(yōu)秀的班集體不僅可以促進(jìn)學(xué)生交流和溝通，還能使學(xué)生關(guān)系更加融洽，有助于形成良好的師生關(guān)系，促進(jìn)師生交流。班主任應(yīng)該有目的、有針對(duì)性地開展班集體活動(dòng)，讓學(xué)生們都積極地參與進(jìn)來，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，形成團(tuán)結(jié)、互助的氛圍，形成積極、友愛的風(fēng)氣。另外，班主任也要利用活動(dòng)的機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生們的能力，多給學(xué)生們鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們多一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷。比如可以讓小學(xué)生組織和策劃一場(chǎng)活動(dòng)——才藝展示，可以有唱歌、跳舞，或者是表演小品和話劇，這樣不僅能夠豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，也能在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生們的聯(lián)系，增加凝聚力，還能鍛煉學(xué)生們組織活動(dòng)的能力，對(duì)學(xué)生個(gè)人和班集體都有非常重要的影響。因此，小學(xué)班主任要多開展活動(dòng)，在活動(dòng)中教育和培養(yǎng)學(xué)生，形成優(yōu)秀的班集體，促使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

（四） 要和家長(zhǎng)合作培養(yǎng)學(xué)生

俗話說“父母是學(xué)生的第一任老師”，小學(xué)班主任要想對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的管理，首先要全面了解小學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及家庭情況。家長(zhǎng)在小學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響是非常大的，班主任要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)進(jìn)行配合，及時(shí)了解小學(xué)生的心理變化，找到問題根源，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育和正確引導(dǎo)。在小學(xué)生家長(zhǎng)中有一部分人缺乏對(duì)小學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)和方法，在和小學(xué)生進(jìn)行溝通交流上存在很多的問題。家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)系不容樂觀，小學(xué)生不愿意和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，造成兩者關(guān)系的疏遠(yuǎn)。在家長(zhǎng)教育時(shí)，很容易出現(xiàn)小學(xué)生不會(huì)聽取家長(zhǎng)的意見和建議，關(guān)系越來越僵。另外，家長(zhǎng)由于缺乏和孩子的溝通，對(duì)孩子的了解不全面，同時(shí)又對(duì)孩子抱有很高的期望，給小學(xué)生在學(xué)習(xí)上無形中增加了壓力，但又沒能和孩子進(jìn)行良好的交流，導(dǎo)致兩者矛盾越來越多。因此，小學(xué)班主任要和家長(zhǎng)配合，不僅要教育小學(xué)生，也要告訴小學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的一些方法，及時(shí)和小學(xué)生溝通，了解學(xué)生們的想法，要學(xué)會(huì)理解和尊重孩子，要和孩子保持平等，主動(dòng)與孩子溝通，以朋友的身份相處，這有利于家長(zhǎng)和孩子建立良好的關(guān)系。小學(xué)班主任要利用好家庭教育，結(jié)合班級(jí)和家庭兩方面的教育，結(jié)合小學(xué)生、小學(xué)生家長(zhǎng)、任課教師和班主任四方面的力量，共同為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍。

三、結(jié)束語

小學(xué)是人一生中很重要的階段，是人受教育的起點(diǎn)，要為人生奠定基礎(chǔ)。小學(xué)也是學(xué)生從稚嫩向成熟發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，班主任要注重對(duì)小學(xué)生班級(jí)管理，要采用正確合理的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。不僅要注重小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要培養(yǎng)他們的能力，教育他們樹立正確的價(jià)值觀，幫助小學(xué)生全面發(fā)展。

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