周傳艷

【摘要】經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢使世界各國之間的聯(lián)系變得日益密切，英語作為國際通用語，在人們現(xiàn)實(shí)生活中的重要性也越發(fā)突出。在我國的英語教育體系中，初中階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期，而且這一時(shí)期的英語學(xué)習(xí)也是在為學(xué)生進(jìn)入更高層級的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。長期以來，英語便作為初中階段的三門主要學(xué)習(xí)科目之一，因此也特別受重視。另一方面，自推行新課程改革以來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已然不能夠很好地適應(yīng)當(dāng)下的初中英語教學(xué)，以致于教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多問題，倘若這些問題無法得到徹底有效的解決勢必將會對初中英語教學(xué)的質(zhì)量造成不良的影響。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 ?初中英語 ?課堂教學(xué) ?問題與對策

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0126-01

一、現(xiàn)階段初中英語教學(xué)中表現(xiàn)出來的問題

1.對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)沒有引起足夠的重視

結(jié)合當(dāng)下的初中英語實(shí)際教學(xué)情況來看，仍然存在部分教師直接無視對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，他們所組織的英語教學(xué)，其根本目的只是為了完成教學(xué)大綱規(guī)定的任務(wù)把相關(guān)的知識點(diǎn)輸送給學(xué)生。而且教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)也只是以學(xué)生的英語考試成績作為唯一的參考標(biāo)準(zhǔn)，這種無視對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是導(dǎo)致初中英語教學(xué)效率不高的原因之一。

2.教學(xué)方式缺乏變通，課堂教學(xué)效率低下

由于長期受到應(yīng)試教育思想的影響，教師在開展初中英語教學(xué)活動的時(shí)候往往習(xí)慣于使用“填鴨式”的課堂教學(xué)模式，用簡單粗暴的教學(xué)方式把英語知識直接灌輸給學(xué)生。在英語教學(xué)中，教師的活動直接決定了教學(xué)的節(jié)奏，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性沒能夠得到體現(xiàn)，他們僅僅只是習(xí)慣性地接受教師講授的知識點(diǎn)，以致于逐漸喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

3.缺少適宜的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

英語作為一門語言類學(xué)習(xí)科目，它的教學(xué)需要適宜的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。在適宜的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中開展課堂教學(xué)往往能夠收獲到比較理想的教學(xué)效果。然而，結(jié)合現(xiàn)階段的初中英語實(shí)際教學(xué)情況來看，教師普遍不怎么注重英語教學(xué)環(huán)境，英語口語的教學(xué)力度也明顯不夠，事實(shí)上有相當(dāng)大一部分學(xué)生都在學(xué)習(xí)“啞巴英語”，這嚴(yán)重影響了英語教學(xué)的效果。

4.課堂教學(xué)的創(chuàng)新性不足

在實(shí)際的初中英語教學(xué)中，很多教師沒有深入地研讀教材以致于將英語教學(xué)弄成了教英語教材，而不是利用教材來組織教學(xué)。課堂上，學(xué)生也常常處在一種被動接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，一切教學(xué)內(nèi)容，都是教師對教材的照搬照抄，學(xué)生的課堂主體性也沒有能夠得到體現(xiàn)。課堂教學(xué)如出一轍，以致于逐漸讓學(xué)生喪失了在課堂上的活力。還有的教師所用的教案甚至已經(jīng)多年沒有更換，全然不顧學(xué)生的個(gè)體差異性，這樣的英語教學(xué)又怎么能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力呢？

二、如何有效地解決當(dāng)下存在于初中英語教學(xué)中的問題

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重因材施教，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧

要想切實(shí)提高初中英語的課堂教學(xué)質(zhì)量，作為教師，首先需要學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，樹立正確的學(xué)生觀，明確學(xué)生才是教學(xué)活動中的主體，教師必需盡快實(shí)現(xiàn)從課堂的掌控者向?qū)W生的引路人這一角色的轉(zhuǎn)變，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與他們的興趣愛好，堅(jiān)持探索切實(shí)有效的初中英語課堂教學(xué)模式，注重因材施教，努力培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并大力開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力和智慧，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

2.重視英語學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)氛圍

在初中英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)環(huán)境的重要意義是顯而易見的。因此，教師在組織教學(xué)活動的時(shí)候應(yīng)該重視英語學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)過程中多鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言并要求他們盡量用英語來表達(dá)。教師在英語課堂上也最好使用簡單的英語來開展教學(xué)。此外，學(xué)校也可以適時(shí)舉行一些英語競賽或者其他形式的英語表演活動，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加，進(jìn)而為初中英語教學(xué)工作的開展創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.增強(qiáng)對英語教師的考核培訓(xùn)力度，切實(shí)提高教師的英語專業(yè)知識素養(yǎng)

教師在初中英語教學(xué)活動中發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，甚至教師自身的英語專業(yè)知識素養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生的實(shí)際英語水平。因此，相關(guān)教育管理機(jī)構(gòu)必需切實(shí)增強(qiáng)對英語教師的考核與培訓(xùn)的力度，進(jìn)而促使英語教師能夠更好地適應(yīng)新課程改革背景下的英語教學(xué)環(huán)境，逐漸轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)思想，加強(qiáng)對初中學(xué)生的英語綜合能力的培養(yǎng)。

總之，在新課程背景下的初中英語課堂教學(xué)中，教師需要堅(jiān)持學(xué)習(xí)努力提升個(gè)人的學(xué)科專業(yè)知識素養(yǎng)和教學(xué)能力，并在教學(xué)實(shí)踐中逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，為初中英語教學(xué)活動的開展創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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